Pengaruh Gaya Belajar dan Kecerdasan Emosional Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika di SMP Negeri 1 Kartoharjo
Main Article Content
Abstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh gaya belajar dan kecerdasan emosional terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika pada pokok bahasan system persamaan linear dua variable. Penelitian kuantitatif dengan metode survei. Sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik SMP Negeri Kartoharjo kelas VII sebanyak 45 peserta didik dengan teknik random sampling. Instrumen penelitian yang digunakan adalah angket gaya belajar, angket kecerdasan emosional, dan tes kemampuan pemecahan masalah matematika. Berdasarkan hasil Anava dua jalur dengan sel tak sama diperoleh hasil sebagai berikut: (1) Terdapat pengaruh gaya belajar terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika pada peserta didik. Gaya belajar auditorial visual memiliki kemampuan pemecahan masalah lebih baik dari gaya belajar auditorial dan lebih baik dari gaya belajar kinesstetik. (2) Terdapat pengaruh kecerdasan emosional terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika pada peserta didik. Semakin tinggi kecerdasan emosional yang dimiliki oleh peserta didik maka semakin tinggi pula kemampuan pemecahan masalah peserta didik. (3) Tidak terdapat pengaruh interaksi antara gaya belajar dan kecerdasan emosional terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika pada peserta didik.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Ashari, N. W. (2020). Pengaruh Kecerdasan Emosional terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 3(2), 16–21.
Cicilia, Y., & Nursalim, N. (2019). Gaya dan Strategi Belajar Bahasa. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 1(3), Article 3. https://doi.org/10.31004/edukatif.v1i3.30
El Kufi, M. B. Z. (2021). Pengaruh gaya belajar terhadap kemampuan pemecahan masalah Matematika siswa kelas V Madrasah Ibtidaiyah Raudlatul Falah [Masters, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim]. http://etheses.uin-malang.ac.id/33781/
Gustiana, H., Hardiani, N., & Hesikumalasari, H. (2023). Pengaruh Gaya Belajar dan Kecerdasan Emosional Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika di MA Putra Al-Ishlahuddiny. Journal of Math Tadris, 3(2), Article 2. https://doi.org/10.55099/jmt.v3i2.90
Kalsum, U. (2018). Hubungan Kecerdasan Emosional Dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Siswa Kelas IX SMP Negeri 24 Banjarmasin. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 2(2).
Khoiri, T. S. (2020). Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VII MTs Ma’Arif NU Kaligiri Kecamatan Sirampog Kabupaten Brebes Tahun Pelajaran 2019/2020. FTK IAIN Purwokerto, 2–60.
Nike Prasasty, & Utaminingtyas, S. (2020). Penerapan Model Discovery Learning Pada Pembelajaran Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD). https://jurnalnasional.ump.ac.id/index.php/jrpd/article/view/7932
Nurfatanah, N., Rusmono, R., & Nurjannah, N. (2018). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Dasar. PROSIDING SEMINAR DAN DISKUSI PENDIDIKAN DASAR. https://journal.unj.ac.id/unj/index.php/psdpd/article/view/10204
Sundayana, R. (2016). Kaitan antara Gaya Belajar, Kemandirian Belajar dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dalam Pelajaran Matematika. Jurnal Musharafa, 5(2), 81.
Syahril, R. F. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMA Kelas XI SMAN 1 Bangkinang Kota Ditinjau Dari Gaya Belajar. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(3), 88.