Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament Berbantuan Aplikasi Kastil Terhadap Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah pada Peserta Didik Sekolah Dasar
Keywords:
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament, Kemampuan Pemecahan Masalah, Aplikasi Kastil
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh terbatasnya variasi model pembelajaran yang digunakan oleh pendidik, yang dapat mengakibatkan kurangnya motivasi peserta didik dan rendahnya kemampuan pemecahan masalah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa besar pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament dengan bantuan aplikasi kastil terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah dalam pembelajaran matematika di kelas IV SD. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan desain quasi eksperimen. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas IV SD Negeri 017 Sekejati Kota Bandung yang berjumlah 56 peserta didik. Sampel penelitian terdiri dari dua kelompok: kelas IVB (28 orang) sebagai kelas eksperimen dan kelas IVA (28 orang) sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data meliputi tes, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Hasil analisis data menunjukkan bahwa rata-rata posttest kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Selain itu, analisis menggunakan uji Mann-Whitney dengan bantuan software SPSS versi 25 menunjukkan nilai sig.(2-tailed) sebesar 0.000 < 0.05. Peningkatan kemampuan pemecahan masalah dianalisis menggunakan N-gain ternormalisasi, dengan hasil 0.71 untuk kelas eksperimen dan 0.32 untuk kelas kontrol. Uji effect size menunjukkan hasil sebesar 1.10, yang diinterpretasikan sebagai kategori sangat kuat. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament dengan bantuan aplikasi kastil memiliki pengaruh yang sangat besar terhadap kemampuan pemecahan masalah peserta didik kelas IV.
References
Abubakar. (2021). Pengantar Metodelogi Penelitian. SUKA- Press Sunan Kalijaga.
Addawiyah, Z., Nurani, A. S., & Rahmawati, Y. (2019). Sikap Kerja Pramusaji Pada Mata Pelajaran Tata Hidang “Melayani Layanan Makanan Dan Minuman” Siswa Kelas Xi Smkn 3 Cimahi. Media Pendidikan, Gizi, dan Kuliner, 9(1).
Adri, R. F. (2020). Pengaruh Pre-test Terhadap Tingkat Pemahaman Mahasiswa Program Studi Ilmu Politik Pada Mata Kuliah Ilmu Alamiah Dasar. Menara Ilmu, 14(1).
Alfarisi, I. H. (2021). Pengaruh Pembelajaran Daring Menggunakan Google Classroom Terhadap Hasil Belajar Siswa Geomatika Smk Pu Negeri Bandung (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia).
Arifin, F. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Turnament (Tgt) Dan Pengaruhnya Terhadap Pembelajaran Matematika Di Mi/Sd; Studi Meta-Analisis. Al-Ihtirafiah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 193-204.
Arifin, J. (2017). SPSS 25 untuk Penelitian Dan Skripsi. Elex Media Komputi.
Arikunto. (2023). Prosedur Penelitian: Suatu Pengantar Praktik, Jakarta: Rineka Cipta.
Aris Shoimin. 2023. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. hal.207-208.
Aryanti, Inovasi Pembelajaran Matematika di SD, (Yogyakarta: CV Budi Utama, 2020), h. 2
Astuti, N. F., Suryana, A., & E.Hamzah, S. (2022). Model Rancangan Pembelajaran Kooperatif Learning Team Game Tournament (TGT) pada Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar. Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies, 2(2), 197–218.
Babbie, Earl. 2016. The Practice of Social Research Fourteenth Edition. USA: Cengage Learning.
Costa. 2014. Choosing The Right Asessment Method Pre- Test/ Post- Test Evaluation. Boston University.
Dantes, N (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Literasi Sains Dan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 6(2), 196–209. https://doi.org/10.5281/zenodo.3551978
Darouich, A, Khoukhi, F & Douzi, K. (2017). Modelization of cognition, activity and motivation as indicatorsfor Interactive Learning Environment. Advances in Science, Technology and Engineering Systems Journal, 2 (3), hlm. 520-531
Diah, R., & Siregar, N. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) Modifikasi Metode Gasing Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 1033-1042.
Dianty, R. M., & Lestari, I. (2023, July). Pengaruh Flipped Classroom Modifikasi Teams Games Tournament (Tgt) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas Iii Sekolah Dasar. In Prosiding Seminar Nasional PSSH (Pendidikan, Saintek, Sosial dan Hukum) (Vol. 2, pp. 6-1).
Dini, D. K., Karimah, S., & Najibufahmi, M. (2021). Pengaruh kecerdasan emosional, minat, dan keaktifan belajar siswa terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa melalui Model Pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) pada Kelas VII SMP Negeri 2 Kedungwuni. Prosiding Konferensi Ilmiah Pendidikan, 2, 255-264. Diakses dari https://proceeding.unikal.ac.id/index.php/ki
Eka Diana, Moh. Rofiki, 2020. Analisis Metode Pembelajaran Efektif Di Era NewNormal. Jurnal JRPP, Volume 3 Nomor 2. DOI: https://doi.org/10.31004/jrpp.v3i2.1356
Fadillah, Y. N. (2022). Pengaruh Penerapan Gamifikasi Pada Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Game Tournament (Tgt) Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa (Doctoral dissertation, FKIP UNPAS).
Fitri, N. W. N., Fauzi, A., & Widiastuti, S. (2023). Pengembangan Game Edukasi Math Hero's Adventure Pada Pembelajaran Matematika Kelas IV Sekolah Dasar. Madako Elementary School, 2(1), 85-99.
Hake, R. R. (2015). Analyzing change/gain scores. American Educational Research Assciation’s Division D, Measurement and Research Mhetodology. 1. 1-4. http://www.physics.indiana.edu/~sdi/AnalyzingChange~Gain.pdf.
Handayani, R. (2020). Metodologi Penelitian Sosial. Yogyakarta: Trussmedia Grafika
Hayati, Rina. 2020. Pengertian kerangka berpikir menurut para ahli. https://penelitianilmiah.com/pengertian-kerangka-berpikir-menurut- paraahli/
Heni Rita Susila dan Arief Qosim, Strategi Belajar Dan,Pembelajaran Untuk MahasiswA FKIP (Aceh: Syiah Kuala
Herpratiwi, H., Erni Mustakim, E. M., ASTUTI, N., & Qomario, Q. (2019). The Implementation of a Thematic Team Games Tournament–Cooperative Learning in the Fifth Grade of Elementary School in Lampung Province. International Journal of Innovation, Creativity and Change, 9(11), 192-205.
Hidayatulloh, Adisti, dkk. (2020). Promoting Disability Rights In Indonesia Proceedings of the 2nd Indonesian Conference on Disability Studies and Inclusive Education (A. Maftuhin (Ed.)). PLD Publishers https://www.google.co.id/books/edition/PROMOTING_DISABILITY_RI GHTS_IN_INDONESI A/WRv5DwAAQBAJ?hl=id&gbpv=0
Hutauruk, L. (2018, July). Kemampuan penalaran matematika siswa pada materi spldv dengan menggunakan budaya khas Palembang yang berbasiskan taksonomi Solo superitem siswa kelas ix. In Prosiding Seminar Nasional Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang
IDAI. Diakses pada 2023. Mengenal Keterlambatan Perkembangan Umum pada Anak. Healthline. What Are Piaget’s Stages of Development and How Are They Used? Simply Psychology. Piaget’s Theory and Stages of Cognitive Development.
Inayah, S. (2018). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan representasi multipel matematis dengan menggunakan model pembelajaran kuantum. Kalamatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 1-16.
Ismah, Z., & Ernawati, T. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas VIII SMP Ditinjau Dari Kerjasama Siswa. Jurnal Pijar Mipa, 13(1), 82-85.
Isrok’atun, Pembelajaran Matematika dan Sains, (Sumedang: UPI Sumedang Press, 2020), h. 14-16
Kent, G., Pitsia, V., & Colton, G. Cognitive Development during Early Childhood: Insights from Families Living in Areas of Socio- Economic Disadvantage. Early Child Development and Care. 2018, doi:doi:10.1080/03004430.2018.15 43665.
Khalaf, B. K., & Mohammed Zin, Z. B. (2018). Traditional and inquiry-based learning pedagogy: A systematic critical review. International Journal of Instruction, 11(4), 545-564.
Latief, Hilman; Dede Rohmat; dan Epon Ningrum. 2014. Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Terhadap Hasil Belajar (Studi Ekserimen) Pada Mata Pelajaran Geografi Kelas VII Di SMPN 4 Padalarngan. Jurnal Gea, Vol.14, No.2. Hlm: 14-28.
Layali, N. K., & Masri, M. (2020). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Melalui Model Treffinger di SMA. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 5(2), 137-144.
Magdalena, I., dkk. 2021. “Analisis Daya Pembeda, Dan Taraf Kesukaran Pada Soal Bilangan Romawi Kelas 4 Sdn Tobat 1 Balaraja.” Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, Volume 3, Nomor 1 (hlm. 151–58).
Mahardika, A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tgt (Team Games Tournamen) Terhadap Hasil Belajar Tema 5 Kelas Iii Sdn Purwantoro 2 Malang [Universitas Muhammadiyah Malang]. https://eprints.umm.ac.id/38282/
Marinda, L. (2020). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Dan Problematikanya Pada Anak Usia Sekolah Dasar. An-Nisa’: Jurnal Kajian
Martin, I. & Kadarisma, G. (2020). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMA pada Materi Fungsi. JPMI (Jurnal Pembelajaran MatematikaInovatif),3(6),641-652.
Midawati, M. (2022). Analisis kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah berdasarkan Langkah Polya. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(3), 831-837. DOI: https://doi.org/10.31949/educatio.v8i3.2589
Mohammad Archi Maulyda. (2020). Paradigma Pembelajaran Matematika berbasis NCTM. CV IRDH.
Munir, A. M., Murtono, & Darmanto, E. (2022). The Influence of Quizizz-assisted Teams Games Tournament on Mathematics Learning Outcomes for Grade V Elementary School. ANP Journal of Social Science and Humanities , 3, 85-89. https://doi.org/10.53797/anp.jssh.v3sp2.11.2022
Murfiah, U. (2017). Pembelajaran Terpadu (Teori Dan Praktik Terbaik Di Sekolah). PT Refika Aditama.
Nasution, S. (2018). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran TGT Dalam Mata Pelajaran PKN Kelas VI SDN 097 Gunung Barani. Jurnal Guru Kita PGSD, 145-146, 1 (3).
Ningrum, D. P. ., Safitri, V. Y. ., & Sutriyani, W. . (2023). Pengaruh Model Pengaruh Model TGT Berbantuan Media Clock Set Terhadap Pemahaman Konsep Matematika SD. Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 62–74. https://doi.org/10.56916/jp.v2i2.419
Peraturan Pemerintah RI. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional (pp. 1–57). https://doi.org/10.24967/ekombis.v2i1.48
Pitriani, N. N., Noviati, P. R., & Juanda, R. Y. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (Tgt) Berbasis Media Corong Berhitung Terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Perkalian Di Sekolah Dasar.
Ponidi, Dewi, N. A. K., Trisnawati, Puspita, D., Nagara, E. septia, Kristin, A., Puastusi, D., Andewi, W., Anggraeni, L., & Bernathita h.s. utami. (2021). Model Pembelajaran Inovatif dan Efektif
Prasetya, H. R. (2017). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (Tgt) Dengan Permainan Duel Sejarah Untuk Meningkatkan Minat Belajar Sejarah Indonesia Siswa Kelas X Mia 4 Sma Negeri 1 Banguntapan Bantul Yogyakarta Tahun Ajaran 2016/2017. Risalah, 4(3).
Pratiwi, A. (2022). Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMA dalam menyelesaikan soal matriks. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif),5(5),1419-1434.DOI: http://dx.doi.org/10.22460/jpmi.v5i5.11710
Prediger, S. (2019). Investigating and promoting teachers ’ expertise for language- responsive mathematics teaching. Mathematics Education Research Journal, 4(4), 216–227.
Puspita Dewi, I. A. K. S., & Arini, N. W. (2020). The Positive Impact of Teams Games Tournament Learning Model Assisted with Video Media on Students’ Mathematics Learning Outcomes. Journal of Education Technology, 4(3), 367–376. https://doi.org/10.23887/jet.v4i3.27099
Putri, I. W., & Prasetyo, K. (2018, December). The Effect Of TGT (Teams Game Tournament) With Snakes And Ladder Media On Primary School Activities And Learning Outcome. In 2nd International Conference on Education Innovation (ICEI 2018) (pp. 389-395). Atlantis Press.
Rahardjo, D. I. (2015). Pengaruh strategi pembelajaran (tematik versus konvensional) dan gaya kognitif terhadap prestasi belajar siswa kelas III Sekolah Dasar. Universitas Negeri Malang.
Rahmawati, R. (2018). Teams Games Tournament (TGT) sebagai strategi mengaktifkan kelas dengan mahasiswa yang mengalami hambatan komunikasi. JPK (Jurnal Pendidikan Khusus), 14(2), 70-76
Rahmawati, S., Trisiana, A. ., & Mustofa, M. . (2023). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Team Games Tournament (TGT) pada Pembelajaran Tematik Integratif. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 3826–3831. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.5839
Rahmawati, S., Trisiana, A., & Mustofa, M. (2023). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Team Games Tournament (TGT) pada Pembelajaran Tematik Integratif. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 3826-3831).
Ramadhana, R. N., Elyani, E. P., & Muâ, F. (2022). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Analisis Sastra. Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 15(2), 279-292.
Rani, D. E. (2022). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Teams Games Tournament (TGT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Basicedu, 6(4), 6068-6077.
Riski Nugroho, D., & Rachman, A. 2018. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (Tgt) Terhadap Motivasi Siswa Mengikuti Pembelajaran Bolavoli Di Kelas X Sman 1 Panggul Kabupaten Trenggalek. Jurnal Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan, 1(1), 161–165.
Ritonga, E. C. (2018). Efektivitas Model Problem Posing terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa di SMP Negeri 3 Angkola Selatan. JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal), 1(2), 23-35.
Robert E. Slavin. 2021. Educational Psychology: Theory and Practice.Pearson Education. New Jersey.
Rohmatullah, A. (2020). Pengembangan Media Game Edukasi Math Adventure Berbasis Android Pada Materi Perkalian Dan Pembagian Pecahan Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar (JPGSD), 8(2), 230-239.
Sanidah, S., & Sumartini, T. S. (2022). Kesulitan siswa kelas viii dalam menyelesaikan soal cerita spldv dengan menggunakan langkah polya di desa cihikeu. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 1(1), 15-26.
Seidouvy, A. (2019). An inferentialist account of students ’ collaboration in mathematics education. Mathematics Education Research Journal, 8(2), 67– 82.
Sensualita, dkk. (2021) Meningkatkan Kualitas Pembelajaran guru TK dan SD Melalui Penelitian Tindakan Kelas. Magelang: Pustaka Rumah Cinta
Setiadi, F. A. (2019, October). Rancang Bangun Aplikasi Game “Petualangan Arjuna” Berbasis Android Dengan Pemodelan Luther. In Prosiding Seminar Nasional Teknologi Informasi dan Komunikasi (SENATIK) (Vol. 2, No. 1, pp. 77-80)
Setianingrum, I., & Azizah, N. (2022). Teams games tournament untuk meningkatkan kemampuan mengenal lambang bilangan pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 315–327. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.1268
Shoimin, Aris. 2017. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013.Yogyakarta: Ar- Ruzz Media Sitanggang, S. P., Tambunan, J., & Sirait, E. M. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (Tgt) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Uptd Sd Negeri 124400 Jl. Bah Tongguran Pematang Siantar. Pengembangan Penelitian Pengabdian Jurnal Indonesia (P3JI), 1(4), 319-326.
Siregar, N. N. (2019). Perbedaan Hasil Belajar Matematika dan Motivasi Belajar Siswa dengan Menggunakan Pendekatan Matematika Realistik dan Pendekatan Konvensional. Ittihad: Jurnal Pendidikan, 3(1).
Sofyan, Y., Sumarni, S., & Riyadi, M. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Berbasis Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Sigma: Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 129-142.
Suardi. (2018). Belajar dan Pembelajaran. Deepublish
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta
Supriyadi. (2021). Evaluasi Pendidikan. Jawa Tengah : PT Nasya Expanding Management.
Suwarno. 2018. Perbedaan Metode Pembelajaran Tipe Kooperatif Tipe Jigsaw Dan Konvensional Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa. Journal of Islamic Accounting and Tax. E-ISSN: 2620-9144. Hlm: 21-25.
Syahid, L., Djabba, R., & Mukhlisa, N. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar di Kabupaten Barru. Pinisi Journal Of Education, 1(2), 2189–2198
Taufiqiyah, L. N., & Malasari, P. N. (2023). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Berbasis Hots Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 7(2), 257-271.
Trisnawati, R. (2018). Studi Komparatif Tentang Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Mts Yang Memperoleh Pembelajaran Dengan Pendekatan Problem Posing Dan Direct Instruction. Mathline: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 3(2), 101-114.University Press, 2021).
Uswatun Khasanah, Pengantar Microteaching, (Yogyakarta : CV Budi Utama, 2020) hlm. 25.
Wardani, S. S., Susanti, R. D., & Taufik, M. (2022). Implementasi Pendekatan Computational Thinking Melalui Game Jungle Adventure Terhadap Kemampuan Problem Solving. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 6(1), 1- 13.
Zaenah, S., Darma, Y., & Hodiyanto, H. (2019, November). Pengembangan Media Scrapbook Bermuatan Problem Posing Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Dalam Materi Bilangan Bulat. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Mipa Dan Teknologi Ii (Vol. 1, No. 1, pp. 7-14).
Zainal. 2020. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Addawiyah, Z., Nurani, A. S., & Rahmawati, Y. (2019). Sikap Kerja Pramusaji Pada Mata Pelajaran Tata Hidang “Melayani Layanan Makanan Dan Minuman” Siswa Kelas Xi Smkn 3 Cimahi. Media Pendidikan, Gizi, dan Kuliner, 9(1).
Adri, R. F. (2020). Pengaruh Pre-test Terhadap Tingkat Pemahaman Mahasiswa Program Studi Ilmu Politik Pada Mata Kuliah Ilmu Alamiah Dasar. Menara Ilmu, 14(1).
Alfarisi, I. H. (2021). Pengaruh Pembelajaran Daring Menggunakan Google Classroom Terhadap Hasil Belajar Siswa Geomatika Smk Pu Negeri Bandung (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia).
Arifin, F. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Turnament (Tgt) Dan Pengaruhnya Terhadap Pembelajaran Matematika Di Mi/Sd; Studi Meta-Analisis. Al-Ihtirafiah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 193-204.
Arifin, J. (2017). SPSS 25 untuk Penelitian Dan Skripsi. Elex Media Komputi.
Arikunto. (2023). Prosedur Penelitian: Suatu Pengantar Praktik, Jakarta: Rineka Cipta.
Aris Shoimin. 2023. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. hal.207-208.
Aryanti, Inovasi Pembelajaran Matematika di SD, (Yogyakarta: CV Budi Utama, 2020), h. 2
Astuti, N. F., Suryana, A., & E.Hamzah, S. (2022). Model Rancangan Pembelajaran Kooperatif Learning Team Game Tournament (TGT) pada Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar. Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies, 2(2), 197–218.
Babbie, Earl. 2016. The Practice of Social Research Fourteenth Edition. USA: Cengage Learning.
Costa. 2014. Choosing The Right Asessment Method Pre- Test/ Post- Test Evaluation. Boston University.
Dantes, N (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Literasi Sains Dan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 6(2), 196–209. https://doi.org/10.5281/zenodo.3551978
Darouich, A, Khoukhi, F & Douzi, K. (2017). Modelization of cognition, activity and motivation as indicatorsfor Interactive Learning Environment. Advances in Science, Technology and Engineering Systems Journal, 2 (3), hlm. 520-531
Diah, R., & Siregar, N. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) Modifikasi Metode Gasing Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 1033-1042.
Dianty, R. M., & Lestari, I. (2023, July). Pengaruh Flipped Classroom Modifikasi Teams Games Tournament (Tgt) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas Iii Sekolah Dasar. In Prosiding Seminar Nasional PSSH (Pendidikan, Saintek, Sosial dan Hukum) (Vol. 2, pp. 6-1).
Dini, D. K., Karimah, S., & Najibufahmi, M. (2021). Pengaruh kecerdasan emosional, minat, dan keaktifan belajar siswa terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa melalui Model Pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) pada Kelas VII SMP Negeri 2 Kedungwuni. Prosiding Konferensi Ilmiah Pendidikan, 2, 255-264. Diakses dari https://proceeding.unikal.ac.id/index.php/ki
Eka Diana, Moh. Rofiki, 2020. Analisis Metode Pembelajaran Efektif Di Era NewNormal. Jurnal JRPP, Volume 3 Nomor 2. DOI: https://doi.org/10.31004/jrpp.v3i2.1356
Fadillah, Y. N. (2022). Pengaruh Penerapan Gamifikasi Pada Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Game Tournament (Tgt) Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa (Doctoral dissertation, FKIP UNPAS).
Fitri, N. W. N., Fauzi, A., & Widiastuti, S. (2023). Pengembangan Game Edukasi Math Hero's Adventure Pada Pembelajaran Matematika Kelas IV Sekolah Dasar. Madako Elementary School, 2(1), 85-99.
Hake, R. R. (2015). Analyzing change/gain scores. American Educational Research Assciation’s Division D, Measurement and Research Mhetodology. 1. 1-4. http://www.physics.indiana.edu/~sdi/AnalyzingChange~Gain.pdf.
Handayani, R. (2020). Metodologi Penelitian Sosial. Yogyakarta: Trussmedia Grafika
Hayati, Rina. 2020. Pengertian kerangka berpikir menurut para ahli. https://penelitianilmiah.com/pengertian-kerangka-berpikir-menurut- paraahli/
Heni Rita Susila dan Arief Qosim, Strategi Belajar Dan,Pembelajaran Untuk MahasiswA FKIP (Aceh: Syiah Kuala
Herpratiwi, H., Erni Mustakim, E. M., ASTUTI, N., & Qomario, Q. (2019). The Implementation of a Thematic Team Games Tournament–Cooperative Learning in the Fifth Grade of Elementary School in Lampung Province. International Journal of Innovation, Creativity and Change, 9(11), 192-205.
Hidayatulloh, Adisti, dkk. (2020). Promoting Disability Rights In Indonesia Proceedings of the 2nd Indonesian Conference on Disability Studies and Inclusive Education (A. Maftuhin (Ed.)). PLD Publishers https://www.google.co.id/books/edition/PROMOTING_DISABILITY_RI GHTS_IN_INDONESI A/WRv5DwAAQBAJ?hl=id&gbpv=0
Hutauruk, L. (2018, July). Kemampuan penalaran matematika siswa pada materi spldv dengan menggunakan budaya khas Palembang yang berbasiskan taksonomi Solo superitem siswa kelas ix. In Prosiding Seminar Nasional Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang
IDAI. Diakses pada 2023. Mengenal Keterlambatan Perkembangan Umum pada Anak. Healthline. What Are Piaget’s Stages of Development and How Are They Used? Simply Psychology. Piaget’s Theory and Stages of Cognitive Development.
Inayah, S. (2018). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan representasi multipel matematis dengan menggunakan model pembelajaran kuantum. Kalamatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 1-16.
Ismah, Z., & Ernawati, T. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas VIII SMP Ditinjau Dari Kerjasama Siswa. Jurnal Pijar Mipa, 13(1), 82-85.
Isrok’atun, Pembelajaran Matematika dan Sains, (Sumedang: UPI Sumedang Press, 2020), h. 14-16
Kent, G., Pitsia, V., & Colton, G. Cognitive Development during Early Childhood: Insights from Families Living in Areas of Socio- Economic Disadvantage. Early Child Development and Care. 2018, doi:doi:10.1080/03004430.2018.15 43665.
Khalaf, B. K., & Mohammed Zin, Z. B. (2018). Traditional and inquiry-based learning pedagogy: A systematic critical review. International Journal of Instruction, 11(4), 545-564.
Latief, Hilman; Dede Rohmat; dan Epon Ningrum. 2014. Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Terhadap Hasil Belajar (Studi Ekserimen) Pada Mata Pelajaran Geografi Kelas VII Di SMPN 4 Padalarngan. Jurnal Gea, Vol.14, No.2. Hlm: 14-28.
Layali, N. K., & Masri, M. (2020). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Melalui Model Treffinger di SMA. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 5(2), 137-144.
Magdalena, I., dkk. 2021. “Analisis Daya Pembeda, Dan Taraf Kesukaran Pada Soal Bilangan Romawi Kelas 4 Sdn Tobat 1 Balaraja.” Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, Volume 3, Nomor 1 (hlm. 151–58).
Mahardika, A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tgt (Team Games Tournamen) Terhadap Hasil Belajar Tema 5 Kelas Iii Sdn Purwantoro 2 Malang [Universitas Muhammadiyah Malang]. https://eprints.umm.ac.id/38282/
Marinda, L. (2020). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Dan Problematikanya Pada Anak Usia Sekolah Dasar. An-Nisa’: Jurnal Kajian
Martin, I. & Kadarisma, G. (2020). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMA pada Materi Fungsi. JPMI (Jurnal Pembelajaran MatematikaInovatif),3(6),641-652.
Midawati, M. (2022). Analisis kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah berdasarkan Langkah Polya. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(3), 831-837. DOI: https://doi.org/10.31949/educatio.v8i3.2589
Mohammad Archi Maulyda. (2020). Paradigma Pembelajaran Matematika berbasis NCTM. CV IRDH.
Munir, A. M., Murtono, & Darmanto, E. (2022). The Influence of Quizizz-assisted Teams Games Tournament on Mathematics Learning Outcomes for Grade V Elementary School. ANP Journal of Social Science and Humanities , 3, 85-89. https://doi.org/10.53797/anp.jssh.v3sp2.11.2022
Murfiah, U. (2017). Pembelajaran Terpadu (Teori Dan Praktik Terbaik Di Sekolah). PT Refika Aditama.
Nasution, S. (2018). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran TGT Dalam Mata Pelajaran PKN Kelas VI SDN 097 Gunung Barani. Jurnal Guru Kita PGSD, 145-146, 1 (3).
Ningrum, D. P. ., Safitri, V. Y. ., & Sutriyani, W. . (2023). Pengaruh Model Pengaruh Model TGT Berbantuan Media Clock Set Terhadap Pemahaman Konsep Matematika SD. Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 62–74. https://doi.org/10.56916/jp.v2i2.419
Peraturan Pemerintah RI. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional (pp. 1–57). https://doi.org/10.24967/ekombis.v2i1.48
Pitriani, N. N., Noviati, P. R., & Juanda, R. Y. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (Tgt) Berbasis Media Corong Berhitung Terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Perkalian Di Sekolah Dasar.
Ponidi, Dewi, N. A. K., Trisnawati, Puspita, D., Nagara, E. septia, Kristin, A., Puastusi, D., Andewi, W., Anggraeni, L., & Bernathita h.s. utami. (2021). Model Pembelajaran Inovatif dan Efektif
Prasetya, H. R. (2017). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (Tgt) Dengan Permainan Duel Sejarah Untuk Meningkatkan Minat Belajar Sejarah Indonesia Siswa Kelas X Mia 4 Sma Negeri 1 Banguntapan Bantul Yogyakarta Tahun Ajaran 2016/2017. Risalah, 4(3).
Pratiwi, A. (2022). Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMA dalam menyelesaikan soal matriks. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif),5(5),1419-1434.DOI: http://dx.doi.org/10.22460/jpmi.v5i5.11710
Prediger, S. (2019). Investigating and promoting teachers ’ expertise for language- responsive mathematics teaching. Mathematics Education Research Journal, 4(4), 216–227.
Puspita Dewi, I. A. K. S., & Arini, N. W. (2020). The Positive Impact of Teams Games Tournament Learning Model Assisted with Video Media on Students’ Mathematics Learning Outcomes. Journal of Education Technology, 4(3), 367–376. https://doi.org/10.23887/jet.v4i3.27099
Putri, I. W., & Prasetyo, K. (2018, December). The Effect Of TGT (Teams Game Tournament) With Snakes And Ladder Media On Primary School Activities And Learning Outcome. In 2nd International Conference on Education Innovation (ICEI 2018) (pp. 389-395). Atlantis Press.
Rahardjo, D. I. (2015). Pengaruh strategi pembelajaran (tematik versus konvensional) dan gaya kognitif terhadap prestasi belajar siswa kelas III Sekolah Dasar. Universitas Negeri Malang.
Rahmawati, R. (2018). Teams Games Tournament (TGT) sebagai strategi mengaktifkan kelas dengan mahasiswa yang mengalami hambatan komunikasi. JPK (Jurnal Pendidikan Khusus), 14(2), 70-76
Rahmawati, S., Trisiana, A. ., & Mustofa, M. . (2023). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Team Games Tournament (TGT) pada Pembelajaran Tematik Integratif. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 3826–3831. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.5839
Rahmawati, S., Trisiana, A., & Mustofa, M. (2023). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Team Games Tournament (TGT) pada Pembelajaran Tematik Integratif. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 3826-3831).
Ramadhana, R. N., Elyani, E. P., & Muâ, F. (2022). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Analisis Sastra. Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 15(2), 279-292.
Rani, D. E. (2022). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Teams Games Tournament (TGT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Basicedu, 6(4), 6068-6077.
Riski Nugroho, D., & Rachman, A. 2018. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (Tgt) Terhadap Motivasi Siswa Mengikuti Pembelajaran Bolavoli Di Kelas X Sman 1 Panggul Kabupaten Trenggalek. Jurnal Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan, 1(1), 161–165.
Ritonga, E. C. (2018). Efektivitas Model Problem Posing terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa di SMP Negeri 3 Angkola Selatan. JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal), 1(2), 23-35.
Robert E. Slavin. 2021. Educational Psychology: Theory and Practice.Pearson Education. New Jersey.
Rohmatullah, A. (2020). Pengembangan Media Game Edukasi Math Adventure Berbasis Android Pada Materi Perkalian Dan Pembagian Pecahan Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar (JPGSD), 8(2), 230-239.
Sanidah, S., & Sumartini, T. S. (2022). Kesulitan siswa kelas viii dalam menyelesaikan soal cerita spldv dengan menggunakan langkah polya di desa cihikeu. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 1(1), 15-26.
Seidouvy, A. (2019). An inferentialist account of students ’ collaboration in mathematics education. Mathematics Education Research Journal, 8(2), 67– 82.
Sensualita, dkk. (2021) Meningkatkan Kualitas Pembelajaran guru TK dan SD Melalui Penelitian Tindakan Kelas. Magelang: Pustaka Rumah Cinta
Setiadi, F. A. (2019, October). Rancang Bangun Aplikasi Game “Petualangan Arjuna” Berbasis Android Dengan Pemodelan Luther. In Prosiding Seminar Nasional Teknologi Informasi dan Komunikasi (SENATIK) (Vol. 2, No. 1, pp. 77-80)
Setianingrum, I., & Azizah, N. (2022). Teams games tournament untuk meningkatkan kemampuan mengenal lambang bilangan pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 315–327. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.1268
Shoimin, Aris. 2017. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013.Yogyakarta: Ar- Ruzz Media Sitanggang, S. P., Tambunan, J., & Sirait, E. M. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (Tgt) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Uptd Sd Negeri 124400 Jl. Bah Tongguran Pematang Siantar. Pengembangan Penelitian Pengabdian Jurnal Indonesia (P3JI), 1(4), 319-326.
Siregar, N. N. (2019). Perbedaan Hasil Belajar Matematika dan Motivasi Belajar Siswa dengan Menggunakan Pendekatan Matematika Realistik dan Pendekatan Konvensional. Ittihad: Jurnal Pendidikan, 3(1).
Sofyan, Y., Sumarni, S., & Riyadi, M. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Berbasis Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Sigma: Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 129-142.
Suardi. (2018). Belajar dan Pembelajaran. Deepublish
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta
Supriyadi. (2021). Evaluasi Pendidikan. Jawa Tengah : PT Nasya Expanding Management.
Suwarno. 2018. Perbedaan Metode Pembelajaran Tipe Kooperatif Tipe Jigsaw Dan Konvensional Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa. Journal of Islamic Accounting and Tax. E-ISSN: 2620-9144. Hlm: 21-25.
Syahid, L., Djabba, R., & Mukhlisa, N. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar di Kabupaten Barru. Pinisi Journal Of Education, 1(2), 2189–2198
Taufiqiyah, L. N., & Malasari, P. N. (2023). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Berbasis Hots Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 7(2), 257-271.
Trisnawati, R. (2018). Studi Komparatif Tentang Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Mts Yang Memperoleh Pembelajaran Dengan Pendekatan Problem Posing Dan Direct Instruction. Mathline: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 3(2), 101-114.University Press, 2021).
Uswatun Khasanah, Pengantar Microteaching, (Yogyakarta : CV Budi Utama, 2020) hlm. 25.
Wardani, S. S., Susanti, R. D., & Taufik, M. (2022). Implementasi Pendekatan Computational Thinking Melalui Game Jungle Adventure Terhadap Kemampuan Problem Solving. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 6(1), 1- 13.
Zaenah, S., Darma, Y., & Hodiyanto, H. (2019, November). Pengembangan Media Scrapbook Bermuatan Problem Posing Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Dalam Materi Bilangan Bulat. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Mipa Dan Teknologi Ii (Vol. 1, No. 1, pp. 7-14).
Zainal. 2020. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Published
2024-08-13
How to Cite
Hayati, R., Praja, A., & Saud, A. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament Berbantuan Aplikasi Kastil Terhadap Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah pada Peserta Didik Sekolah Dasar, 7(1), 4301-4320. https://doi.org/10.31004/joe.v7i1.6852
Section
Articles
Copyright (c) 2024 Rindiani Hayati, Azis Lukman Praja, Abdul Mu'min Saud
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
