Keefektifan Model Pembelajaran Creative Problem Solving terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Berbantuan Mind Mapping
Main Article Content
Abstract
This research aims to determine the effectiveness of the Creative Problem Solving (CPS) learning model on the ability to think creatively with the help of mind mapping. This type of research is a quasi-experimental design in the form of the non-equivalent control group design. The population in this research are all MI Al Mustajab students. The sampling technique uses a non-probability sampling technique which is taken by purposive sampling. The research sample was classes IIIA and IIIB at SDIT Cahaya Ummat. Data collection techniques in this research are test and non-test techniques. The test technique uses pretest and posttest while the non-test technique uses observation, questionnaires and documentation. Data analysis techniques include normality test, homogeneity test, one way anova test, simple linear regression test, independent sample t test and paired sample t test. The results of the research show: (1) There is a difference in the use of the Creative Problem Solving (CPS) learning model assisted by mind mapping on creative thinking abilities, as evidenced by the significance level of 0.003 < 0.05 using the independent t test (2) There is an influence of the use of the Creative Problem learning model Solving (CPS) assisted by mind mapping on creative thinking, proven by a significance level of 0.000 < 0.05 using a simple linear regression test (3) There is an increase in the Creative Problem Solving (CPS) learning model assisted by mind mapping on creative thinking, proven by the level of significance, namely 0.000 < 0.05 using the paired sample t test. The conclusion of this research is the Creative Problem Solving (CPS) learning model assisted by mind mapping on students' creative thinking abilities.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Abdurrozak, R., Jayadinata, A. K., & Isrok’atun, I. (2016). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1).
Adilah, N. (2017). Perbedaan Hasil Belajar IPA melalui Penerapan Metode Mind Map dengan Metode
Ceramah. Indonesian Journal of Primary Education, 1(1), 98. https://doi.org/10.17509/ijpe.v1i1.7521
Ananda, R. (2019). Penerapan Metode Mind Mapping Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1). https://doi.org/10.31004/edukatif.v1i1.1
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. . (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Asessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. A Bridged Edition. Addison Wesley Longman.
Annisa Aini, Andayani, A. A. (2012). Metode mind mapping untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa sekolah dasar. BASASTRA Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra Indonesia Dan Pengajarannya, 1(1).
Anwar, M. N., & Haq, R. (2012). A Comparison of Creative Thinking Abilities of High and Low
Achievers Secondary School Students. International Interdisciplinary Journal of Education, 1(1).
Arikunto Suharsimi. (2013). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. In Jakarta: Rineka Cipta.
Azizah, Z. N., & Santoso, B. (2023). Pengaruh Creative Problem Solving (CPS) Terhadap Kemampuan
Berpikir Kreatif Ditinjau dari Minat Belajar. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha, 15(1), 1–8. https://doi.org/10.23887/jjpe.v15i1.62562
B. Uno, H., & Nurdin, M. (2011). Belajar dengan pendekatan PAILKEM : pembelajaran, aktif, inovatif, lingkungan, kreatif, menarik. Jakarta: Bumi Aksara.
Budiana, Sudana, & Suwatra. (2013). Pengaruh Model Creative Problem Solving (CPS) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas V SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 2(1).
Buzan, T. (2006). Use Your Memory; Gunakan Memori Anda. Interaksara.
Cahyani, S. D., Khoiri, N., & Setianingsih, E. S. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Mimbar PGSD Undiksha, 7(2).
Cintia, N. I., Kristin, F., & Anugrahaeni, I. (2018). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING Nichen Irma Cintia , 2 Firosalia Kristin & 3 Indri Anugraheni Universitas Kristen Satya Wacana INCREASING STUDENTS ’ THINKING CREATIVE ABILITY AND. Perspektif Ilmu Pendidikan, 32(1), 69–77.
Ekawati, N. M., & Kusumaningrum, D. (2020). Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Mind Mapping terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri 2 Sumberrejo Tahun Pelajaran 2018/2019. JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia), 5(2). https://doi.org/10.26737/jpdi.v5i2.2091
Fernandes, J. (2017). Penerapan Pembelajaran Tematik Kelas Rendah SDN 1 Blunyahan, Sewon, Bantul, Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(6), 866–872.
Fitria. (2017). Efektivitas capaian kompetensi belajar siswa dalam pembelajaran sains di sekolah dasar. JIPPSD, 1(2).
Hamiyah dan Jauhar. (2014). Strategi Belajar Mengajar Di Kelas. Strategi Belajar Mengajar Di Kelas, 2003.
Hanifah, S., & Hanifa, N. (2021). Pengaruh Pertumbuhan Ekonomi, Upah Minimum, Dan Pengangguran Terhadap Kemiskinan Di Kabupaten Lamongan. Independent: Journal of Economics, 1(3). https://doi.org/10.26740/independent.v1i3.43632
Helen, & Kusdiwelirawan, A. (2022). Pengaruh model pembelajaran creative problem solving (CPS) terhadap hasil belajar fisika dan kemampuan berpikir kreatif peserta didik. WaPFi (Wahana Pendidikan Fisika), 7(1), 51–60. https://doi.org/10.17509/wapfi.v7i1.43965
Istarani, M. R. (n.d.). 50 Tipe Pembelajaran Kooperatif. CV. Media Persada.
Jamil Suprihatiningrum. (2016). Strategi Pembelajaran: Teori dan Aplikasi. In Yogyakarta: AR-RUZZ MEDIA, (Vol. 2, Issue 1).
Kardi, & Nur. (2000). Pengajaran Langsung. Universitas Press.
M. Rusman. (2018). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru. In Jakarta: Raja Farindo Persada (Vol. 1).
Maftukhin. (2013). Keefektifan Model Pembelajaran CPS Berbantuan CD Pembelajaran terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Materi Pokok Geometri Kelas X. Universitas Negeri Semarang.
Mursidik, E. M., Samsiyah, N., & Rudyanto, H. E. (2015). Creative Thinking Ability in Solving Open-Ended Mathematical Problems Viewed From the Level of Mathematics Ability of Elementary School Students. PEDAGOGIA: Journal of Education, 4(1), 23–33.
Musbikin, I. (2010). Buku pintar PAUD. Yogyakarta: Laksana.
Nana Sudjana. (2013). Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Sinar Baru Algesindo.
Nurrita, T. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. MISYKAT: Jurnal Ilmu-Ilmu Al-Quran, Hadist, Syari’ah Dan Tarbiyah, 3(1), 171. https://doi.org/10.33511/misykat.v3n1.171
Pepkin. (2004). Creative problem solving in match.
Pramestika, R. A., Suwignyo, H., & Utaya, S. (2020). Model Pembelajaran Creative Problem Solving pada Kemampuan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Tematik Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 5(3). https://doi.org/10.17977/jptpp.v5i3.13263
Pratiwi, G. D., Supandi, S., & Harun, L. (2021). Profil Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Kategori Tinggi. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 3(1), 78–87. https://doi.org/10.26877/imajiner.v3i1.7184
Priantini, D. A. M. M. O. (2016). Pengaruh metode mind mapping terhadap keterampilan berpikir kreatif dan prestasi belajar IPS. Jurnal Kajian Pendidikan Widya Accarya, 6(2).
Romi Mahetsa. (2019). Penerapan Model Mind Mapping Berbantuan Tree Of Life Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Dalam Pembelajaran Tematik Kelas 5 Sd Negeri Sobowono. Universitas Kristen Satya Wacana.
Rowlinson. (1989). Berpikir Kreatif dan Sumbang Saran. Publishing Binarupa Aksara.
Ruhama, I. A., & Erwin, E. (2021). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Basicedu, 5(5). https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1422
Rusadi Putra, I. K., Rati, N. W., & Murda, I. N. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Quantum Learning Berbantuan Peta Pikiran Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar IPS. Thinking Skills and Creativity Journal, 2(2). https://doi.org/10.23887/tscj.v2i2.20712
S.Winataputra, P. D. U. (2019). Hakikat Belajar dan Pembelajaran. Hakikat Belajar dan Pembelajaran, 1-46. Hakikat Belajar Dan Pembelajaran.
Saefuddin, & Berdiati. (2014). Pembelajaran Efektif. PT Remaja Rosdakarya.
Solso, Robert L., Maclin, Otto H., Maclin, M. K. (2008). Psikologi Kognitif. Penerbit Erlangga.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kombinasi (Mix Methods). Bandung: Alfabeta. Metrologia, 53(5).
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (23rd ed.). Alfabeta.
Sugiyono. (2020). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D.
Suryosubroto. (2009). Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Rineka Cipta.
Ulandari, N., Putri, R., Ningsih, F., & Putra, A. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Inquiry terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Teorema Pythagoras. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 227–237. https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i2.99
Ulfa, N. A., Fakhriyah, F., & Fardhani, M. A. (2020). Model Mind Mapping Berbantuan Media Roda Putar Untuk Meningkatkan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar. EduBasic Journal: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(1). https://doi.org/10.17509/ebj.v2i1.26555
Winda, R., & Dafit, F. (2021). Analisis Kesulitan Guru dalam Penggunaan Media Pembelajaran Online di Sekolah Dasar. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 4(2), 211. https://doi.org/10.23887/jp2.v4i2.38941
Wulandari, F. A., Mawardi, M., & Wardani, K. W. (2019). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Kelas 5 Menggunakan Model Mind Mapping. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(1). https://doi.org/10.23887/jisd.v3i1.17174
Yuliani, I., Kanzunnudin, M., & Rahayu, R. (2018). Penerapan Model Creative Problem Solving Berbantuan Media Bongkar Pasang untuk Peningkatan Berpikir Kreatif Matematika Siswa Sekolah Dasar. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(1), 29–36. https://doi.org/10.24176/anargya.v1i1.2283
Yuliati, Y., & Lestari, I. (2019). Penerapan Model Creative Problem Solving Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Di Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 5(1). https://doi.org/10.31949/jcp.v5i1.1200