Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Melalui Penerapan Problem Based Learning(PBL) dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) pada Materi Statistika di Kelas VIII C SMP Negeri 3 Madiun

Article Sidebar

PDF
Published Jul 17, 2024
DOI https://doi.org/10.31004/joe.v7i1.6377

Main Article Content

Asyifa Ramadhani
Universitas PGRI Madiun
Ika Krisdiana
Universitas PGRI Madiun
Setyaningrum Nurul Hidayati
SMP Negeri 3 Madiun

Abstract

Pada proses pembelajaran matematika terdapat beberapa siswa terlihat kurang aktif dan tidak terlalu terlibat dalam kegiatan pembelajaran. Padahal aktivitas siswa baik fisik maupun non-fisik, menjadi kunci dalam mencapai pemahaman dan hasil belajar yang maksimal di sekolah Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan aktivitas belajar siswa melalui penerapan Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan Culturally Responsive Teaching  (CRT) pada materi statistika di kelas VIII C SMP Negeri 3 Madiun. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan jumlah subyek sebanyak 32 siswa. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan Culturally Responsive Teaching  (CRT) secara signifikan meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas VIII C. Penelitian ini juga menemukan bahwa siswa kelas VIII C menunjukkan dominasi dalam visual activities, seperti memperhatikan penjelasan guru dan membaca materi, yang mengindikasikan efektivitas pembelajaran melalui pengamatan visual

Article Details

How to Cite
Ramadhani, A., Krisdiana, I., & Hidayati, S. N. (2024). Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Melalui Penerapan Problem Based Learning(PBL) dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) pada Materi Statistika di Kelas VIII C SMP Negeri 3 Madiun. Journal on Education, 7(1), 1552-1562. https://doi.org/10.31004/joe.v7i1.6377
Issue
Vol 7 No 1 (2024): Journal on Education: Volume 7 Nomor 1 Tahun 2024
Section
Articles
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

References

Agustin, M., Yensy, N. A., & Rusdi. (2017). Upaya Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Dengan Menerapkan Model Pembelajaran Problem Posing Tipe Pre Solution Posing Di Smp Negeri 15 Kota Bengkulu. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 1(1), 66–72. https://doi.org/10.33369/jp2ms.1.1.66-72
Anwar, K., & Jurotun. (2019). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa SMA Pada Dimensi Tiga Melalui Model Pembelajaran PBL Berbantuan Alat Peraga. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 10(1), 94–104. https://doi.org/10.15294/kreano.v10i1.19366
Baiduri, Khusna, A. H., & Saraswati, E. D. (2021). Analisis Aktivitas Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Dengan Metode Brainstorming Tipe Round Robin. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(2), 584. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i2.3559
Fariana, M. (2017). Implementasi Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Dan Aktivitas Siswa. Journal of Medives Journal of Mathematics Education IKIP, 1(1), 25–33. http://e-journal.ikip-veteran.ac.id/index.php/matematika
Latifa, A. Z., Tariska, D. P., Sabrina, I., Hidayah, R. N., Mayada, T. L., Apriliana, Z., & Trimurtini. (2024). Implementasi Model Pbl Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Matematika SD Gisikdrono 02 Semarang. Jurnal Inovasi Penelitian, 4(8), 4–6.
Listiyowati, S., Munjani, & Parmin. (2023). Peningkatan Emotional Activities Dan Oral activities Siswa Melalui Pendekatan Crt Kelas 8H Di SMP Negeri 30 Semarang. Proceeding Seminar Nasional IPA, 32, 165–171. https://proceeding.unnes.ac.id/index.php/snipa/article/view/2300
Maharani, S., Kholid, M. N., Pradana, L. N., & Nusantara, T. (2019). Problem Solving in the Context of Computational Thinking. Infinity Journal, 8(2), 109. https://doi.org/10.22460/infinity.v8i2.p109-116
Maulana, & Mediatati, N. (2023). Penerapan Model Project Based Learning Melalui Pendekatan Culturally Responsive Teaching Untuk Meningkatkan Kolaborasi dan Hasil Belajar Siswa. Literasi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 15(3), 153–163. www.ejournal.almaata.ac.id/literasi
Pradana, L., Sholikhah, O., Maharani, S., & Kholid, M. (2020). Virtual Mathematics Kits (VMK): Connecting Digital Media to Mathematical Literacy. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 15(3), 234–241.
Ramlah, N., Mus, S., & Jafar, A. R. (2023). Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning. Global Journal Teaching Professional, 2(4), 24–29.
Siahaan, E. Y. S., Muhammad, I., Dasari, D., & Maharani, S. (2023). Research on Critical Thinking of Pre-service Mathematics Education Teachers in Indonesia (2015-2023): A Bibliometric Review. Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah Di Bidang Pendidikan Matematika, 9(1), Article 1. https://doi.org/10.29407/jmen.v9i1.19734
Suwarno, Auliah, A., Babay, A., & Yunus, S. R. (2022). Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Dengan Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Materi Perkembangbiakan Tumbuhan. Jurnal IPA Terpadu, 6(3), 93–101. http://ojs.unm.ac.id/index.php/ipaterpadu
Taher, T. (2023). Analisis Keterampilan Komunikasi dan Kolaborasi Siswa Introvert dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching . Jambura Journal of Educational Chemistry, 5(1), 21–27. https://doi.org/10.34312/jjec.v5i1.17463
Widayanti, R., & Dwi Nur’aini, K. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika dan Aktivitas Siswa. Mathema: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 12. https://doi.org/10.33365/jm.v2i1.480