Implementasi Supervisi Akademik Berbasis Layanan Prima: Studi pada SDIT Santiniketan Baleendah
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini menganalisis perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan supervisi akademik berbasis layanan prima di SDIT Santiniketan Baleendah serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya. Supervisi akademik, dengan pendekatan layanan prima, menekankan fleksibilitas, dukungan personal, dan komunikasi dua arah sebagai sarana pengembangan profesional guru. Menggunakan metode deskriptif kualitatif, data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dokumentasi dan angket atau kuesioner dengan subjek kepala sekolah dan guru. Data dianalisis menggunakan pendekatan tematik untuk mengidentifikasi pola-pola terkait implementasi supervisi berbasis layanan prima. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan supervisi akademik di SDIT Santiniketan Baleendah dilakukan secara sistematis, dengan program yang disusun di awal tahun ajaran dan dijabarkan ke dalam rencana semester. Pengorganisasian supervisi melibatkan pembagian tugas yang jelas dan koordinasi yang baik antar bagian sekolah, sehingga supervisi berjalan secara teratur. Pelaksanaan supervisi bersifat fleksibel, di mana supervisi dapat dilakukan di luar jadwal jika terdapat kebutuhan mendesak. Pengawasan supervisi juga dilakukan secara responsif, dengan kepala sekolah berperan sebagai pengawas utama yang memastikan proses supervisi berjalan sesuai rencana. Faktor pendukung utama dalam pelaksanaan supervisi adalah kepemimpinan yang visioner dan komunikasi yang terbuka, sedangkan hambatan yang diidentifikasi meliputi keterbatasan waktu dan fasilitas.
Article Details

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Arikunto, S. (2006). Dasar-Dasar Supervisi. Jakarta: Rineka Cipta.
Bass, B. M., & Avolio, B. J. (1994). Improving Organizational Effectiveness Through Transformational Leadership. Thousand Oaks: SAGE Publications.
Bogdan, M. (2010). Pengantar Perbandingan Sistem Hukum. Bandung: Nusa Media.
Danim, S. (2004). Motivasi Kepemimpinan & Efektivitas Kelompok. Jakarta: Rineka Cipta.
Dewey, J. (1964). Democracy and Education (IV). New York: The Macmillan Company.
Djuariah, D., & Hendra, A. (2023). Pengembangan Kompetensi Sumber Daya Manusia Melalui Pendidikan Berbasis Keterampilan Abad 21. SHIBYAN: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(2), 101–113.
Fatchuroji, A., Yunus, S., Jamal, M., Somelok, G., Yulianti, R., & Sihombing, M. (2023). Pengaruh Tingkat Konsentrasi Terhadap Hasil Belajar. Journal on Education, 05(04), 13758–13765.
Glickman, C. D., Gordon, S. P., & Ross-Gordon, J. M. (2018). Supervision and Instructional Leadership: A Developmental Approach (10th ed.). Boston: Pearson.
Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (2013). Educational Administration: Theory, Research, and Practice (9th ed.). New York: McGraw-Hill Education.
Kusmei, I., Abdullah, G., & Haryati, T. (2021). Pengaruh Supervisi Akademik Kepala Sekolah Terhadap Kompetensi Profesional Guru Sekolah Dasar di Kecamatan Comal Kabupaten Pemalang. Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP), 10(2). https://doi.org/10.26877/jmp.v10i2.9439
Mulyasa, E. (2011). Manajemen dan Kepemimpinan Kepala Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara.
Muslim, S. B. (2010). Supervisi Pendidikan Meningkatkan Kualitas Profesionalisme. Bandung: Alvabeta.
Priansah, D. J. (2017). Menjadi Kepala Sekolah dan Guru Profesional. Bandung: Pustaka.
Purwanto. (2019). Teori dan Praktik Manajemen Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sanjaya, H. W. (2015). Penelitian Pendidikan: Metode, Pendekatan, dan Jenis. Jakarta: Kencana Prenada Media.
Simon, H. A. (1977). The New Science of Management Decision (Rev.). Englewood Cliffs: Prentice Hall.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Susanti, Wardiah, D., & Lian, B. (2020). Effect of Academic Supervision of School Heads and School Culture on Quality Teaching Teachers. International Journal of Progressive Sciences and Technologies (IJPSAT), 20(1), 67–77.