Pengaruh Model Flipped Classroom terhadap Kemampuan Representasi Matematika Ditinjau dari Cuirosity Belajar Matematika di SMK GKPS 2 Pematangsiantar

Main Article Content

Martinus H Sihotang
Theresia Monika Siahaan
Yoel Octobe Purba

Abstract

This study aims to determine whether there is an effect of the Flipped Classroom Model on the Ability of Mathematical Representation in View of the Curiosity of Learning Mathematics at SMK GKPS 2 Pematangsiantar. The method used in this study is an experimental method using a quasy experimental design in the form of a pretest-posttest control design. The sample consisted of two classes, namely the experimental class which was treated with the Flipped Classroom learning model and the control class which was given the conventional learning model. Data was collected by observation, test and documentation methods. Data analysis used normality test, homogeneity test, and hypothesis testing. The results of testing the hypothesis obtained tcount> ttable or where the thitiung on the test was obtained 2.758> 2.01808 and tcount on the questionnaire (questionnaire) obtained tcount obtained 6.275> 2.01808. This means that H0 is rejected and Ha is accepted. So it shows that there is an influence of the Flipped Classroom Model on the Ability of Mathematical Representation in terms of the Curiosity of Learning Mathematics at SMK GKPS 2 Pematangsiantar.

Article Details

How to Cite
Sihotang, M., Siahaan, T., & Purba, Y. (2023). Pengaruh Model Flipped Classroom terhadap Kemampuan Representasi Matematika Ditinjau dari Cuirosity Belajar Matematika di SMK GKPS 2 Pematangsiantar. Journal on Education, 5(2), 2011-2024. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.845
Section
Articles

References

Agustin, Y. I., & Rindaningsih, I. (2022). Framework Pembelajaran Matematika Realistik Berbasis Flipped Classroom Terhadap Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar Di Masa Pasca Pandemi. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(4), 1112–1123. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.31949/Jcp.V8i4.2862
Andriyani, D. (2019). Pengaruh Model Flipped Classroom Terhadap Kemampuan Representasi Matematika Ditinjau Dari Curiocity Belajar Matematika Di Sman 7 Bandar Lampung. Uin Raden Intan Lampung.
Anggo, M., & Samparadja, H. (2022). Profil Kemampuan Komunikasi Matematis Mahasiswa Dalam Pembelajaran Desain Blended Learning Tipe Flipped Classroom. Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 228–241. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.36709/Jpm.V13i2.7
Apriska, E. (2020). Flipped Classroom Research Trends In Mathematics Learning In Indonesia. Journal Of Physics: Conference Series, 1613(1), 12030. Https://Doi.Org/10.1088/1742-6596/1613/1/012030
Artiah, A., & Untarti, R. (2017). Pengaruh Model Reciprocal Teaching Terhadap Kemampuan Representasi Matematis Siswa Kelas Vii Smp Negeri 6 Purwokerto. Alphamath: Journal Of Mathematics Education, 3(1).
Atho’illah, I., Kartono, K., & Masrukan, M. (2022). Literasi Matematika Berdasarkan Self Efficacy Dengan Model Flipped Classroom Menggunakan Asesmen Dinamis. Prisma, 11(1), 42–52. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.35194/Jp.V11i1.2153
Atikah, N. (2022). Pengaruh Metode Pembelajaran Flipped Classroom Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Islam Al-Affan, 3(1), 12–18. Https://Doi.Org/Atikah, N. (2022). Pengaruh Metode Pembelajaran Flipped Classroom Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Islam Al-Affan, 3(1), 12–18.
Dehani, S. K., Nurcahyono, N. A., & Imswatama, A. (2021). Pengembangan E-Lks Ragamatika Untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa Smp. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1537–1547. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.31004/Cendekia.V5i2.655
Fauzi, Y. N., Irawati, R., & Aeni, A. N. (2022). Model Pembelajaran Flipped Classroom Dengan Media Video Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(4), 1537–1549. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.31949/Jcp.V8i4.2749
Hanifah, H. (2016). Penerapan Pembelajaran Model Eliciting Activities (Mea) Dengan Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 6(2), 191–198. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.15294/Kreano.V6i2.4694
Harahap, M. S. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Flipped Classroom Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis. Jurnal Mathedu (Mathematic Education Journal), 2(3), 49–57.
Khofifah, L., Supriadi, N., & Syazali, M. (2021). Model Flipped Classroom Dan Discovery Learning Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Dan Pemecahan Masalah Matematis. Prisma, 10(1), 17–29. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.35194/Jp.V10i1.1098
Marita, M., Prihatin, I., & Oktaviana, D. (2022). Penerapan Blended Learning Menggunakan Metode Flipped Classroom Berbantuan Google Classroom Terhadap Kemampuam Pemecahan Masalah Matematis. Jagomipa: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ipa, 2(2), 73–83. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.53299/Jagomipa.V2i2.177
Pratidiana, D., Pujiastuti, H., & Santosa, C. A. H. F. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom Dan Gaya Kognitif Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Mendidik: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pengajaran, 8(2), 206–215. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.30653/003.202282.233
Sari, M., Anggoro, B. S., & Sugiharta, I. (2020). Analisis Peningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Kemandirian Belajar Dampak Flipped Classroom Berbantuan Video Pembelajaran. Nabla Dewantara, 5(2), 94–106. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.51517/Nd.V5i2.228
Savitri, O., & Meilana, S. F. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom Terhadap Pemahaman Konsep Ipa Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7242–7249. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.31004/Basicedu.V6i4.3457
Siahaan, K. W. A., Damanik, D. H. S., Tambunan, S. S., Simanjuntak, M., & Sihombing, D. (2021). Implementasi Model Quantum Teaching Dan Metode Snowball Throwing Terhadap Minat Dan Prestasi Belajar Kimia. Jurnal Ekonomi, Sosial & Humaniora, 2(07), 16–24. Https://Jurnalintelektiva.Com/Index.Php/Jurnal/Article/View/416
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta,Cv.
Syajili, A., & Abadi, A. M. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Flipped Classroom Dalam Meningkatkan Kemampuan Matematis Peserta Didik Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(10), 1639–1650. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.36418/Japendi.V2i10.304
Tampubolon, T. Y., Tambunan, L. O., & Purba, Y. O. (2022). Pengaruh Blended Learning Menggunakan Model Flipped Classroom Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Pada Materi Pertidaksamaan Nilai Mutlak Linear Satu Variabel. Jpmi (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 5(6), 1665–1674. Https://Doi.Org/Http://Dx.Doi.Org/10.22460/Jpmi.V5i6.13835
Ts, K. F. (2019). Pemahaman Konsep Dan Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Menggunakan Model Blended Learning Dan Flipped Classroom Materi Perpangkatan Dan Bentuk Akar Kelas Ix Smp Wahid Hasyim Malang. Jurnal Penelitian, Pendidikan, Dan Pembelajaran, 14(2).
Ulya, M. R., Isnarto, I., Rochmad, R., & Wardono, W. (2019). Efektivitas Pembelajaran Flipped Classroom Dengan Pendekatan Matematika Realistik Indonesia Terhadap Kemampuan Representasi Ditinjau Dari Self-Efficacy. Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 116–123. Https://Journal.Unnes.Ac.Id/Sju/Index.Php/Prisma/Article/View/28895