Pengaruh Teknik Ice Breaking Terhadap Semangat Belajar Siswa Kelas IV SDN 011 Beringin Jaya
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengatahui pengaruh teknik ice breaking terhadap semangat belajar siswa pada mata pelajaran bahasa indonesia di kelas IV SDN 011 Beringin Jaya. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif jenis eksperimen One-Group Pretest-Posttest Designe, yaitu eksperimen yang dilakukan hanya pada satu kelompok saja tanpa ada kelompok pembanding. Desain ini menggunakan pretest sebelum diberi perlakuan, sehingga hasil perlakuan dapat diketahui lebih akurat karena dapat membandingkan keaadan sebelum diberi perlakuan. hasil pretest di dapatkan nilai maksimal 22 , dan nilai minimum 34. Nilai rata-rata yang diperoleh yaitu 26,53. Sedangkan hasil posttest diperoleh nilai maksimum 39 juga nilai minimal 24. Skor rata rata yang didapat yaitu 34.00. Maka demikian, bisa disimpulkan jika siswa yang diberikan perlakuan teknik Ice Breaking mempunyai hasil yang lebih tinggi dari pada tanpa menggunakan Teknik Ice Breaking. Selanjutnya pengujian hipotesis menunjukkan nilai signifikansinya 0.001 < 0.05%. Disini menampilkan jika nilai sig 0.001 < 0.05, maka disimpulkanlah jika penerapan Teknik Ice Breaking mempengaruhi semangat belajar siswa kelas IV SDN 011 Beringin Jaya.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Ali, M. (2020). Pembelajaran Bahasa Indonesia Dan Sastra (Basastra) di Sekolah Dasar (Vol. 3, Issue 1). https://doi.org/10.31851/pernik.v3i2.4839
Azzahra, L., Isnando Tamrin, M., Hanum Madrasah Tsanawiyah Terpadu Abdul Karim Syu, L. H., & Guguak Randah, aib. (2023). Pengaruh ice breaking terhadap semangat belajar peserta didik di mts terpadu h. Abdul karim syu’aib guguak randah kabupaten agam. Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 1(10), 934–940.
Fatihani, N., Iswandi, I., Humaeroh, I., Guru, P., Ibtidaiyah, M., Agama, I., & Al-Zaytun Indonesia, I. (2024). Penggunaan Ice Breaking dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik pada Pelajaran Tematik Kelas III Madrasah Ibtidaiyah. 8(2), 1055–1067. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i2.7242
Fakhrurrazi, O. : (2018). Hakikat Pembelajaran Yang Efektif. In Jurnal At-Tafkir: Vol. XI (Issue 1). https://doi.org/10.32505/at.v11i1.529
Hengki Primayana Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja, K. (2022). Implementasi Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 5. https://jayapanguspress.penerbit.org/index.php/cetta https://doi.org/10.37329/cetta.v5i1.1542
Kenmandola, D. (2022). Kualitas Pendidikan Di Indonesia Pendidikan Fisika. https://doi.org/10.31219/osf.io/vwbeu
Oktiani, I. (2017). Kreativitas Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Kependidikan, 5(2), 216–232. https://doi.org/10.24090/jk.v5i2.1939
Pristiwanti, Pendidikan, J., & Konseling, D. (n.d.). Pengertian Pendidikan (Vol. 4). https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.9498
Prayuda, I. C., Agung, P., Mashari, A., Tohir, A., Evaluasi, J., Pembelajaran, D., & Candra Prayuda, I. (n.d.). Pengaruh Teknik Ice Breaking Terhadap Minat Belajar Peserta Didik Kelas II SD. Jurnal Evaluasi Dan Pembelajaran, 4(1), 2022–2023. https://jepjurnal.stkipalitb.ac.id/index.php/hepi https://doi.org/10.52647/jep.v4i1.40
Pujiarti Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, T., & Yapis Dompu, S. (n.d.). Pengaruh Penggunaan Teknik Ice Breaking terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. In Ainara Journal (Vol. 3, Issue 1). http://journal.ainarapress.org/index.php/ainj
Sardiman. 2006. Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo