Implementasi Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Peserta Didik Kelas 5 SDN 10 Surau Gadang

Fahira Maiza; Sry Apfani; Rahmia Tulljanah; Riri Marfilinda; Winda Noprina

doi:10.31004/joe.v7i1.7216

Fahira Maiza Universitas Adzkia
Sry Apfani Universitas Adzkia
Rahmia Tulljanah Universitas Adzkia
Riri Marfilinda Universitas Adzkia
Winda Noprina Universitas Adzkia

DOI: https://doi.org/10.31004/joe.v7i1.7216

Keywords: Learning Outcomes, Problem Based Learning

Abstract

The issue in this research is that teachers are still using conventional methods, resulting in students not being able to demonstrate active participation and creativity in thinking and acting during IPAS (Science and Social Studies) lessons. This phenomenon is caused by teacher-centered learning, which leads to the majority of students having relatively low academic achievement. Based on this problem, the researcher attempted to implement the Problem-Based Learning (PBL) model. This research aims to assess the planning, implementation, observation, and reflection of problem-based learning in IPAS lessons to improve the academic skills of fifth-grade students at SDN 10 Surau Gadang. The approach used in this research is both qualitative and quantitative. The type of research is classroom action research, conducted in two cycles. The results of the research show a 30% improvement in students' academic performance in the second cycle compared to the first cycle. There was also an increase in the actions and activities of both teachers and students in the second cycle compared to the first cycle. Additionally, students expressed a preference for the problem-based learning model as it helped enhance their academic performance.

References

Anggraeni, N., Rustini, T., & Wahyuningsih, Y. (2022). Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar pada Mata Pelajaran IPS di Kelas Tinggi. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 8(1), 84–90. http://journal.unesa.ac.id/index.php/PD

Dewantara, A. H., B., A., & Harnida. (2020). Kreativitas Guru dalam Memanfaatkan Media Berbasis IT Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa. Al-Gurfah: Journal of Primary Education, 1(1), 15–28. https://jurnal.iain-bone.ac.id/index.php/algurfah/index

Fauzan, M., Gani, A., & Syukri, M. (2017). Penerapan Model Problem Based Learning pada Pembelajaran Materi Sistem Tata Surya untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 5(1), 27–35. http://jurnal.unsyiah.ac.id/jpsi

Jamun, Y. M. (2018). Dampak Teknologi terhadap Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan Missio, 10(1), 1–136.

Matondang, A. (2019). Dampak Modernisasi terhadap Kehidupan Sosial Masyarakat. Wahana Inovasi, 8(2), 188–194.

Mawati, A. T., Hanafiah, & Arifudin, O. (2023). Dampak Pergantian Kurikulum Pendidikan terhadap Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Primary Edu (JPE), 1(1), 69–82. https://doi.org/10.61116/jkip.v1i3.172

Meri, E. G., & Mustika, D. (2022). Peran Guru dalam Pembelajaran di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(4), 200–208. https://core.ac.uk/download/pdf/322599509.pdf

Patilima, S. (2022). Sekolah Penggerak Sebagai Upaya Peningkatan Kualitas Pendidikan. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 228–236. http://ejurnal.pps.ung.ac.id/index.php/PSNPD/article/view/1069

Pinontoan, M., Pangemanan, C., & Mottoh, Y. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPS Di Kelas IV SD Inpres Lopana. Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(04), 193–404. https://doi.org/10.59141/japendi.v4i04.1734

Purnamasari, D. A., & Herfanda, E. (2019). Hubungan Tingkat Pendidikan Orang Tua dengan Pengetahuan Tentang Kekerasan Seksual pada Anak Usia Prasekolah di TK Aisyiyah Khadijah Bangunjiwo Timur Kasihan Bantul. Jurnal Kesehatan Prima, 13(1), 68. https://doi.org/10.32807/jkp.v13i1.217

Rahmadhon, R., Mukminin, A., & Muazza, M. (2021). Kompetensi Guru dalam Menggunakan Media Pembelajaran Berbasis Tekhnologi, Informasi dan Komunikasi pada Masa Pandemi Covid-19 di MIS Darussalam Kec. Jelutung Kota Jambi. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(1), 375–388.

Rahmawati, D. Y., Wening, A. P., Sukadari, & Rizbudiani, A. D. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran IPAS Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(5), 524–532. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971

Ridho, S., Ruwiyatun, R., Subali, B., & Marwoto, P. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pokok Bahasan Klasifikasi Materi dan Perubahannya. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 6(1), 10–15. https://doi.org/10.29303/jppipa.v6i1.194

Suarjani, N. W. (2019). Student Centre Learning (SCL) dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 40–46. https://doi.org/10.25078/aw.v4i1.928

Umasugi, H. (2020). Guru Sebagai Motivator. JUANGA: Jurnal Agama Dan Ilmu Pengetahuan, 6(2), 29–38. http://e-jurnal.staibabussalamsula.ac.id/index.php/JUANGA/article/view/7

Widyasari, D., Miyono, N., & Saputro, S. A. (2024). Peningkatan Hasil Belajar melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(1), 61–67. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i1.368

Yoga, S. (2019). Perubahan Sosial Budaya Masyarakat Indonesia dan Perkembangan Teknologi Komunikasi. Jurnal Al-Bayan, 24(1), 29–46. https://doi.org/10.22373/albayan.v24i1.3175