Pengaruh Kompetensi Guru, Pola Asuh Orang Tua dan Lingkungan Belajar terhadap Motivasi Belajar Siswa MA NW Kotaraja Lombok Timur NTB

Main Article Content

Musyaibin Musyaibin
Muhammad Yusron Maulana El-Yunusi
Didit Darmawan

Abstract

Motivation and learning have a mutually influencing relationship in the educational context. Teacher competence and parenting patterns emerge as key factors that can influence students' learning motivation, which ultimately affects the quality of their learning outcomes. This quantitative research aims to analyze the direct impact of teacher competence and parenting patterns on student learning motivation at MA NW Kotaraja, East Lombok, NTB. Through the use of questionnaires as data collection instruments and multiple linear regression analysis, the research results show that teachers' understanding of subject matter and their ability to convey it effectively has a positive impact on student learning motivation. Furthermore, supportive parenting styles, providing emotional support, and providing positive encouragement also have a significant influence on students' learning motivation. These results highlight the important role of teachers and parents in forming a motivating learning environment, which in turn can improve the quality of learning and student learning outcomes at MA NW Kotaraja.

Article Details

How to Cite
Musyaibin, M., El-Yunusi, M. Y. M., & Darmawan, D. (2024). Pengaruh Kompetensi Guru, Pola Asuh Orang Tua dan Lingkungan Belajar terhadap Motivasi Belajar Siswa MA NW Kotaraja Lombok Timur NTB. Journal on Education, 7(1), 2480-2492. https://doi.org/10.31004/joe.v7i1.6764
Section
Articles

References

Agistiawati, E., & M. Asbari. (2020). Pengaruh Persepsi Siswa atas Lingkungan Belajar dan Penguasaan Kosa Kata Terhadap Kemampuan Berbicara Bahasa Inggris Siswa Sekolah Menengah Atas Swasta Balaraja. EduPsyCouns: Journal of Education, Psychology and Counseling, 2(1), 513-523.
Akmal, D. Kurniawan, D. Darmawan & A. Wardani. (2015). Manajemen Pendidikan, Inti Presindo Pustaka, Bandung.
Ambarita, J., E., Yuniati & I. Purnamasari. (2021). Problematika Orang Tua dalam Menjalankan Perannya sebagai Guru Bagi Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1819-1833.
Andriyanto, I. (2016). Analisis peran keterlibatan kerja dalam hubungan etika kerja islam dan sikap terhadap perubahan. Jurnal Iqtishadia, 9(1).
Anggryawan, I. H. (2019). Pengaruh Fasilitas Belajar dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 7(3), 71-75.
Bada, A. A., & L.C. Jita. (2021). E-learning Facilities for Teaching Secondary School Physics: Awareness, Availability and Utilization. Research in Social Sciences and Technology, 6(3), 227–241.
Cahyani, A., I. D., Listiana & S. P. D. Larasati. (2020). Motivasi Belajar Siswa SMA pada Pembelajaran Daring Di Masa Pandemi Covid-19. IQ (Ilmu Al-qur'an): Jurnal Pendidikan Islam, 3(01), 123-140.
Candra, A. N., A., Sofia & G. F. Anggraini. (2017). Gaya Pengasuhan Orang Tua Pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 3(2), 69-78.
Dakhi, A. S. (2020). Kiat Sukses Meningkatkan Disiplin Siswa. Deepublish.
Damanik, B. E. (2019). Pengaruh Fasilitas Dan Lingkungan Belajar Terhadap Motivasi Belajar. Publikasi Pendidikan, 9(1), 46-52.
Darmawan, D. (2014). Pengaruh Kompetensi dan Semangat Kerja terhadap Prestasi Kerja Guru, Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Indonesia, 1(1), 1-14.
_________________. (2024). Distribution of Six Major Factors Enhancing Organizational Effectiveness. Journal of Distribution Science, 22(4), 47-58.
Diadha, R. (2015). Keterlibatan Orang Tua Dalam Pendidikan Anak Usia Dini Di Taman Kanak-Kanak. Edusentris, 2(1), 61-71.
Emda, A. (2018). Kedudukan Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran. Lantanida Journal, 5(2), 172-182.
Fadhilah, T. N., D. E., Handayani & R. Rofian. (2019). Analisis Pola Asuh Orang Tua Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 2(2), 249-255.
Fadhilaturrahmi, F. (2018). Lingkungan Belajar Efektif Bagi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 1(2), 61-69.
Hidayat, D. R., A., Rohaya., F., Nadine & H. Ramadhan. (2020). Kemandirian belajar peserta didik dalam pembelajaran daring pada masa pandemi COVID-19. Perspektif Ilmu Pendidikan, 34(2), 147-154.
Hidayat, M. (2015). Pengaruh Kebiasaan Belajar, Lingkungan Belajar, dan Dukungan Orang Tua terhadap prestasi belajar mata pelajaran ekonomi pada siswa kelas IX IPS di Man Bangkalan. Jurnal Ekonomi Pendidikan dan Kewirausahaan, 3(1), 103-114.
Hoang, T. N. (2007). The Relations between Parenting and Adolescent Motivation. International Journal of Whole Schooling, 3(2), 1-21.
Humaini, F., & A. Safitri. (2021). Hubungan gaya Pengasuhan Orang Tua Dengan Prestasi Belajar Anak. Syams: Jurnal Kajian Keislaman, 2(2), 124-137.
Hutomo, S., D. Akhmal, D. Darmawan & Yuliana. (2012). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan, Addar Press, Jakarta.
Ichsan, F. N., & H. Hadiyanto. (2021). Implementasi Perencanaan Pendidikan Dalam Meningkatkan Karakter Bangsa Melalui Penguatan Pelaksanaan Kurikulum. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 4(3), 541-551.
Idris, D. M., & U. Usman. (2019). Peranan Pendidikan Akhlak dalam Mengembangkan Kepribadian Peserta Didik di Madrasah Aliyah Negeri 1 Parepare. Al-Musannif, 1(2), 77-95.
Imanuddin, F. & D. Darmawan. (2024). Enhancing Learning Effectiveness Strategy: Self-Directed Learning and Learning Facilities at SMK Teknik Pal Surabaya. Jurnal Al-Qayyimah, 6(1), 99-105.
Irawan, A. I. & D. Darmawan. (2023). Examining How Family Environment and Learning Independence Affect Student Learning Motivation at MI BabussalamKrianSidoarjo. Jurnal Cahaya Mandalika, 4(2), 1324-1333.
Irma, C. N., K., Nisa & S. K. Sururiyah. (2019). Keterlibatan Orang Tua Dalam Pendidikan Anak Usia Dini di TK Masyithoh 1 Purworejo. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 214-224.
Jatiyasa, I. W. (2012). Pengajaran Keterampilan Menyimak di Sekolah Dasar. Lampuhyang, 3(2), 57-67.
Juliya, M., & Y. T. Herlambang. (2021). Analisis Problematika Pembelajaran Daring dan Pengaruhnya Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Genta Mulia, 12(1).
Kamara, Y. (2019). Pelaksanaan Kegiatan Ekstrakulikuler dalam Upaya Mengembangkan Lingkungan Pendidikan yang Religius di Smp N 13 Kota Bengkulu. Al-Bahtsu: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 4(2), 158-165.
Klem, A. M.&J. P. Connell. (2004). Relationships Matter: Linking Teacher Support to Student Engagement and Achievement. Journal of School Health, 74, 262-273.
Koriaty, S., D., Ramadhani., E., Fatmawati., R. W., Nurcahyo & U. Liwayanti. (2017). Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa SMK Negeri Jurusan TKJ Sekota Pontianak. Jurnal pendidikan informatika dan sains, 6(1), 102-113.
Koriyah, V. N., & I. Harta. (2015). Pengaruh Open-Ended Terhadap Prestasi Belajar, Berpikir Kritis dan Kepercayaan Diri Siswa SMP. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 95-105.
Latif, A. & D. Darmawan. (2024). Examining How School Environment and Teacher Competence Affect Student Learning Motivation at MA Al FatichTambakOsowilangun Surabaya. Teaching and Learning Journal of Mandalika (Teacher), 5(1), 69-75.
Lembong, D., S. Hutomo & D. Darmawan. (2015). Komunikasi Pendidikan, Inti Presindo Pustaka, Bandung.
Mahfudi, H. N. (2020). Hubungan Peran Orang Tua terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas V SDN Legokulon 2. Education and Learning of Elementary School, 1(01), 1-9.
Mahmudah, F. N., & E. C. S. Putra. (2021). Tinjauan pustaka sistematis manajemen pendidikan: Kerangka konseptual dalam meningkatkan kualitas pendidikan era 4.0. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 9(1), 43-53.
Nugraha, M. (2018). Manajemen Kelas Dalam Meningkatkan Proses Pembelajaran. Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan, 4(01), 27-44.

Most read articles by the same author(s)

1 2 > >>