Harmoni Filsafat, Sains dan Pendidikan: Dinamika Intelektual dalam Merajut Pemahaman Menuju Kemajuan Peradaban
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini mengeksplorasi hubungan sinergis antara filsafat, sains, dan pendidikan dalam mendukung kemajuan peradaban manusia. Pendidikan, sebagai medium holistik, memiliki peran strategis dalam mengintegrasikan nilai-nilai filsafat dengan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK), sehingga menghasilkan generasi yang kritis, reflektif, dan beretika. Dengan menggunakan metode studi literatur dan pendekatan deskriptif-analitis, penelitian ini menganalisis bagaimana pendidikan dapat menjembatani kecenderungan spesialisasi ilmu yang mengisolasi, serta membangun harmoni lintas disiplin. Hasil analisis menunjukkan bahwa pendekatan berbasis filsafat tidak hanya memperkuat nalar kritis tetapi juga memberikan kerangka etis dalam penerapan teknologi. Aksiologi, sebagai pilar penjaga nilai, memastikan bahwa inovasi sains dan teknologi mendukung keberlanjutan serta kesejahteraan manusia. Dalam konteks global, pendidikan berbasis nilai Islam berwawasan universal turut berperan dalam menghadapi tantangan era Society 5.0 dengan menanamkan moralitas, kolaborasi global, dan pemanfaatan teknologi yang bertanggung jawab. Penelitian ini menegaskan pentingnya integrasi antara filsafat, sains, dan pendidikan untuk menciptakan peradaban yang berkelanjutan dan berbasis nilai-nilai kemanusiaan
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Sofiani, N., Fitrisia, A. ., & Ofianto, O. (2022). Filsafat Ilmu Terhadap Sumbang 12 (DUO BALEH) Terkhusus Pada Sumbang Kato, Sumbang Pakai, Sumbang Bagaua Dalam Kehidupan Generasi Milenial Di Minangkabau . Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 2543–2549. DOI: https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.8554
Atmojo, Sunaryo Sastro, dkk. 2022. “Filsafat Ilmu Lanjutan”. (Purbalingga: Eureka Media Aksara)
Endraswara, Suwardi. 2021. “Filsafat Ilmu (Edisi Revisi”. (Yogyakarta: Center of Academic Pulishing Service)
Syukur, M., & Rara Noviana Sari. (2024). Peran Ilmu Filsafat dalam Perkembangan Ilmu Pengetahuan. PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 4(1), 1274–1280. DOI: https://doi.org/10.56799/peshum.v4i1.7020
Syaifuddin. (2023). Inovasi Pendekatan Holistik dalam Transformasi Pendidikan Dayah Masa Depan. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(3), 829-842. DOI: https://doi.org/10.30868/ei.v12i03.5603
Kristianto, Davit., Alimni, & Ismail. (2023). Perbedaan Pemikiran Islam Klasik, Pertengahan, dan Modern serta Perkembangannya. Madinah: Jurnal Studi Islam, 10(1), 131-145. https://doi.org/10.58518/madinah.v10i1.1480
Sihaloho, Wardani. (2023). Warisan Ilmiah Muslim & Renaisans Eropa. Jurnal Ushuluddin: Jurnal Pemikiran Islam, Kewahyuan, Politik, & Hubungan antar Agama, 22(1), 1-20.
Asy’ari, Hasyim. (2018). Renaisans Eropa dan Transmisi Keilmuan Islam ke Eropa. JUSPI: Jurnal Sejarah Peradaban Islam. 2(1). 1-14. http://dx.doi.org/10.30829/j.v2i1.1792
Taufik, Muhammad. (2018). Etika Plato dan Aristoteles: dalam Perspektif Etika Islam. REFLEKSI: Jurnal Filsafat dan Pemikiran Keislaman, 18(1), 27-45. DOI: https://doi.org/10.14421/ref.v18i1.1855
Faiz, Najmil Faizatul Ula, & Ahmad Zubaidi. (2022) Relasi Etika dan Teknologi dalam Perspektif Filsafat Islam. TRILOGI: Jurnal Ilmu Teknologi Kesehatan dan Humainora. 3(3). 231-237. DOI: https://doi.org/10.33650/trilogi.v3i3.6594
Selvia, Noor Liyana. (2024). Konsep Pengembangan Ilmu Menurut Imam Al- Ghazali: Perspektif dan Eksplorasi Kontemporer. SERUMPUN: Journal of Education, Politic and Social Humaniora, 2(1), 8-23. DOI: http://dx.doi.org/10.61590/srp.v2i1.108
Masjudin, M., & Suastra, I. W. (2023). Analisis Kritis Karakter Profil Pelajar Pancasila Ditinjau dari Perspektif Filsafat Pendidikan. Empiricism Journal, 4(2), 486–498. DOI: https://doi.org/10.36312/ej.v4i2.1664
Pangestu, Anik Mukti Dwi. (2024). Perkembangan Berpikir Kritis pada Anak Usia Dini (Tinjauan Filsafat Ilmu dalam Pendidikan Awal). Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(1), 1063–1072. DOI: https://doi.org/10.54373/imeij.v5i1.712
Az Zahra, N., Sholla, A. I. ., & Handayani, I. . (2024). filsafat Filsafat Ilmu dalam Pembentukan Nalar Kritis. JIMU:Jurnal Ilmiah Multidisipliner, 2(04), 1225–1237. https://ojs.smkmerahputih.com/index.php/jimu/article/view/597
Dynda Prista, Muhammad Nashirul Haq, & Agung Winarno. (2024). Peran Aksiologi Sains Terhadap Kehidupan Sehari-hari. Jurnal Bintang Manajemen, 2(4), 151–160. https://doi.org/10.55606/jubima.v2i4.3439
Ghina Dhaniyah Salsabil, Winda Sari, Ikmawati Ikmawati, & Kurniawan Kurniawan. (2024). Hakikat Sains : Pengertian, Fungsi, dan Penerapan dalam Proses Pembelajaran. Populer: Jurnal Penelitian Mahasiswa, 3(4), 37–45. DOI: https://doi.org/10.58192/populer.v3i4.2664
Hasan, Juhari. Aksiologi Ilmu Pengetahuan (Telaah tentang Manfaat Ilmu Pengetahuan dalam Konteks Ilmu Dakwah). Al- Idarah: Jurnal Managemen dan Administrasi Islam. 3(1). 95-108. DOI: http://dx.doi.org/10.22373/al-idarah.v3i1.4839
Salsabilah, S. A., Rianti, I., Anjani, A. A., Muhsonawawi, M., & Yusron El-yunasi, M. (2024). Konsep aksiologi dalam meningkatkan nilai pendidikan Islam. Al-Fatih: Jurnal Pendidikan Dan Keislaman, 7(1), 1–22 DOI: https://doi.org/10.61082/alfatih.v7i1.292
Rahmayumita, Restesa. (2022) Rekayasa Genetika Ditinjau dari Segi Etika dan Moral dalam Kajian Human Cloning. Titian Ilmu: Jurnal Ilmiah Multi Sciences, 14(2), 52-56. DOI: https://doi.org/10.30599/jti.v14i2.1599
Atsani, Lalu Gede Muhammad Zainuddin dan Ulyan Nasri. (2023). Relevansi Konsep Pendidikan Islam TGKH. Muhammad Zainuddin Abdul Madjid Di Era Kontemporer, Al-Munawwarah: Jurnal Pendidikan Islam, 15(1), pp. 87–102. DOI: https://doi.org/10.35964/al-munawwarah.v15i1.5554
Sembiring, Ilham Musthofa, Ilham, Eka Sukmawati, Maisuhetni, Opan Arifudin. (2024). Pendidikan Agama Islam Berwawasan Global Sebagai Dasar Paradigma Dan Solusi Dalam Menghadapi Era Society 5. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(2), 305–314. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i2.9433