Pengaruh Strategi Pembelajaran Case Study dan Minat terhadap Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas XI SMA N 2 Solok Selatan
Main Article Content
Abstract
This research aims to determine the differences in learning outcomes of students who use the Case Study learning strategy and students who use conventional learning models. The difference in learning outcomes of students with high interest who use the Case Study learning strategy and students with high interest who use conventional learning models. Based on the results of the research conducted, it was obtained; 1. There is a difference between learning outcomes using the Case Study learning strategy and the conventional model with Fcount of 3.521 and sig 0.00 <α 0.050. 2. There is a difference between the geography learning outcomes of high interest students who use the Case Syudy learning strategy and the conventional learning model with Fcount of 30.877 and sig 0.00<α 0.050. 3. There is a difference between the geography learning outcomes of low interest students who use the Case Study learning strategy and the conventional learning model with Fcount of 15.719 and sig 0.00 <α 0.050. 4. There is an interaction between the Case Study learning strategy and interest in learning as well as geography learning outcomes with Fcount of 6321.014 and sig 0.00 <α 0.050. This means that the student learning outcomes between the experimental class and the control class are different or in other words, there is an influence of the Case Study learning strategy and interest on the geography learning outcomes of class XI students at SMA N 2 Solok Selatan.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Alhodiry. (2016). Minat pembelajaran terhadap hasil pembelajaran kelas XI IPS di SMA . jurnal internasional , 23.
Aina Nur Amria (2023). Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Siswa Pada Masa Pandemi Covid-19 Di SMK Kota Padang (Studi Pada Siswa di SMKN 3 Padang dan SMKS Nusatama Padang). Jurnal Salingka Nagari, 2(1), 47–57.
Ariana, R. (2016). landasan teori. Landasan Teori, 1–23.
Arukah, D. W., Fathurohman, I., & Kuryanto, M. S. (2020). Meningkatkan Minat Siswa Dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Case Study. Jurnal Pendidikan Dasar, 1–9.
Arundhati, A., Widana, I. N. S., & Hermawan, E. (2019). Pengaruh Metode Student Created Case Studies Berbantuan Flip Chart terhadap Tingkat Minat dan Hasil Belajar Biologi. Jurnal EMASAINS, 8(1), 30–40. https://ojs.ikippgribali.ac.id/index.php/emasains/article/view/268
Bariroh, V., & Setiawan, A. C. (2021). Evaluasi Hasil Belajar Penerapan Flipped Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Peserta Didik Dalam Pembelajaran. Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan , 9(5), 1245–1256.
Bere, R., Wariani, T., & Boelan, E. G. (2022). Pengaruh Minat Tehadap Hasil Belajar Koloid Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning. Jurnal Education and Development, 11(1), 128–132. https://doi.org/10.37081/ed.v11i1.4249
Eka Putra, A. S. (2021). Pengaruh Kompetensi Dan Integritas Terhadap Kinerja Perangkat Desa. JESS (Journal of Education on Social Science), 5(1), 24. https://doi.org/10.24036/jess.v5i1.314
Emzir. (2015). Metodologi Penelitian: kuantitatif dan kualitatif. Jakarta: Rajawali Pres.
Froretasari, V. (2019). Pengaruh Minat Dan Kemandirian Terhadap Prestasi Belajar Geografi. Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS, 2(1), 104–114.
Jamil Suprihatiningrum. (2016:153). Desain Pembelajaran Berbasis Case Study pada Mata Kuliah. 4, 95–105.
Kartiwi, desak putu. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Ditinjau Dari Gaya Kognitif Siswa. Jurnal Penelitian Pascasarjana UNDIKSHA, Vol. 2, No 5. Diakses pada tanggal 22 juni 2017.
Silberman. 2009. Strategi Pembelajaran geografo. yogyakarta: Pustaka Insan Madani
Slavin. (2023). Widyaguna : Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Pengaruh Pembelajaran Berbasis Case Study Terhadap Widyaguna : Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 1(1), 74–85.
Kusuma, D. A. (2020). Kelebihan Strategi Pembelajaran Case Study (Kasus terhadap siswa) Mahasiswa Pada Mata Kuliah Geometri Selama Pembelajaran Jarak Jauh Di Masa Pandemi Covid-19. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 5(2), 169. https://doi.org/10.25157/teorema.v5i2.3504
Noor, (2014). Metodologi Penelitian.Jakarta:Kencana
Pahlevi, T. (2013). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Online Terhadap Hasil Belajar Melalui Minat Belajar Siswa Pada Kelas X OTKP di SMKN1 Lamongan. 2009.
Reta, I Ketu (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Ditinjau Dari Gaya Kognitif Siswa. Jurnal Penelitian Pascasarjana UNDIKSHA, Vol. 2, No 2. Diakses pada tanggal 22 juni 2017.
Rochayati, N., Pramunarti, A., Affandi, A., & Artikel, S. (2018). Peningkatan Aktivitas Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah. 1(1).
Ryan, Cooper, & Tauer. (2013). penilain hasil proses belajar mengajar. Paper Knowledge . Toward a Media History of Documents, 12–26.
Sauduran, G. N., Tambunan, L. O., & Purba, Y. O. (2022). Pengaruh Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Mahasiswa. Jurnal Ekonomi, Sosial & Humaniora, 3(12), 116–122.
Sinaga, N.A.2007. Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Kebutuhan Dasar Manusia I Mahasiswa AKPER PEMBAB Langkat. Tesis Medan : Pascasarjana UNIMED
Slameto. (2010). belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. jakarta : Rineka Cipta. 2010.
Srihartati, Endang. 2015. Pengaruh Penggunaan Strategi Pembelajaran Pemerolehan Konsep Terhadap Pemahaman Siswa Pada Materi Pelajaran. Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau Pekanbaru 9-26.
Tambunan, L. O., & Purba, Y. O. (2022). Pengaruh strategi pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan pemecahan masalah mahasiswa. 3(12), 116–122.
Utami, D. (2018). Pendidikan Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games TournamentTerhadap Minat Belajar Geografi Siswa Sma. Jurnal
Swarnabhum, 3(2).
Kuder Richardson (2020). Pengaruh Lingkungan Terhadap Minat Dan Motivasi Belajar Siswa (Studi Kasus Di Sma Negeri 12 Banda Aceh). Jurnal Pena Edukasi, 7(2), 43–48.
Wati, F.A (2019). Keluarga, Sari, A. (2018). Pengahuh Minat Baca dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPS Pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 1 Mojosari. Jurnal Pendidikan Ekonomi,366.
Widana, I. N. S. (2019). Pengaruh Metode S tudent Created Case Studies Berbantuan Flip Chart terhadap Tingkat Minat dan Hasil Belajar Biologi. VIII.
Yusnidar, Y., & Syahri, W. (2022). Implementasi Microlearning Berbasis Case Study Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Pendidikan Kimia. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 5(1), 71–77. https://doi.org/10.30605/jsgp.5.1.2022.1530