Inovasi Program Edukasi Kreatif dalam Meningkatkan Literasi dan Numerasi Siswa Sekolah Dasar
Keywords:
Literacy, Numeracy, Elementary School, Creative Program
Abstract
This study aims to describe the improvement of literacy and numeracy skills in fifth-grade students at SDN 3 Talaga Jaya through the Kampus Mengajar Angkatan VI program. The research subjects consisted of 29 students. A qualitative descriptive approach was used, with data collected through observations, interviews, tests, and document collection. The researcher acted as the main instrument in data collection and analysis. This study also presents quantitative data from the Pretest and Post Test results for both literacy and numeracy. The literacy program, which included storytelling activities and digital-based learning, was found to be effective in enhancing students' reading and text comprehension skills. The results showed significant improvements, with the percentage of students meeting the minimum literacy standard increasing from 24% in the Pretest to 78% in the Post Test, and numeracy rising from 18% to 72%. The teaching program, which involved drills, mathematical games, contextual problem visualization, and the integration of literacy, proved to be effective in improving students' literacy and numeracy skills. This study recommends the adoption of similar methods to enhance the quality of elementary education.
References
Agustina, N., Ramdhani, I. S., & Enawar. (2022). Analisis Gerakan Literasi Pojok Baca Terhadap Minat Baca Kelas 4 SDN Bojong 04. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(5), 1999–2003. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i5.6895
Aisyah, T. F. (2022). LITERASI DIGITAL UNTUK MENINGKATKAN MINAT BACA SISWA SMA PADA PEMBELAJARAN DARING. IQRA`: Jurnal Ilmu Perpustakaan Dan Informasi (e-Journal), 16(1), 18–30. https://doi.org/10.30829/iqra.v16i1.10312
Ajat, A. S., & Hambali, R. Y. A. (2021). ANALISIS FILSAFAT PAULO FREIRE TERHADAP SISTEM PENDIDIKAN INDONESIA. Jurnal Perspektif, 5(1), 14–32. https://doi.org/10.15575/jp.v5i1.107
Anisa, A. (2017). Meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik melalui pembelajaran IPA berbasis potensi lokal Jepara. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 3(1), 1–11. https://doi.org/10.21831/jipi.v3i1.8607
Bolstad, O. H. (2023). Lower secondary students’ encounters with mathematical literacy. Mathematics Education Research Journal, 35(1), 237–253. https://doi.org/10.1007/s13394-021-00386-7
Febrina, A. (2021). PENERAPAN METODE STORYTELLING UNTUK MENINGKATKAN PERCAYA DIRI DAN KEMAMPUAN BERBICARA SISWA (Studi Pada Kelas X Mata Pelajaran Bahasa Inggris di SMA Negeri 1 Pagar Alam). Diadik: Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 11(1), 88–99. https://doi.org/10.33369/diadik.v11i1.18371
Hadi, W., Sarjono, M. T., & Sari, Y. (2024). ANALISIS EFEKTIVITAS METODE PHONICS DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PADA PESERTA DIDIK SD: KAJIAN LITERATUR. Pendas: Jurnali Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(02). https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v9i2.13398
Hapidah, S., & Putri, D. R. (2024). Efektifitas Peningkatan Minat Baca Melalui Permainan Menyusun Kata pada Anak Usia Dini. Concept: Journal of Social Humanities and Education, 3(3), 97–105. https://doi.org/10.55606/concept.v3i3.1384
Husada, S. P., Taufina, T., & Zikri, A. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Pembelajaran Tematik dengan Menggunakan Metode Visual Storytelling di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(2), 419–425. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i2.373
Husna Muthiah Tsabitah, & Arifin, E. (2023). PENERAPAN METODE FONIK TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN PADA ANAK USIA DINI DI SPS TABATA ISLAMIC PRESCHOOL KOTA BEKASI. Wildan: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran - STAI Bani Saleh, 2(2), 40–51. https://doi.org/10.54125/wildan.v2i2.14
Idayani, A. (2019). THE EFFECTIVENESS OF DIGITAL STORYTELLING ON STUDENTS’ SPEAKING ABILITY. Lectura : Jurnal Pendidikan, 10(1), 33–46. https://doi.org/10.31849/lectura.v10i1.2409
Idrus, N. A., Elvira, N. W., Salam, R., Saharullah, & Salam, R. (2023). Pengaruh Penerapan Metode Teaching Proficiency Through Reading and Storytelling terhadap Keterampilan Berbicara Siswa Kelas IV UPT SPF SD Inpres Unggulan Toddopuli. 7(3), 25699–25710. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10720
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). Panduan Program Kampus Mengajar. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kilpatrick, J. , S. J. , & F. B. (2001). Adding It Up: Helping Children Learn Mathematics. Washington. National Academy Press.
Kurnia, N. R., Ruqoyyah, S., & Viani, U. (2020). THE APPLICATION OF A METHOD OF DRILL IN AN EFFORT TO IMPROVE THE RESULT ON ANY MATERIAL MULTIPLICATION STUDENTS LEARN MATH CLASS II PRIMARY SCHOOL. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(5), 593–599. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v9i5.8024
Maknun, L., & Adelia, F. (2023). PENERAPAN METODE STORYTELLING DALAM PEMBELAJARAN DI MI/SD. JURNAL JIPDAS (JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN DASAR), 3(1), 34–41. https://doi.org/10.37081/jipdas.v3i1.1283
Meliyanti, Raraswati, P., Hidayat, D. N., & Aryanto, S. (2021). Kajian Literatur: Perkembangan Literasi dan Numerasi di Lingkungan Keluarga. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 6504–6512. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jptam.v5i3.1973
Muslihah, N. N., & Suryaningrat, E. F. (2021). Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(3), 553–564. https://doi.org/10.31980/plusminus.v1i3.963
OECD. (2019). PISA 2018 Results (Volume I) (Vol. 1). OECD Publishing.
Perdana, R., & Suswandari, M. (2021). LITERASI NUMERASI DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK SISWA KELAS ATAS SEKOLAH DASAR. Absis: Mathematics Education Journal, 3(1), 9–15. https://doi.org/10.32585/absis.v3i1.1385
Pusat Penilaian Pendidikan. (2019). Laporan Hasil Ujian Nasional.
Sa’diah, L. S., & Nahdi, D. S. (2023). Model pembelajaran kontekstual untuk membantu pemecahan masalah matematis. Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia, 2(1), 1–7. https://doi.org/10.56916/jipi.v2i1.277
Setiawan, E., Nurfajrin, D., Komala, E., Khoerunisa, A. Z., & Amelia, A. (2024). Sosialisasi Peningkatan Literasi Baca-Tulis Siswa melalui Program Start With 10 Minutes dan Pojok Literasi Keliling. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat DIRANDRA, 1(1), 21–28.
Susanti, S., & Maulina, I. (2024). Peningkatan Kemampuan Literasi Dan Numerasi Serta Minat Baca Anak Melalui Pojok Baca Pada Anak Kelompok B Di Tk Aletheia Pontianak. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 2(5), 1674–1679. https://doi.org/10.59837/jpmba.v2i5.1089
Sutarni, S., & Sapta, A. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Dengan Menerapkan Metode Drill. Jurnal Pena Edukasi, 7(1), 1–8. https://doi.org/https://doi.org/10.54314/jpe.v7i1.451
Ulya, I. F., Irawati, R., & Maulana, M. (2016). Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis dan Motivasi Belajar Siswaa Menggunakan Pendekatan Kontekstual . Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 121–130.
UNESCO. (2015). Education for All 2000-2015: Achievements and Challenges. UNESCO.
UNICEF. (2018). Every Child Learns: UNICEF Education Strategy 2019-2030. UNICEF.
World Bank. (2020). Indonesia Economic Prospects: Education in the Time of COVID-19. World Bank.
Aisyah, T. F. (2022). LITERASI DIGITAL UNTUK MENINGKATKAN MINAT BACA SISWA SMA PADA PEMBELAJARAN DARING. IQRA`: Jurnal Ilmu Perpustakaan Dan Informasi (e-Journal), 16(1), 18–30. https://doi.org/10.30829/iqra.v16i1.10312
Ajat, A. S., & Hambali, R. Y. A. (2021). ANALISIS FILSAFAT PAULO FREIRE TERHADAP SISTEM PENDIDIKAN INDONESIA. Jurnal Perspektif, 5(1), 14–32. https://doi.org/10.15575/jp.v5i1.107
Anisa, A. (2017). Meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik melalui pembelajaran IPA berbasis potensi lokal Jepara. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 3(1), 1–11. https://doi.org/10.21831/jipi.v3i1.8607
Bolstad, O. H. (2023). Lower secondary students’ encounters with mathematical literacy. Mathematics Education Research Journal, 35(1), 237–253. https://doi.org/10.1007/s13394-021-00386-7
Febrina, A. (2021). PENERAPAN METODE STORYTELLING UNTUK MENINGKATKAN PERCAYA DIRI DAN KEMAMPUAN BERBICARA SISWA (Studi Pada Kelas X Mata Pelajaran Bahasa Inggris di SMA Negeri 1 Pagar Alam). Diadik: Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 11(1), 88–99. https://doi.org/10.33369/diadik.v11i1.18371
Hadi, W., Sarjono, M. T., & Sari, Y. (2024). ANALISIS EFEKTIVITAS METODE PHONICS DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PADA PESERTA DIDIK SD: KAJIAN LITERATUR. Pendas: Jurnali Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(02). https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v9i2.13398
Hapidah, S., & Putri, D. R. (2024). Efektifitas Peningkatan Minat Baca Melalui Permainan Menyusun Kata pada Anak Usia Dini. Concept: Journal of Social Humanities and Education, 3(3), 97–105. https://doi.org/10.55606/concept.v3i3.1384
Husada, S. P., Taufina, T., & Zikri, A. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Pembelajaran Tematik dengan Menggunakan Metode Visual Storytelling di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(2), 419–425. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i2.373
Husna Muthiah Tsabitah, & Arifin, E. (2023). PENERAPAN METODE FONIK TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN PADA ANAK USIA DINI DI SPS TABATA ISLAMIC PRESCHOOL KOTA BEKASI. Wildan: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran - STAI Bani Saleh, 2(2), 40–51. https://doi.org/10.54125/wildan.v2i2.14
Idayani, A. (2019). THE EFFECTIVENESS OF DIGITAL STORYTELLING ON STUDENTS’ SPEAKING ABILITY. Lectura : Jurnal Pendidikan, 10(1), 33–46. https://doi.org/10.31849/lectura.v10i1.2409
Idrus, N. A., Elvira, N. W., Salam, R., Saharullah, & Salam, R. (2023). Pengaruh Penerapan Metode Teaching Proficiency Through Reading and Storytelling terhadap Keterampilan Berbicara Siswa Kelas IV UPT SPF SD Inpres Unggulan Toddopuli. 7(3), 25699–25710. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10720
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). Panduan Program Kampus Mengajar. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kilpatrick, J. , S. J. , & F. B. (2001). Adding It Up: Helping Children Learn Mathematics. Washington. National Academy Press.
Kurnia, N. R., Ruqoyyah, S., & Viani, U. (2020). THE APPLICATION OF A METHOD OF DRILL IN AN EFFORT TO IMPROVE THE RESULT ON ANY MATERIAL MULTIPLICATION STUDENTS LEARN MATH CLASS II PRIMARY SCHOOL. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(5), 593–599. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v9i5.8024
Maknun, L., & Adelia, F. (2023). PENERAPAN METODE STORYTELLING DALAM PEMBELAJARAN DI MI/SD. JURNAL JIPDAS (JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN DASAR), 3(1), 34–41. https://doi.org/10.37081/jipdas.v3i1.1283
Meliyanti, Raraswati, P., Hidayat, D. N., & Aryanto, S. (2021). Kajian Literatur: Perkembangan Literasi dan Numerasi di Lingkungan Keluarga. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 6504–6512. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jptam.v5i3.1973
Muslihah, N. N., & Suryaningrat, E. F. (2021). Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(3), 553–564. https://doi.org/10.31980/plusminus.v1i3.963
OECD. (2019). PISA 2018 Results (Volume I) (Vol. 1). OECD Publishing.
Perdana, R., & Suswandari, M. (2021). LITERASI NUMERASI DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK SISWA KELAS ATAS SEKOLAH DASAR. Absis: Mathematics Education Journal, 3(1), 9–15. https://doi.org/10.32585/absis.v3i1.1385
Pusat Penilaian Pendidikan. (2019). Laporan Hasil Ujian Nasional.
Sa’diah, L. S., & Nahdi, D. S. (2023). Model pembelajaran kontekstual untuk membantu pemecahan masalah matematis. Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia, 2(1), 1–7. https://doi.org/10.56916/jipi.v2i1.277
Setiawan, E., Nurfajrin, D., Komala, E., Khoerunisa, A. Z., & Amelia, A. (2024). Sosialisasi Peningkatan Literasi Baca-Tulis Siswa melalui Program Start With 10 Minutes dan Pojok Literasi Keliling. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat DIRANDRA, 1(1), 21–28.
Susanti, S., & Maulina, I. (2024). Peningkatan Kemampuan Literasi Dan Numerasi Serta Minat Baca Anak Melalui Pojok Baca Pada Anak Kelompok B Di Tk Aletheia Pontianak. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 2(5), 1674–1679. https://doi.org/10.59837/jpmba.v2i5.1089
Sutarni, S., & Sapta, A. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Dengan Menerapkan Metode Drill. Jurnal Pena Edukasi, 7(1), 1–8. https://doi.org/https://doi.org/10.54314/jpe.v7i1.451
Ulya, I. F., Irawati, R., & Maulana, M. (2016). Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis dan Motivasi Belajar Siswaa Menggunakan Pendekatan Kontekstual . Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 121–130.
UNESCO. (2015). Education for All 2000-2015: Achievements and Challenges. UNESCO.
UNICEF. (2018). Every Child Learns: UNICEF Education Strategy 2019-2030. UNICEF.
World Bank. (2020). Indonesia Economic Prospects: Education in the Time of COVID-19. World Bank.
Published
2025-01-23
How to Cite
Sakinah Aries, N., Lutfi Amri, M. F., Monoarfa, F., Putri Ismail, R., & Nurainun, N. (2025). Inovasi Program Edukasi Kreatif dalam Meningkatkan Literasi dan Numerasi Siswa Sekolah Dasar, 7(2), 11163-11176. https://doi.org/10.31004/joe.v7i2.8197
Section
Articles
Copyright (c) 2025 Nur Sakinah Aries, Muhammad Faisal Lutfi Amri, Fidyawati Monoarfa, Reska Putri Ismail, Nurainun Nurainun
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
