Analisis Kesalahan Siswa dalam Pemecahan Masalah Penjumlahan dan Pengurangan Berdasarkan Teori Polya pada Kelas 1 Sekolah Dasar

Synta Nur Khasanah; Ryky Mandar Sary; Veryliana Purnamasari

doi:10.31004/joe.v7i1.6801

Synta Nur Khasanah Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas PGRI Semarang
Ryky Mandar Sary Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas PGRI Semarang
Veryliana Purnamasari Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas PGRI Semarang

DOI: https://doi.org/10.31004/joe.v7i1.6801

Keywords: Analisis Kesalahan, Pemecahan Masalah, Penjumlahan dan Pengurangan, Polya

Abstract

This study aims to analyze the types of student errors and the factors causing these errors in solving addition and subtraction problems based on Polya's theory. The research employs a qualitative approach with a phenomenological method, involving 10 students and the first-grade teacher from an elementary school as subjects. Data collection techniques include student interviews, teacher interviews, written tests, and documentation. Data analysis techniques involve data collection, data reduction, data presentation, and verification. The results indicate that the types of student errors based on Polya's theory are: 1) misunderstanding the problem with a percentage of 14%, 2) planning errors with a percentage of 7%, 3) executing the plan errors with a percentage of 7%, and 4) reviewing errors with a percentage of 60%. The factors causing these errors include: 1) students not being accustomed to writing down what is known and what is asked, 2) not understanding the steps to be used, 3) lack of accuracy in calculations and rushing, and 4) not knowing the concept of conclusions and a lack of carefulness in solving problems.

References

Atiqoh, Khamida Siti Nur. 2019. “Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah Pada Materi Pokok Bangun Ruang Sisi Datar.” ALGORITMA: Journal of Mathematics Education 1(1): 63–73.

Bala, Sandia S, Ryan Nizar Zulfikar, dan Maria Martini Aba. 2023. “Jenis-Jenis Kesalahan dan Faktor Penyebab Dalam Penyelesaian Masalah Matematis dengan Materi Perbandingan pada Siswa SMP Muhammadiyah Kupang Kelas VIIM.” MEGA: Jurnal Pendidikan Matematika 4(2): 652–58. e-journal.unmuhkupang.ac.id/index.php/mega.

Erfani, Gita Aulia, Mohammad Shaefur Rokhman, dan Rizqi Amaliyakh Sholikhakh. 2020. “Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika materi aritmetika sosial menurut Polya.” AKSIOMA : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika 11(2): 306–14.

Fajarsari, D A, V Purnamasari, dan R Mandar Sary. 2023. “Analisis Kesalahan Siswa Berdasarkan Teroi Newman Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Materi Perkalian di Kelas III Sekolah Dasar.” Prosiding Semnas PGSD 4(1): 244–56. https://conference.upgris.ac.id/.

Gradini, Ega, Bettri Yustinaningrum, dan Dina Safitri. 2022. “Kesalahan Siswa Dalam Memecahkan Masalah Trigonometri Ditinjau dari Indikator Polya.” Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika 11(1): 49–60.

Hartatiana. 2015. “Pengembangan Soal Pemecahan Masalah Berbasis Argumen Untuk Siswa Kelas V Di Sd Negeri 79 Palembang.” Jurnal Pendidikan Matematika 8(2).

Hidayah, Shofia. 2016. “Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaiakan Soal Cerita Tentang Perbandingan.” Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika 1(2): 74–91.

Kusaeri, Al. 2019. pengembangan program pembelajaran matematika. ed. Dr. Kristayulita. M.Si. Mataram: Fakultas Tarbiyah dn Keguruan UIN Mataram.

Labibah, Naila, Aries Tika Damayani, dan Ryky Mandar Sary. 2021. “Analisis Kesalahan Siswa Berdasarkan Teori Newman dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Materi Pecahan Kelas V Madrasah Ibtidaiyah.” journal for Lesson and Learning Studies 4(2): 209–16.

Moleong, Lexy J. 2016. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Mulyati, Rika, dan Mustika Sari. 2023. “Analisis Kesalahan Siswa Berdasarkan Langkah Polya dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah understanding the problem ( memahami masalah ), making a plan ( membuat rencana ), carry.” 6379: 242–52.

Nokes, T J, C D Schunn, dan M T H Chi. 2010. “Problem Solving and Human Expertise.” International Encyclopedia of Education 5: 265–72.

Polya, G. 2004. How to slove it: A new aspect of mathematical method. USA: Princeton University Press.

Rofi’ah, Nur, Hidayah Ansori, dan Siti Mawaddah. 2019. “Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Berdasarkan Langkah Penyelesaian Polya.” EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika 7(2): 120.

Sahidah, Erna Nor. 2019. “Analisis Pemecahan Masalah Berdasarkan LangkahLangkah Polya Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi SPLDV Kelas VIII Di MTsN 1 Blitar Tahun Ajaran 2018/2019.” 1: 105–12.

Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Kombinasi. Bandung: Alfabeta.

Uno, Hamzah. 2014. Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar Yang kreatif dan Efektif. Jakarta: Bumi Aksara.

Wati, Risa Widia, dan Ryky Mandar Sary. 2019. “Analisis Kemampuan Menyelesaikan Masalah Soal Cerita Pada Materi Pecahan Di Sekolah Dasar.” Seminar Pendidikan Nasional (SENDIKA) 1(2): 378–86. https://conference.upgris.ac.id/index.php/sendika/article/view/394.