Penerapan Model Jigsaw Dan Kahoot Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Partisipasi Siswa Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila

Main Article Content

Komang Tryamarta
Anak Agung Istri Dewi Adhi Utami
I Wayan Budiarta

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi dan partisipasi siswa dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw yang dilengkapi dengan penggunaan media Kahoot. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas IX-1 di SMP Laboratorium Undiksha. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian terdiri dari 19 siswa kelas IX-1. Proses penelitian dilakukan dalam beberapa siklus yang mencakup perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data berupa tes objektif dan angket/kuisioner. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif, dengan fokus pada pencapaian target motivasi belajar sebesar ≤75 dan partisipasi siswa yang mencerminkan keberhasilan tindakan serta ketuntasan klasikal 70%. Hasil yang didapatkan selama siklus I dan II bahwa: (1) model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan motivasi siswa dalam proses pembelajaran, (2) motivasi siswa meningkat dari 60,63% pada siklus 1 menjadi 84,15% pada siklus 2, dan (3) hasil tes objektif menunjukkan bahwa partisipasi siswa dalam materi pembelajaran juga meningkat, dengan ketuntasan tindakan 59,47% dan ketuntasan klasikal 21,05% pada siklus 1, serta ketuntasan tindakan 80,52% dan ketuntasan klasikal 100% pada siklus 2.

Article Details

How to Cite
Tryamarta, K., Adhi Utami, A. A., & Budiarta, I. W. (2025). Penerapan Model Jigsaw Dan Kahoot Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Partisipasi Siswa Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila. Journal on Education, 7(2), 11075-11082. https://doi.org/10.31004/joe.v7i2.8163
Section
Articles

References

CHOLIS, N., Ma’arif, S., & Huda, M. N. (2022). Implementasi Program Double Track sebagai Upaya Peningkatan Keterampilan Ekonomi Kreatif di SMA NI 1 Gresik. Jurnal Kependidikan Islam, 12(1), 20–31. https://doi.org/10.15642/jkpi.2022.12.1.20-31
Ditinjau, M., Tipe, D., & Hipocrates, K. (2019). Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika. 3(April), 34–39.
Izzati, M., & Kuswanto, H. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Blanded Learning berbantuan Kahoot terhadap Motivasi dan Kemandirian Siswa. EDUMATIC: Jurnal Pendidikan Informatika, 3(2), 65–75. https://doi.org/10.29408/edumatic.v3i2.1656
Leyva-Moral, J. M., & Riu Camps, M. (2016). Teaching research methods in nursing using Aronson’s Jigsaw Technique. A cross-sectional survey of student satisfaction. Nurse Education Today, 40, 78–83. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2016.02.017
Megawati, R., Leksono, I. P., & Harwanto. (2021). Implementasi pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap belajar matematika ditinjau dari tipe kepribadian siswa smp. Jurnal Education And …, 9(1), 19–25. http://p4tkboe.kemdikbud.go.id/
Nolan, J. M., Hanley, B. G., DiVietri, T. P., & Harvey, N. A. (2018). She who teaches learns: Performance benefits of a jigsaw activity in a college classroom. Scholarship of Teaching and Learning in Psychology, 4(2), 93–104. https://doi.org/10.1037/stl0000110
Nopiyanto, Y. E., & Raibowo, S. (2020). Penerapan model pembelajaran Jigsaw untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar mahasiswa penjas pada mata kuliah filsafat penjas dan olahraga. Journal Of Sport Education (JOPE), 2(2), 61. https://doi.org/10.31258/jope.2.2.61-69
Pratama, G., & Christiani, T. (2023). The Impact of the Jigsaw Type Cooperative Learning Model on Independent Learning and Social Studies Achievement. Journal Basic Science and Technology, 12(2), 58–65.
Saaman, R. (2022). Implementasi Aplikasi Kahoot! Sebagai Alat Evaluasi Pembelajaran Tematik Kelas V SD N Larangan 8. 47–49.
Sejahtra, S. (2021). Penggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Mutiara Pendidikan Indonesia, 6(2), 112–121. https://doi.org/10.51544/mutiarapendidik.v6i2.2327
Septianawati, D., Ardiawan, Y., Pendidikan, P., Ikip, M., Pontianak, P., Ampera, J., & Pontianak, N. (2014). Eksperimentasi Metode Diskusi Dengan Pendekatan Quantum Learning Ditinjau dari Tipe Kepribadian Siswa. Jurnal Pendidikan Informatika Dan Sains, 3(2), 104–114.
Taun, T., Diana Lehitu, D. C., Panjaitan, E., Dzulkarnain, J., & Andriansyah, M. (2024). Pengaruh Perkembangan Iptek Terhadap Perwujudan Integrasi Nasional Dikalangan Mahasiswa Prodi Akuntansi Kelas 2C. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 8(1), 22–29. https://doi.org/10.31571/jpkn.v8i1.5640