Penerapan Culturally Responsive Teaching sebagai Pendekatan untuk Mengoptimalkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik
Keywords:
Critical thinking, Culturally Responsive Teaching, Elementary School, PBL, PjBL
Abstract
Critical thinking skills are important skills that must be possessed by 21st century students, but their development at Elementary School level is still constrained by the lack of an approach that accommodates cultural diversity. Culturally Responsive Teaching (CRT) approach offers solution by integrating local cultural values in learning to improve students' critical thinking skills. This study analyzes the application of CRT to optimize students' critical thinking skills. This study uses qualitative method with a descriptive approach, through interviews, observations, and document analysis. The results of the study indicate that the application of the CRT approach can optimize students' critical thinking skills by integrating local culture, increasing active involvement, and creating an inclusive learning atmosphere. Learning models that are integrated with the CRT approach can optimally improve critical thinking skills, including Project Based Learning model, Problem Based Learning model, Discovery Learning model, Cooperative Learning model, and Guide Inquiry model.
References
Agustine, J., & Nawawi, S. (2020). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik SMA Kelas X IPA pada Materi Virus. Assimilation: Indonesian Journal of Biology Education, 3(1), 7–11.
Aini, K., & Armanda, F. (2020). Konstruksi Lingkungan Belajar dan Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa pada Mata Kuliah Biologi Umum. Jurnal BioEdUIN, 10(102), 10–15.
Anuar, K., Yupidus, & S, A. P. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. ANTHOR: Education and Learning Journal, 2(1), 47–52.
Arif, I. H., Lukman, A., & Tuara, Z. I. (2021). Penerapan Pendekatan Culturally Responsive Teaching Terintegrasi Etnokimia dalam Mengembangkan Keterampilan Siswa Abad 21 pada Materi Hidrolisis di MAN 1 TIKEP. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 7(2), 194–204.
Arikunto, S. (2016). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.
Artobatama, I., Hamdu, G., & Giyartini, R. (2020). Analisis Desain Pembelajaran STEM berdasarkan Kemampuan 4C di SD. Indonesian Journal of Primary Education, 4(1), 76–86.
Batubara, K. B., Natalia, C. H., & Khairina, Y. (2024). Innovative Learning Media for Speaking Skill based on the 4Cs Designing Innovative Learning Media for Speaking Skill base. Talenta Conference Series: Local Wisdom, Social, and Arts Designing
Cruz, R. A., Manchanda, S., Firestone, A. R., & Rodl, J. E. (2020). An Examination of Teachers’ Culturally Responsive Teaching Self-Efficacy. Teacher Education and Special Education, 43(3), 197–214.
Eguchi, A., Okada, H., & Muto, Y. (2021). Contextualizing AI Education for K-12 Students to Enhance Their Learning of AI Literacy Through Culturally Responsive Approaches. KI - Kunstliche Intelligenz, 35(2), 153–161.
Enjelina, R. F., Damayanti, R., & Dwiyanto, M. (2024). Penggunaan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD. Edutama : Jurnal Ilmiah Penelitian Tindakan Kelas, 1(1), 39–51.
Fauzan, M. F., Nadhir, L. A., Kustanti, S., & Suciani, S. (2022). Pembelajaran Diskusi Kelompok Kecil : Seberapa Efektif kah dalam Meningkatkan Keterampilan Berfikir Kritis Pada Siswa ? Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(3), 1805.
Fitriana, I., Antisna, I. W. Y., Ningsih, I. S., Subarkah, M., Rumpaka, R. A., & Sayono, J. (2024). Situs Air Watugede: Keberlanjutan Pelestarian Dan Potensinya Sebagai Sumber Pembelajaran Dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching. Jurnal Integrasi Dan Harmoni Inovatif Ilmu-Ilmu Sosial, 4(5).
Girsang, B., Maryanti, I., & Nasution, U. (2024). Penerapan Model PBL terhadap Hasil Belajar Siswa. JMES (Journal Mathematics Education Sigma), 5(2), 162–169.
Hamida, H., Wiradendi, C. W., & Rachmadania, R. F. (2023). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Dan Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Smkn3 Jakarta. Berajah Journal, 3(1), 97–106.
Hayati, N., & Setiawan, D. (2022). Dampak Rendahnya Kemampuan Berbahasa dan Bernalar terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8517–8528.
Hutchison, L., & McAlister-Shields, L. (2020). Culturally Responsive Teaching: Its Application in Higher Education Environments. Education Sciences, 10(5), 1–12.
Ilmudinulloh, R., & Bustomi, A. (2022). Model Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. Jurnal Riset Jurnalistik Dan Media Digital, 2(2), 121–128.
Jannah, S. R., Munandar, K., Wadiono, G., & Aisah, D. N. (2023). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Biologi dengan Model PjBL dan Pendekatan CRT. Jurnal Biologi, 1(4), 1–11.
Justi, E., Hala, Y., & Herawati. (2023). Implemtasi Model PjBL (Projek Based Learning) dengan Pendekatan CRT (Culturally Responsive Teaching) Terhadap Hasil Belajar Biologi di Kelas X2 UPT SMA Negeri 10 Makassar. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran Implemtasi, 5(3), 596–603.
Kancanadana, G., Pertiwi, C. P., & Astuti, A. P. (2024). Cultural Literacy Flipbook: Meningkatkan Literasi Budaya Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SDN 02 Kanigoro. Seminar Nasional …, 3(2), 572–580.
Khalisah, H., Firmansyah, R., & Munandar, K. (2024). Penerapan PjBL ( Project Based Learning ) dengan Pendekatan CRT ( Culturally Responsive Teaching ) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Bioteknologi Kelas X-7 SMA Negeri 5 Jember. Jurnal Biologi, 1(4), 1–9.
Khoiri, A., Evalina, Komariah, N., Utami, R. T., Paramarta, V., Siswandi, Janudin, & Sunarsi, D. (2021). 4Cs Analysis of 21st Century Skills-Based School Areas. Journal of Physics: Conference Series, 1764(1).
Kusuma, T. S. W., & Mustari, M. (2023). Model Discovery Learning sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Cerita pada Siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia, 2(1), 46–55.
Lasminawati, E., Kusnita, Y., & Merta, I. W. (2023). Meningkatakan Hasil Belajar dengan Pendekatan Pembelajaran Culturally Responsive Teaching Model Probem Based Learning. Journal of Science and Education Research, 2(2), 44–48.
Lestari, A., Anwar, M., & Wibowo, A. (2024). Peningkatan Keterampilan Literasi Sains Melalui Penerapan Model Pembelajaran Experiential Learning Berbasis Culturally Responsive Teaching pada Kelas VIII di UPT SPF SMP Negeri 5 Makassar. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran, 6(2), 734–742.
Lestari, A. C., & Annizar, A. M. (2020). Proses Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah PISA Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Komputasi. Jurnal Kiprah, 8(1), 46–55.
Megawati, F. (2016). Kesulitan Mahasiswa dalam Mencapai Pembelajaran Bahasa Inggris Secara Efektif. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan, 5(2), 147–156.
Muttaqin, M. F., & Rizkiyah, H. (2022). Efektifitas Budaya Literasi dalam Meningkatkan Keterampilan 4C Siswa Sekolah Dasar. Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD, 2(1), 43–54.
Noviarini, K., Bahtiar, R. S., & Santoso, E. (2024). Penerapan Culturally Responsive Teaching untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Produk Unggulan Daerah bagi Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Edutama : Jurnal Ilmiah Penelitian Tindakan Kelas, 1(1), 105–113.
Primadani, R. E., Listiani, I., & Hidayat, T. S. (2024). Penerapan Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar melalui Pendekatan CRT. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 7(10), 1–8.
Putri, N. K. H. R. (2024). Implementasi Literasi Pada Pembelajaran Bahasa dan Sastra Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Pedalitra: Prosiding Pedagogi, Linguistik, Dan Sastra, 4(1), 229–238.
Rohmah, M., Nuraini, N. L., & Linguistika, Y. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran PANCAKAR (Papan Pecahan Dan Kartu Soal) Dengan Penguatan Karakter Rasa Ingin Tahu Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains, 7(2), 139–158.
Romadhan, S., Fajarianingtyas, D. A., Hidayat, J. N., & Matlubah, H. (2024). Development of Local Potential Handouts as SDGs-based Teaching Materials to Enhance Critical Thinking. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 16(3), 3577–3587.
Safirah, A. D., Ningsih, Y. F., Suhartiningsih, S., Masyhud, M. S., & Hutama, F. S. (2024). Model Problem Based Learning dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SD. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 10(2), 87–96.
Sari, A., Sari, Y. A., & Namira, D. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Terintegrasi Culturally Responsive Teaching (CRT) untuk Meningkakan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas X IPA 2 SMA Negeri 7 Mataram pada Mata Pelajaran Kimia Tahun Ajaran 2022/2023. Jurnal Asimilasi Pendidikan, 1(2), 110–118.
Sarifah, F., & Nurita, T. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kolaborasi Siswa. PENSA E-JURNAL : PENDIDIKAN SAINS, 11(1), 22–31.
Setyawan, F. H. (2021). Small Group Learning : Solusi Belajar pada Masa Pandemi. JPM: Jurnal Pendidikan Modern, 7(1), 20–25.
Subechina, C., & Ratnawati, N. (2024). Integrasi Budaya Islam pada Pendekatan CRT dalam Kurikulum Merdeka. JoLLA Journal of Language Literature and Arts, 4(5), 496–502.
Susilawati, E., Agustinasari, Samsudin, A., & Siahaan, P. (2020). Analisis Tingkat Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi (JPFT), 6(1), 11–16.
Syaifullah, A., & Salito. (2024). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Resume untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar IPS Murid Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 12 Kuala Mandor B. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 9(5), 21–30.
Syamsudin, D., Subangkit, W., & Supriyadi. (2024). Membangun Jembatan Pendidikan Multikultural: Merayakan Suasana Sekolah yang Menerima Keberagaman. BUHUN: Jurnal Multidisiplin Ilmu, 2(1), 211–221.
Uddin, M. R., Shimizu, K., & Widiyatmoko, A. (2020). Assessing Secondary Level Students’ Critical Thinking Skills: Inspiring Environmental Education for Achieving Sustainable Development Goals. Journal of Physics: Conference Series, 1567(2).
Udmah, S., Wuryandini, E., & Mahyasari, P. (2024). Analisis Desain Pembelajaran Culturally Responsive Teaching dalam Konteks Penguatan Literasi Humanistik di Sekolah Dasar. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 7(2), 749–758. journal.my.id/jsgp/article/download/4272/2861
Wahira, Mus, S., & Hastuti, S. (2024). Pelatihan Pelaksanaan Pendekatan Culturally Responsive Teaching Teaching pada Guru Sekolah Dasar. Jurnal GEMBIRA (Pengabdian Kepada Masyarakat), 2(1), 117–123.
Widiarti, E., Purwaningsih, D., & Maulida, S. (2024). Analisis Kepercayaan Peserta Didik Dalam Pembelajaran Matematika Menggunakan Model Pbl Terintegrasi Pendekatan CRT. Prosiding Seminar Nasional Program Profesi Guru, 2, 65–70.
Wulandari, F. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (Guide Inquiry) Berbantuan Media Power Point terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3), 1327–1333.
Aini, K., & Armanda, F. (2020). Konstruksi Lingkungan Belajar dan Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa pada Mata Kuliah Biologi Umum. Jurnal BioEdUIN, 10(102), 10–15.
Anuar, K., Yupidus, & S, A. P. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. ANTHOR: Education and Learning Journal, 2(1), 47–52.
Arif, I. H., Lukman, A., & Tuara, Z. I. (2021). Penerapan Pendekatan Culturally Responsive Teaching Terintegrasi Etnokimia dalam Mengembangkan Keterampilan Siswa Abad 21 pada Materi Hidrolisis di MAN 1 TIKEP. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 7(2), 194–204.
Arikunto, S. (2016). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.
Artobatama, I., Hamdu, G., & Giyartini, R. (2020). Analisis Desain Pembelajaran STEM berdasarkan Kemampuan 4C di SD. Indonesian Journal of Primary Education, 4(1), 76–86.
Batubara, K. B., Natalia, C. H., & Khairina, Y. (2024). Innovative Learning Media for Speaking Skill based on the 4Cs Designing Innovative Learning Media for Speaking Skill base. Talenta Conference Series: Local Wisdom, Social, and Arts Designing
Cruz, R. A., Manchanda, S., Firestone, A. R., & Rodl, J. E. (2020). An Examination of Teachers’ Culturally Responsive Teaching Self-Efficacy. Teacher Education and Special Education, 43(3), 197–214.
Eguchi, A., Okada, H., & Muto, Y. (2021). Contextualizing AI Education for K-12 Students to Enhance Their Learning of AI Literacy Through Culturally Responsive Approaches. KI - Kunstliche Intelligenz, 35(2), 153–161.
Enjelina, R. F., Damayanti, R., & Dwiyanto, M. (2024). Penggunaan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD. Edutama : Jurnal Ilmiah Penelitian Tindakan Kelas, 1(1), 39–51.
Fauzan, M. F., Nadhir, L. A., Kustanti, S., & Suciani, S. (2022). Pembelajaran Diskusi Kelompok Kecil : Seberapa Efektif kah dalam Meningkatkan Keterampilan Berfikir Kritis Pada Siswa ? Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(3), 1805.
Fitriana, I., Antisna, I. W. Y., Ningsih, I. S., Subarkah, M., Rumpaka, R. A., & Sayono, J. (2024). Situs Air Watugede: Keberlanjutan Pelestarian Dan Potensinya Sebagai Sumber Pembelajaran Dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching. Jurnal Integrasi Dan Harmoni Inovatif Ilmu-Ilmu Sosial, 4(5).
Girsang, B., Maryanti, I., & Nasution, U. (2024). Penerapan Model PBL terhadap Hasil Belajar Siswa. JMES (Journal Mathematics Education Sigma), 5(2), 162–169.
Hamida, H., Wiradendi, C. W., & Rachmadania, R. F. (2023). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Dan Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Smkn3 Jakarta. Berajah Journal, 3(1), 97–106.
Hayati, N., & Setiawan, D. (2022). Dampak Rendahnya Kemampuan Berbahasa dan Bernalar terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8517–8528.
Hutchison, L., & McAlister-Shields, L. (2020). Culturally Responsive Teaching: Its Application in Higher Education Environments. Education Sciences, 10(5), 1–12.
Ilmudinulloh, R., & Bustomi, A. (2022). Model Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. Jurnal Riset Jurnalistik Dan Media Digital, 2(2), 121–128.
Jannah, S. R., Munandar, K., Wadiono, G., & Aisah, D. N. (2023). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Biologi dengan Model PjBL dan Pendekatan CRT. Jurnal Biologi, 1(4), 1–11.
Justi, E., Hala, Y., & Herawati. (2023). Implemtasi Model PjBL (Projek Based Learning) dengan Pendekatan CRT (Culturally Responsive Teaching) Terhadap Hasil Belajar Biologi di Kelas X2 UPT SMA Negeri 10 Makassar. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran Implemtasi, 5(3), 596–603.
Kancanadana, G., Pertiwi, C. P., & Astuti, A. P. (2024). Cultural Literacy Flipbook: Meningkatkan Literasi Budaya Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SDN 02 Kanigoro. Seminar Nasional …, 3(2), 572–580.
Khalisah, H., Firmansyah, R., & Munandar, K. (2024). Penerapan PjBL ( Project Based Learning ) dengan Pendekatan CRT ( Culturally Responsive Teaching ) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Bioteknologi Kelas X-7 SMA Negeri 5 Jember. Jurnal Biologi, 1(4), 1–9.
Khoiri, A., Evalina, Komariah, N., Utami, R. T., Paramarta, V., Siswandi, Janudin, & Sunarsi, D. (2021). 4Cs Analysis of 21st Century Skills-Based School Areas. Journal of Physics: Conference Series, 1764(1).
Kusuma, T. S. W., & Mustari, M. (2023). Model Discovery Learning sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Cerita pada Siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia, 2(1), 46–55.
Lasminawati, E., Kusnita, Y., & Merta, I. W. (2023). Meningkatakan Hasil Belajar dengan Pendekatan Pembelajaran Culturally Responsive Teaching Model Probem Based Learning. Journal of Science and Education Research, 2(2), 44–48.
Lestari, A., Anwar, M., & Wibowo, A. (2024). Peningkatan Keterampilan Literasi Sains Melalui Penerapan Model Pembelajaran Experiential Learning Berbasis Culturally Responsive Teaching pada Kelas VIII di UPT SPF SMP Negeri 5 Makassar. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran, 6(2), 734–742.
Lestari, A. C., & Annizar, A. M. (2020). Proses Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah PISA Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Komputasi. Jurnal Kiprah, 8(1), 46–55.
Megawati, F. (2016). Kesulitan Mahasiswa dalam Mencapai Pembelajaran Bahasa Inggris Secara Efektif. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan, 5(2), 147–156.
Muttaqin, M. F., & Rizkiyah, H. (2022). Efektifitas Budaya Literasi dalam Meningkatkan Keterampilan 4C Siswa Sekolah Dasar. Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD, 2(1), 43–54.
Noviarini, K., Bahtiar, R. S., & Santoso, E. (2024). Penerapan Culturally Responsive Teaching untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Produk Unggulan Daerah bagi Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Edutama : Jurnal Ilmiah Penelitian Tindakan Kelas, 1(1), 105–113.
Primadani, R. E., Listiani, I., & Hidayat, T. S. (2024). Penerapan Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar melalui Pendekatan CRT. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 7(10), 1–8.
Putri, N. K. H. R. (2024). Implementasi Literasi Pada Pembelajaran Bahasa dan Sastra Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Pedalitra: Prosiding Pedagogi, Linguistik, Dan Sastra, 4(1), 229–238.
Rohmah, M., Nuraini, N. L., & Linguistika, Y. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran PANCAKAR (Papan Pecahan Dan Kartu Soal) Dengan Penguatan Karakter Rasa Ingin Tahu Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains, 7(2), 139–158.
Romadhan, S., Fajarianingtyas, D. A., Hidayat, J. N., & Matlubah, H. (2024). Development of Local Potential Handouts as SDGs-based Teaching Materials to Enhance Critical Thinking. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 16(3), 3577–3587.
Safirah, A. D., Ningsih, Y. F., Suhartiningsih, S., Masyhud, M. S., & Hutama, F. S. (2024). Model Problem Based Learning dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SD. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 10(2), 87–96.
Sari, A., Sari, Y. A., & Namira, D. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Terintegrasi Culturally Responsive Teaching (CRT) untuk Meningkakan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas X IPA 2 SMA Negeri 7 Mataram pada Mata Pelajaran Kimia Tahun Ajaran 2022/2023. Jurnal Asimilasi Pendidikan, 1(2), 110–118.
Sarifah, F., & Nurita, T. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kolaborasi Siswa. PENSA E-JURNAL : PENDIDIKAN SAINS, 11(1), 22–31.
Setyawan, F. H. (2021). Small Group Learning : Solusi Belajar pada Masa Pandemi. JPM: Jurnal Pendidikan Modern, 7(1), 20–25.
Subechina, C., & Ratnawati, N. (2024). Integrasi Budaya Islam pada Pendekatan CRT dalam Kurikulum Merdeka. JoLLA Journal of Language Literature and Arts, 4(5), 496–502.
Susilawati, E., Agustinasari, Samsudin, A., & Siahaan, P. (2020). Analisis Tingkat Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi (JPFT), 6(1), 11–16.
Syaifullah, A., & Salito. (2024). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Resume untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar IPS Murid Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 12 Kuala Mandor B. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 9(5), 21–30.
Syamsudin, D., Subangkit, W., & Supriyadi. (2024). Membangun Jembatan Pendidikan Multikultural: Merayakan Suasana Sekolah yang Menerima Keberagaman. BUHUN: Jurnal Multidisiplin Ilmu, 2(1), 211–221.
Uddin, M. R., Shimizu, K., & Widiyatmoko, A. (2020). Assessing Secondary Level Students’ Critical Thinking Skills: Inspiring Environmental Education for Achieving Sustainable Development Goals. Journal of Physics: Conference Series, 1567(2).
Udmah, S., Wuryandini, E., & Mahyasari, P. (2024). Analisis Desain Pembelajaran Culturally Responsive Teaching dalam Konteks Penguatan Literasi Humanistik di Sekolah Dasar. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 7(2), 749–758. journal.my.id/jsgp/article/download/4272/2861
Wahira, Mus, S., & Hastuti, S. (2024). Pelatihan Pelaksanaan Pendekatan Culturally Responsive Teaching Teaching pada Guru Sekolah Dasar. Jurnal GEMBIRA (Pengabdian Kepada Masyarakat), 2(1), 117–123.
Widiarti, E., Purwaningsih, D., & Maulida, S. (2024). Analisis Kepercayaan Peserta Didik Dalam Pembelajaran Matematika Menggunakan Model Pbl Terintegrasi Pendekatan CRT. Prosiding Seminar Nasional Program Profesi Guru, 2, 65–70.
Wulandari, F. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (Guide Inquiry) Berbantuan Media Power Point terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3), 1327–1333.
Published
2025-01-07
How to Cite
Khasanah, K., Eka Subekti, E., & Nur Setyaningsih, A. (2025). Penerapan Culturally Responsive Teaching sebagai Pendekatan untuk Mengoptimalkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik, 7(2), 10154-10167. https://doi.org/10.31004/joe.v7i2.8021
Section
Articles
Copyright (c) 2025 Khumairotul Khasanah, Ervina Eka Subekti, Ariani Nur Setyaningsih
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
