Implementasi Metode Praktikum terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas IV pada Pembelajaran IPA Sekolah Dasar
Article Sidebar
Published
Aug 16, 2024
Main Article Content
Abstract
The skills required to engage in scientific processes include cognitive, manual, and social skills. Laboratory practice is an effective way to develop generic skills in planning, execution, and reporting. This study aims to identify students' science process skills during laboratory practice by involving 20 students. This research uses mixed methods, combining qualitative and quantitative approaches, with observation sheets and Student Worksheets (LKPD) as instruments. The observed aspects cover six skills: observing, classifying, predicting, communicating, measuring, and concluding. The research results indicate: 1) Observing; students use their senses very well (88.685%). 2) Classifying; students gather facts well (87.5%). 3) Predicting; students predict events well (83.75%). 4) Communicating; students organize data and report clearly (83.81%). 5) Concluding; students conclude phenomena well (82.375%). 6) Measuring; students use tools very well (90 Overall, the fourth-grade students at SD Negeri 1 Lawela achieved KPS scores in the "very good" category, with a percentage of 85.81%.
Article Details
How to Cite
Salam, S. (2024). Implementasi Metode Praktikum terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas IV pada Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. Journal on Education, 7(1), 4672-4681. https://doi.org/10.31004/joe.v7i1.7066
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Anggi, A., Putri, O., Putri, O., & Gumay, U. (2024). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Discovery Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Rasa Ingin Tahu Siswa Kelas VII SMP IT Al- Furqon. Jurnal Perspektif Pendidikan, 18(1), 80–91. https://doi.org/https://doi.org/10.31540/jpp.v18i1.2897
Balqis, F. N., Widodo, W., & Roqobih, F. D. (2024). Penerapan LKPD Berbasis SSI untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi SAINS Siswa. BIOCHEPHY : Journal of Science Education, 4(1), 304–311. https://doi.org/10.52562/biochephy.v4i1.1126
Duda, H. J., Susilo, H., & Newcombe, P. (2019). Enhancing different ethnicity science process skills: Problem-based learning through practicum and authentic assessment. International Journal of Instruction, 12(1), 1207–1222. https://doi.org/10.29333/iji.2019.12177a
Emda, A. (2017). Laboratorium sebagai Sarana Pembelajaran Kimia dalam Meningkatkan Pengetahuan dan Keterampilan Kerja Ilmiah. Journal Lantanida, 5(1), 83–92. https://doi.org/https://doi.org/10.22373/lj.v5i1.2061
Fitriasari, D. N. M., & Yuliani, Y. (2021). Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik-Elektronik (E-LKPD) Berbasis Guided Discovery untuk Melatihkan Keterampilan Proses Sains Terintegrasi pada Materi Fotosintesis Kelas XII SMA. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 10(3), 510–522. https://doi.org/10.26740/bioedu.v10n3.p510-522
Imran, A., Amini, R., & Fitria, Y. (2020). Pengembangan Modul Pembelajaran IPA Berbasis Model Learning Cycle 5E di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 343–349. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.691
Irwansyah, F. S., Farida, I., Fitriyati, I., & Susilawati, I. (2018). Developing Students’ Science Process Skills in Using Color Grab Application To Determine the Mass of Colored Solution. Edusains, 10(2), 235–242. https://doi.org/10.15408/es.v10i2.7824
Isnawati. (2014). Profil keterampilan proses sains terpadu siswa SMP Negeri 6 Banjarmasin. Jurnal inovasi pendidikan sains, 5(2), 87–97.
Juita, R. (2019). Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Metode Eksperimen Pada Siswa Kelas IV SDN 02 Kota Mukomuko. IJIS Edu : Indonesian Journal of Integrated Science Education, 1(1), 43. https://doi.org/10.29300/ijisedu.v1i1.1404
Komikesari, H. (2016). Peningkatan keterampilan proses sains dan hasil belajar fisika siswa pada model pembelajaran kooperatif tipe student team achievement division. Tadris: Jurnal Keguruan dan Ilmu Tarbiyah, 1(1), 15–22. Diambil dari https://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/tadris/article/view/886
Kristyowati, R., & Purwanto, A. (2019). Pembelajaran Literasi Sains Melalui Pemanfaatan Lingkungan. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 9(2), 183–191. https://doi.org/10.24246/j.js.2019.v9.i2.p183-191
Kurniawan, W., Darmaji, D., Astalini, A., Kurniawan, D. A., Hidayat, M., Kurniawan, N., & Farida, L. Z. N. (2019). Multimedia physics practicum reflective material based on problem solving for science process skills. International Journal of Evaluation and Research in Education, 8(4), 590–595. https://doi.org/10.11591/ijere.v8i4.20258
Nugraha, A. J., Suyitno, H., & Susilaningsih, E. (2017). Analisis kemampuan berpikir kritis ditinjau dari keterampilan proses sains dan motivasi belajar melalui model PBL. Journal of Primary Education, 6(1), 35–43. Diambil dari http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jpe%0AAnalisis
Pujawan, I. G. N., Rediani, N. N., Antara, I. G. W. S., Putri, N. N. C. A., & Bayu, G. W. (2022). Revised Bloom Taxonomy-Oriented Learning Activities To Develop Scientific Literacy and Creative Thinking Skills. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 11(1), 47–60. https://doi.org/10.15294/jpii.v11i1.34628
Puspitasari, L., Nasrah, N., & Amal, A. (2024). Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa SD. Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran, 4(1), 232–242. https://doi.org/10.51574/jrip.v4i1.1305
Putri, R., Rosmalia, D., Fahmi, Sihombing, P. R., Siregar, Suardika, I. K., … Rismayani, M. Z. (2022). Metode Penelitian Pendidikan Sosial. Bandung: Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Siahaan, K. W. A., Lumbangaol, S. T. P., Marbun, J., Nainggolan, A. D., Ritonga, J. M., & Barus, D. P. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Multi Representasi terhadap Keterampilan Proses Sains dan Penguasaan Konsep IPA. Jurnal Basicedu, 5(1), 195–205. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.614
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan (pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Sujarwanto, E., & Putra, I. A. (2018). Investigasi keterampilan proses sains terintegrasi mahasiswa pendidikan fisika Universitas KH. A. Wahab Hasbullah. Momentum: Physics Education Journal, 2(2), 79–85. https://doi.org/10.21067/mpej.v2i2.2726
Suprianingsih, A. (2023). Penggunaan Alat IPA Sederhana untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa dalam Memahami Konsep Gaya Gesek. UNIEDU: Universal Journal of Educational Research, 4 (2)(Agustus), 219–238. https://doi.org/https://doi.org/10.1234/uniedu.v4i2.132
Suryaningsih, Y. (2017). Pembelajaran Berbasis Praktikum sebagai Sarana Siswa untuk Berlatih Menerapkan Keterampilan Proses Sains dalam Materi Biologi. Bio Educatio, 2(2), 49–57.
Vebrianto, R., Thahir, M., Putriani, Z., Mahartika, I., Ilhami, A., & Diniya. (2020). Mixed Methods Research: Trends and Issues in Research Methodology. Bedelau: Journal of Education and Learning, 1(2), 63–73. https://doi.org/10.55748/bjel.v1i2.35
Wardani, R. K., & Syofyan, H. (2018). Pengembangan Video Interaktif pada Pembelajaran IPA Tematik Integratif Materi Peredaran Darah Manusia. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 2(4), 371. https://doi.org/10.23887/jisd.v2i4.16154
Yuberti, Y. (2015). Ketidakseimbangan Instrumen Penilaian Pada Domain Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 4(1), 1–11. https://doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v4i1.76
Balqis, F. N., Widodo, W., & Roqobih, F. D. (2024). Penerapan LKPD Berbasis SSI untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi SAINS Siswa. BIOCHEPHY : Journal of Science Education, 4(1), 304–311. https://doi.org/10.52562/biochephy.v4i1.1126
Duda, H. J., Susilo, H., & Newcombe, P. (2019). Enhancing different ethnicity science process skills: Problem-based learning through practicum and authentic assessment. International Journal of Instruction, 12(1), 1207–1222. https://doi.org/10.29333/iji.2019.12177a
Emda, A. (2017). Laboratorium sebagai Sarana Pembelajaran Kimia dalam Meningkatkan Pengetahuan dan Keterampilan Kerja Ilmiah. Journal Lantanida, 5(1), 83–92. https://doi.org/https://doi.org/10.22373/lj.v5i1.2061
Fitriasari, D. N. M., & Yuliani, Y. (2021). Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik-Elektronik (E-LKPD) Berbasis Guided Discovery untuk Melatihkan Keterampilan Proses Sains Terintegrasi pada Materi Fotosintesis Kelas XII SMA. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 10(3), 510–522. https://doi.org/10.26740/bioedu.v10n3.p510-522
Imran, A., Amini, R., & Fitria, Y. (2020). Pengembangan Modul Pembelajaran IPA Berbasis Model Learning Cycle 5E di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 343–349. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.691
Irwansyah, F. S., Farida, I., Fitriyati, I., & Susilawati, I. (2018). Developing Students’ Science Process Skills in Using Color Grab Application To Determine the Mass of Colored Solution. Edusains, 10(2), 235–242. https://doi.org/10.15408/es.v10i2.7824
Isnawati. (2014). Profil keterampilan proses sains terpadu siswa SMP Negeri 6 Banjarmasin. Jurnal inovasi pendidikan sains, 5(2), 87–97.
Juita, R. (2019). Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Metode Eksperimen Pada Siswa Kelas IV SDN 02 Kota Mukomuko. IJIS Edu : Indonesian Journal of Integrated Science Education, 1(1), 43. https://doi.org/10.29300/ijisedu.v1i1.1404
Komikesari, H. (2016). Peningkatan keterampilan proses sains dan hasil belajar fisika siswa pada model pembelajaran kooperatif tipe student team achievement division. Tadris: Jurnal Keguruan dan Ilmu Tarbiyah, 1(1), 15–22. Diambil dari https://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/tadris/article/view/886
Kristyowati, R., & Purwanto, A. (2019). Pembelajaran Literasi Sains Melalui Pemanfaatan Lingkungan. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 9(2), 183–191. https://doi.org/10.24246/j.js.2019.v9.i2.p183-191
Kurniawan, W., Darmaji, D., Astalini, A., Kurniawan, D. A., Hidayat, M., Kurniawan, N., & Farida, L. Z. N. (2019). Multimedia physics practicum reflective material based on problem solving for science process skills. International Journal of Evaluation and Research in Education, 8(4), 590–595. https://doi.org/10.11591/ijere.v8i4.20258
Nugraha, A. J., Suyitno, H., & Susilaningsih, E. (2017). Analisis kemampuan berpikir kritis ditinjau dari keterampilan proses sains dan motivasi belajar melalui model PBL. Journal of Primary Education, 6(1), 35–43. Diambil dari http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jpe%0AAnalisis
Pujawan, I. G. N., Rediani, N. N., Antara, I. G. W. S., Putri, N. N. C. A., & Bayu, G. W. (2022). Revised Bloom Taxonomy-Oriented Learning Activities To Develop Scientific Literacy and Creative Thinking Skills. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 11(1), 47–60. https://doi.org/10.15294/jpii.v11i1.34628
Puspitasari, L., Nasrah, N., & Amal, A. (2024). Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa SD. Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran, 4(1), 232–242. https://doi.org/10.51574/jrip.v4i1.1305
Putri, R., Rosmalia, D., Fahmi, Sihombing, P. R., Siregar, Suardika, I. K., … Rismayani, M. Z. (2022). Metode Penelitian Pendidikan Sosial. Bandung: Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Siahaan, K. W. A., Lumbangaol, S. T. P., Marbun, J., Nainggolan, A. D., Ritonga, J. M., & Barus, D. P. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Multi Representasi terhadap Keterampilan Proses Sains dan Penguasaan Konsep IPA. Jurnal Basicedu, 5(1), 195–205. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.614
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan (pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Sujarwanto, E., & Putra, I. A. (2018). Investigasi keterampilan proses sains terintegrasi mahasiswa pendidikan fisika Universitas KH. A. Wahab Hasbullah. Momentum: Physics Education Journal, 2(2), 79–85. https://doi.org/10.21067/mpej.v2i2.2726
Suprianingsih, A. (2023). Penggunaan Alat IPA Sederhana untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa dalam Memahami Konsep Gaya Gesek. UNIEDU: Universal Journal of Educational Research, 4 (2)(Agustus), 219–238. https://doi.org/https://doi.org/10.1234/uniedu.v4i2.132
Suryaningsih, Y. (2017). Pembelajaran Berbasis Praktikum sebagai Sarana Siswa untuk Berlatih Menerapkan Keterampilan Proses Sains dalam Materi Biologi. Bio Educatio, 2(2), 49–57.
Vebrianto, R., Thahir, M., Putriani, Z., Mahartika, I., Ilhami, A., & Diniya. (2020). Mixed Methods Research: Trends and Issues in Research Methodology. Bedelau: Journal of Education and Learning, 1(2), 63–73. https://doi.org/10.55748/bjel.v1i2.35
Wardani, R. K., & Syofyan, H. (2018). Pengembangan Video Interaktif pada Pembelajaran IPA Tematik Integratif Materi Peredaran Darah Manusia. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 2(4), 371. https://doi.org/10.23887/jisd.v2i4.16154
Yuberti, Y. (2015). Ketidakseimbangan Instrumen Penilaian Pada Domain Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 4(1), 1–11. https://doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v4i1.76