Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning terintegrasi Culturally Responsive Teaching untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X-E1 SMA Negeri 10 Medan

Main Article Content

Zulfa Mardini
Arief Aulia Rahman
Andini Fitri Tanjung

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas X-E1 di SMA Negeri 10 Medan melalui implementasi model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terintegrasi Culturally Responsive Teaching (CRT). Penerapan model pembelajaran PBL terintegrasi CRT dirancang untuk mendorong partisipasi aktif siswa dalam proses   pembelajaran   dan   mempertimbangkan   latar   belakang   budaya mereka. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan pada semester genap tahun ajaran 2023/2024. Penelitian ini dilakukan   dalam   dua   siklus   dengan   langkah-langkah   perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan  model  pembelajaran PBL terintegrasi CRT  secara signifikan meningkatkan  hasil  belajar  matematika  siswa.  Persentase  ketuntasan  belajar siswa meningkat dari siklus I hingga siklus II. Pada siklus I, persentase ketuntasan  meningkat  dari  49%  menjadi  63%.  Sementara  itu,  pada siklus  II,  persentase  ketuntasan  meningkat  dari 66% menjadi 71%, dengan total peningkatan sebesar 22%. Hasil ini menunjukkan efektivitas integrasi model PBL dengan CRT dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa.

Article Details

How to Cite
Mardini, Z., Rahman, A. A., & Tanjung, A. F. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning terintegrasi Culturally Responsive Teaching untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X-E1 SMA Negeri 10 Medan. Journal on Education, 7(2), 11284-11291. https://doi.org/10.31004/joe.v7i2.6723
Section
Articles