Pengembangan Modul Fisika Berbasis CLIS untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Literasi Sains Siswa SMA
Article Sidebar
Published
Nov 21, 2024
Main Article Content
Abstract
This study aims to (1) Produce a CLIS-based physics module that is feasible to improve concept understanding and science literacy of high school students, (2) Know the improvement of students' concept understanding after using CLIS-based physics modules, (3) Know the improvement of students' science literacy after using CLIS-based physics modules. The method used in this research is a type of research and development (R&D). The development was carried out by referring to the ADDIE model with the stages of Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The results showed that (1) CLIS-based physics modules are feasible to improve concept understanding and science literacy of high school students with the results of material expert validation of 55, media experts 56 and linguists 42 with very good categories; (2) an increase in student concept understanding of 0.70 with a high category and (3) an increase in student science literacy of 0.55 with a moderate category.
Article Details
How to Cite
Irawati, D., & Sulistiyono, S. (2024). Pengembangan Modul Fisika Berbasis CLIS untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Literasi Sains Siswa SMA. Journal on Education, 7(1), 7252-7262. https://doi.org/10.31004/joe.v7i1.7421
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Aswirna, P., & Ritonga, A. (2020). the Development of Discovery Learning - Based E-Book Teaching E-Book Based on Kvisoft Flipbook Maker on Science Literation. HUNAFA: Jurnal Studia Islamika, 17(2), 47–79. https://doi.org/10.24239/jsi.v17i2.590.47-79
Asyar, R. (2011). Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran. iGaung Persada. Referensi Jakarta.
Daryanto. (2013). Penyusunan Modul. In E-Journal UNESA (Issue 2). Penerbit Gava Media.
Dede, N. salim, Afriyuni, Y. devi, & Fauziah, A. nurul. (2018). Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Melalui Penerapan Metode Demonstrasi Pada Mata Pelajaran Ipa. Jurnal Cakrawala Pendas, 4(2), 9–16.
Dewi, N. A. R., & Sunarti, T. (2018). Upaya Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Dengan Model Pembelajaran Guided Inquiry Pada Sma Untuk Materi Alat Optik. Inovasi Pendidikan Fisika, 07(03), 381–384.
Handayani, D. P., & Mayasari, T. (2023). Pengembangan Instrumen Soal Literasi Sains Kerangka PISA. SNPF (Seminar Nasional …, 1–7. http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/SNPF/article/view/4056%0Ahttp://prosiding.unipma.ac.id/index.php/SNPF/article/viewFile/4056/3268
Hidayah, N., Rusilowati, A., & Masturi, M. (2019). ANALISIS PROFIL KEMAMPUAN LITERASI SAINS SISWA SMP/MTs DI KABUPATEN PATI. Phenomenon : Jurnal Pendidikan MIPA, 9(1), 36–47. https://doi.org/10.21580/phen.2019.9.1.3601
Irwandani, I. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Terhadap Pemahaman Konsep Fisika Pokok Bahasan Bunyi Peserta Didik MTs Al-Hikmah Bandar Lampung. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 4(2), 165–177. https://doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v4i2.90
Klucevsek, K. (2017). The intersection of information and science literacy. Communications in Information Literacy, 11(2), 354–365. https://doi.org/10.15760/comminfolit.2017.11.2.7
Kurniawati, R. W., & Atmojo, S. E. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Children Learning In Science Terhadap Prestasi Belajar IPA Siswa Kelas V. Kognisi : Jurnal Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 1(1), 25–29. https://doi.org/10.56393/kognisi.v1i1.67
Loliyana, N., Sukamto, G. M., & Andayani, E. S. (2019). Pengaruh Model Outdoor Learning terhadap Pemahaman Sejarah Mahasiswa Pendidikan Sejarah. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 4(6), 803. https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i6.12536
Nuriyati, T., Falaq, Y., Nugroho, E. D., Hafid, H. H., & ... (2022). Metode Penelitian Pendidikan (Teori & Aplikasi). In Widina Bhakti Persada: Bandung. https://repository.penerbitwidina.com/publications/354716/metode-penelitian-pendidikan-teori-aplikasi%0Ahttps://repository.penerbitwidina.com/media/publications/354716-metode-penelitian-pendidikan-teori-aplik-d68bda90.pdf
OECD. (2016). Results from PISA 2015: Indonesia. OECD Publishing, 1–8. https://www.oecd.org/pisa/PISA-2015-Indonesia.pdf
PISA 2012 Results in Focus. (2012).
Ratnasari, D., Sukarmin, S., & Radiyono, Y. (2017). Implementasi Pendekatan Konstruktivisme melalui Model Pembelajaran CLIS (Children Learning In Science) dan Pengaruhnya terhadap Aktivitas Belajar dan Kemampuan Kognitif Siswa. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 3(1), 111. https://doi.org/10.21009/1.03115
Rilantinawati, V., Siahaan, P., & Purwana, U. (2020). Self Diagnosis Sebagai Upaya Untuk Mendukung Pemahaman Konsep Peserta Didik Kelas X Pada Materi Momentum Dan Impuls. WaPFi (Wahana Pendidikan Fisika), 5(2), 6–15. https://doi.org/10.17509/wapfi.v5i2.25687
Sugyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Issue January).
Summaries, C. E. (2019). What Students Know and Can Do. PISA 2009 at a Glance, I. https://doi.org/10.1787/g222d18af-en
Suparya, I. K., I Wayan Suastra, & Putu Arnyana, I. B. (2022). Rendahnya Literasi Sains: Faktor Penyebab Dan Alternatif Solusinya. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 9(1), 153–166. https://doi.org/10.38048/jipcb.v9i1.580
Wahyuningtyas, R., & Trisnawati, N. (2021). Desain Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Pendekatan Saintifik pada Mata Pelajaran Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana Kelas XI SMKN Ngraho Bojonegoro. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2), 376–388. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n2.p376-388
Widoyoko, S. E. P., & Rinawati, A. (2013). Pengaruh Kinerja Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 5(2), 278–289.
Asyar, R. (2011). Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran. iGaung Persada. Referensi Jakarta.
Daryanto. (2013). Penyusunan Modul. In E-Journal UNESA (Issue 2). Penerbit Gava Media.
Dede, N. salim, Afriyuni, Y. devi, & Fauziah, A. nurul. (2018). Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Melalui Penerapan Metode Demonstrasi Pada Mata Pelajaran Ipa. Jurnal Cakrawala Pendas, 4(2), 9–16.
Dewi, N. A. R., & Sunarti, T. (2018). Upaya Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Dengan Model Pembelajaran Guided Inquiry Pada Sma Untuk Materi Alat Optik. Inovasi Pendidikan Fisika, 07(03), 381–384.
Handayani, D. P., & Mayasari, T. (2023). Pengembangan Instrumen Soal Literasi Sains Kerangka PISA. SNPF (Seminar Nasional …, 1–7. http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/SNPF/article/view/4056%0Ahttp://prosiding.unipma.ac.id/index.php/SNPF/article/viewFile/4056/3268
Hidayah, N., Rusilowati, A., & Masturi, M. (2019). ANALISIS PROFIL KEMAMPUAN LITERASI SAINS SISWA SMP/MTs DI KABUPATEN PATI. Phenomenon : Jurnal Pendidikan MIPA, 9(1), 36–47. https://doi.org/10.21580/phen.2019.9.1.3601
Irwandani, I. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Terhadap Pemahaman Konsep Fisika Pokok Bahasan Bunyi Peserta Didik MTs Al-Hikmah Bandar Lampung. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 4(2), 165–177. https://doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v4i2.90
Klucevsek, K. (2017). The intersection of information and science literacy. Communications in Information Literacy, 11(2), 354–365. https://doi.org/10.15760/comminfolit.2017.11.2.7
Kurniawati, R. W., & Atmojo, S. E. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Children Learning In Science Terhadap Prestasi Belajar IPA Siswa Kelas V. Kognisi : Jurnal Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 1(1), 25–29. https://doi.org/10.56393/kognisi.v1i1.67
Loliyana, N., Sukamto, G. M., & Andayani, E. S. (2019). Pengaruh Model Outdoor Learning terhadap Pemahaman Sejarah Mahasiswa Pendidikan Sejarah. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 4(6), 803. https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i6.12536
Nuriyati, T., Falaq, Y., Nugroho, E. D., Hafid, H. H., & ... (2022). Metode Penelitian Pendidikan (Teori & Aplikasi). In Widina Bhakti Persada: Bandung. https://repository.penerbitwidina.com/publications/354716/metode-penelitian-pendidikan-teori-aplikasi%0Ahttps://repository.penerbitwidina.com/media/publications/354716-metode-penelitian-pendidikan-teori-aplik-d68bda90.pdf
OECD. (2016). Results from PISA 2015: Indonesia. OECD Publishing, 1–8. https://www.oecd.org/pisa/PISA-2015-Indonesia.pdf
PISA 2012 Results in Focus. (2012).
Ratnasari, D., Sukarmin, S., & Radiyono, Y. (2017). Implementasi Pendekatan Konstruktivisme melalui Model Pembelajaran CLIS (Children Learning In Science) dan Pengaruhnya terhadap Aktivitas Belajar dan Kemampuan Kognitif Siswa. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 3(1), 111. https://doi.org/10.21009/1.03115
Rilantinawati, V., Siahaan, P., & Purwana, U. (2020). Self Diagnosis Sebagai Upaya Untuk Mendukung Pemahaman Konsep Peserta Didik Kelas X Pada Materi Momentum Dan Impuls. WaPFi (Wahana Pendidikan Fisika), 5(2), 6–15. https://doi.org/10.17509/wapfi.v5i2.25687
Sugyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Issue January).
Summaries, C. E. (2019). What Students Know and Can Do. PISA 2009 at a Glance, I. https://doi.org/10.1787/g222d18af-en
Suparya, I. K., I Wayan Suastra, & Putu Arnyana, I. B. (2022). Rendahnya Literasi Sains: Faktor Penyebab Dan Alternatif Solusinya. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 9(1), 153–166. https://doi.org/10.38048/jipcb.v9i1.580
Wahyuningtyas, R., & Trisnawati, N. (2021). Desain Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Pendekatan Saintifik pada Mata Pelajaran Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana Kelas XI SMKN Ngraho Bojonegoro. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2), 376–388. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n2.p376-388
Widoyoko, S. E. P., & Rinawati, A. (2013). Pengaruh Kinerja Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 5(2), 278–289.