Implementasi Program Gerakan Intensif Membaca (GIM) pada Kelas Rendah di SDN 1 Watubelah
Abstract
The basic skills that must be possessed by students are literacy and numeracy. SDN 1 Watubelah packs a literacy program by providing an Intensive Reading Movement. This study contains an explanation of the Reading Intensive Movement which is a program of SDN 1 Watubelah which is carried out by lower grade students who collaborate with (PMDS) Student Service at school. The method used is a qualitative method with a case study approach with interview, observation and documentation instruments. In the implementation of the intensive reading movement, it produces conclusions in the form of program evaluations and program impacts in the form of advantages, disadvantages or obstacles and student participation
References
Ansya, Y. A. U., & Mailani, E. (2024). Peningkatan Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Sekolah
Aulia, F. N., Millah, N. H., Nurholiza, Alfazriani, R. S., Wahyudin, D., & Caturiasari, J. (2023). Dampak Gerakan Literasi Terhadap Pengembangan Pendidikan Karakter Siswa Sekolah Dasar. JUDIKDAS: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia, 2(3), 151–160. https://doi.org/10.51574/judikdas.v2i3.811
Dasar Melalui Program Kampus Mengajar 7. FONDATIA, 8(4), 772-789 herukemdikbud,+13_545+OKE+IS+(605-626)+OKE. (n.d.).
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). "Statistik Pendidikan Dasar 2020."
Meliyanti, M., Raraswati, P., Nuruddin Hidayat, D., & Aryanto, S. (2021). Kajian Literatur: Perkembangan Literasi dan Numerasi di Lingkungan Keluarga. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 6504–6512. https://jptam.org/index.php/jptam/article/vie
Ngurah Suragangga, I. M. (2017). Mendidik Lewat Literasi Untuk Pendidikan Berkualitas. Jurnal Penjaminan Mutu, 3(2), 154. https://doi.org/10.25078/jpm.v3i2.195
Nofita, R., & Latif, L. (2024). Pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah (GLS) Tahap Pembelajaran pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV di MIS Al–Birra Pekanbaru. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 10(4), 3964-3973.
Pramudita, Y. (2022). "Kegiatan Membaca Rutin dan Dampaknya Terhadap Pemahaman Bacaan." Jurnal Literasi, 3(2), 45-53.
Ridlo, U. (2023). Metode Penelitian Studi Kasus: Teori dan Praktik. In Uinjkt.Ac.Id. https://notes.its.ac.id/tonydwisusanto/2020/08/30/metode-penelitian-studi-kasus-case-study/
Rohmah, S., & Muhdi, A. (2024). Penguatan Pengenalan Al-Qur’an melalui Metode Qiro’ati pada Anak Usia Dini. Jurnal Basicedu, 8(2), 1614–1624. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i2.7421
Sari Burhan, N., Agus Basuki, I., & Artikel Abstrak, I. (2020). Implementasi Tahap Pembiasaan Gerakan Literasi Sekolah. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 5(3), 367–373. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/
Shabrina, L. M. (2022). Kegiatan Kampus Mengajar dalam Meningkatkan Keterampilan Literasi dan Numerasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 916–924. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2041
Suharti, R. (2021). "Penyediaan Sumber Bacaan dan Efektivitas Program Literasi di Sekolah Dasar." Jurnal Perpustakaan dan Informasi, 5(1), 30-38.
Copyright (c) 2025 Muhammad Nabil Afis, Marwan Supriyanto, Pipih Hadistia, Muhammad Nurfaisal Sidik, Aslinda Aslinda, Hema Widiawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
