Dampak Pendidikan Inklusif Terhadap Siswa Dengan Kebutuhan Khusus
Article Sidebar
Published
Jun 10, 2024
Main Article Content
Abstract
This article aims to explore and analyze the impact of inclusive education on students with special needs. Involving a qualitative approach, the research focused on the learning experiences, social interactions and academic development of students involved in inclusive education. Key findings include increased social engagement, motivation and participation, along with positive academic development. Support from inclusive teachers and classmates played a key role in overcoming potential social isolation and building students' self-confidence and motivation. This research provides an in-depth understanding of the role of inclusivity in creating an equal, meaningful and enriching educational environment for students with special needs. The implications and recommendations of this research can support the development of more effective inclusive education policies and strengthen support for students with special needs.
Article Details
How to Cite
Purnami Setiawi, A., Keremata Lede, Y., Sesi Bitu, Y., Mulyadi Making, S. R., & Supriyedi Patty, E. N. (2024). Dampak Pendidikan Inklusif Terhadap Siswa Dengan Kebutuhan Khusus. Journal on Education, 6(4), 20217-20224. https://doi.org/10.31004/joe.v6i4.6062
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Agridentinur, Y., Saputra, M. W., Andriani, O., & others. (2023). Implementasi metode pembelajaran SCL (student central learning) terhadap penilitian ABK (anak berkebutuhan khusus). Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI), 1(1), 236–241.
Anatasia, A. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Personal Dalam Mendukung Diferensiasi Pengajaran Untuk Siswa Berkebutuhan Khusus. Chatra: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 1(2), 69–77.
Ardyan, E., Boari, Y., Akhmad, A., Yuliyani, L., Hildawati, H., Suarni, A., Anurogo, D., Ifadah, E., & Judijanto, L. (2023). METODE PENELITIAN KUALITATIF DAN KUANTITATIF: Pendekatan Metode Kualitatif dan Kuantitatif di Berbagai Bidang. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Astarini, D. A. O., Murapi, I., Aryani, R. A. I., & others. (2023). Pendampingan dalam Meningkatkan Potensi Kreatifitas dari Anak-Anak Berkebutuhan Khusus. JILPI: Jurnal Ilmiah Pengabdian Dan Inovasi, 1(3), 479–488.
Dasuki, M. R., & others. (2024). UNPAM PRESS. Meneroka Jalinan Filsafat Ilmu Dalam Konteks Pembelajaran, Bahasa, Sastra, Dan Sosial Budaya, 34.
Dini, P. G. P. A. U. (n.d.). PERUBAHAN PARADIGMA PERAN GURU SERTA LANGKAH STRATEGIS MENINGKATKAN KINERJA GURU Wildatul Hilmi Nasma Nim: 21022121.
Fitriyadi, H. (2013). Integrasi teknologi informasi komunikasi dalam pendidikan: potensi manfaat, masyarakat berbasis pengetahuan, pendidikan nilai, strategi implementasi dan pengembangan profesional. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 21(3).
Garnida, D., & Sumayyah, D. (2015). Pengantar pendidikan inklusif.
Gumilang, G. S. (2016). Metode penelitian kualitatif dalam bidang bimbingan dan konseling. Jurnal Fokus Konseling, 2(2).
Hajar, S., & Mulyani, M. G. S. R. (2017). Analisis Kajian Teoritis Perbedaan, Persamaan Dan Inklusi Dalam Pelayanan Pendidikan Dasar Bagi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK). Jurnal Mitra Swara Ganesha, 4(2).
Handoko, Y., Wijaya, H. A., & Lestari, A. (2024). Metode Penelitian Kualitatif Panduan Praktis untuk Penelitian Administrasi Pendidikan. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Hikmah, B. (2024). Pembelajaran Aksesibilitas Pendidikan Agama Islam (PAI) Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. JIE (Journal of Islamic Education), 9(1), 69–86.
Mulyatno, C. B. (2022). Pengalaman Para Guru dalam Melaksanakan Pembelajaran Setelah Berakhirnya Pemberlakuan Pembatasan Kegiatan Masyarakat. Jurnal Basicedu, 6(5), 7805–7997.
Nurfadhillah, S., Septiarini, A. A., Mitami, M., & Pratiwi, D. I. (2022). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Berkebutuhan Khusus Slow Learner di Sekolah Dasar Negeri Cipete 4. ALSYS, 2(6), 646–660.
Rahayu, A. (2022). PSIKOLOGI KONSELING Teori \& Praktik. Mitra Wacana Media.
Riyadi, S., Nuswantoro, P., Merakati, I., Sihombing, I., Isma, A., & Abidin, D. (2023). Optimalisasi Pengelolaan Sumber Daya Manusia Dalam Konteks Pendidikan Inklusif Di Sekolah. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (Jrpp), 6(3), 130–137.
Saiful, A., & Witono, H. (2023). STRATEGI GURU DALAM MENGATASI ANAK DISLEKSIA KELAS 3 DI SDN 31 CAKRANEGARA. Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal, 4(1), 21–29.
Saputra, A. (2016). Kebijakan pemerintah terhadap pendidikan inklusif. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 1(3), 1–15.
Shofiyyah, N. A., Komarudin, T. S., & Ulum, M. (2023). Integrasi Nilai-Nilai Islami dalam Praktik Kepemimpinan Pendidikan: Membangun Lingkungan Pembelajaran yang Berdaya Saing. El-Idare: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(2), 66–77.
Sucipto, M. J. B., & Ruslie, A. S. (2024). TINJAUAN HAM TERHADAP ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DALAM KESETARAAN PENDIDIKAN. Jurnal Res Justitia: Jurnal Ilmu Hukum, 4(1), 186–202.
TIMUR, M., & TAUFIQA, L. S. (n.d.). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP SIKAP ILMIAH SISWA KELAS VII PADA MATERI EKOSISTEM DI.
Wahid, A., & Khoulita, I. (2023). PENDIDIKAN INKLUSIF (Mewujudkan Keadilan, Kesetaraan Dalam Lingkungan Multikultural). ILJ: Islamic Learning Journal, 1(3), 696–711.
Yusuf, M. (2023). Inklusi Pendidikan Islam: Mewujudkan Pendidikan Semua Anak dalam Konteks Multikultural. Diksi: Jurnal Pendidikan Dan Literasi, 2(1), 23–44.
Anatasia, A. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Personal Dalam Mendukung Diferensiasi Pengajaran Untuk Siswa Berkebutuhan Khusus. Chatra: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 1(2), 69–77.
Ardyan, E., Boari, Y., Akhmad, A., Yuliyani, L., Hildawati, H., Suarni, A., Anurogo, D., Ifadah, E., & Judijanto, L. (2023). METODE PENELITIAN KUALITATIF DAN KUANTITATIF: Pendekatan Metode Kualitatif dan Kuantitatif di Berbagai Bidang. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Astarini, D. A. O., Murapi, I., Aryani, R. A. I., & others. (2023). Pendampingan dalam Meningkatkan Potensi Kreatifitas dari Anak-Anak Berkebutuhan Khusus. JILPI: Jurnal Ilmiah Pengabdian Dan Inovasi, 1(3), 479–488.
Dasuki, M. R., & others. (2024). UNPAM PRESS. Meneroka Jalinan Filsafat Ilmu Dalam Konteks Pembelajaran, Bahasa, Sastra, Dan Sosial Budaya, 34.
Dini, P. G. P. A. U. (n.d.). PERUBAHAN PARADIGMA PERAN GURU SERTA LANGKAH STRATEGIS MENINGKATKAN KINERJA GURU Wildatul Hilmi Nasma Nim: 21022121.
Fitriyadi, H. (2013). Integrasi teknologi informasi komunikasi dalam pendidikan: potensi manfaat, masyarakat berbasis pengetahuan, pendidikan nilai, strategi implementasi dan pengembangan profesional. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 21(3).
Garnida, D., & Sumayyah, D. (2015). Pengantar pendidikan inklusif.
Gumilang, G. S. (2016). Metode penelitian kualitatif dalam bidang bimbingan dan konseling. Jurnal Fokus Konseling, 2(2).
Hajar, S., & Mulyani, M. G. S. R. (2017). Analisis Kajian Teoritis Perbedaan, Persamaan Dan Inklusi Dalam Pelayanan Pendidikan Dasar Bagi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK). Jurnal Mitra Swara Ganesha, 4(2).
Handoko, Y., Wijaya, H. A., & Lestari, A. (2024). Metode Penelitian Kualitatif Panduan Praktis untuk Penelitian Administrasi Pendidikan. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Hikmah, B. (2024). Pembelajaran Aksesibilitas Pendidikan Agama Islam (PAI) Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. JIE (Journal of Islamic Education), 9(1), 69–86.
Mulyatno, C. B. (2022). Pengalaman Para Guru dalam Melaksanakan Pembelajaran Setelah Berakhirnya Pemberlakuan Pembatasan Kegiatan Masyarakat. Jurnal Basicedu, 6(5), 7805–7997.
Nurfadhillah, S., Septiarini, A. A., Mitami, M., & Pratiwi, D. I. (2022). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Berkebutuhan Khusus Slow Learner di Sekolah Dasar Negeri Cipete 4. ALSYS, 2(6), 646–660.
Rahayu, A. (2022). PSIKOLOGI KONSELING Teori \& Praktik. Mitra Wacana Media.
Riyadi, S., Nuswantoro, P., Merakati, I., Sihombing, I., Isma, A., & Abidin, D. (2023). Optimalisasi Pengelolaan Sumber Daya Manusia Dalam Konteks Pendidikan Inklusif Di Sekolah. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (Jrpp), 6(3), 130–137.
Saiful, A., & Witono, H. (2023). STRATEGI GURU DALAM MENGATASI ANAK DISLEKSIA KELAS 3 DI SDN 31 CAKRANEGARA. Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal, 4(1), 21–29.
Saputra, A. (2016). Kebijakan pemerintah terhadap pendidikan inklusif. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 1(3), 1–15.
Shofiyyah, N. A., Komarudin, T. S., & Ulum, M. (2023). Integrasi Nilai-Nilai Islami dalam Praktik Kepemimpinan Pendidikan: Membangun Lingkungan Pembelajaran yang Berdaya Saing. El-Idare: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(2), 66–77.
Sucipto, M. J. B., & Ruslie, A. S. (2024). TINJAUAN HAM TERHADAP ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DALAM KESETARAAN PENDIDIKAN. Jurnal Res Justitia: Jurnal Ilmu Hukum, 4(1), 186–202.
TIMUR, M., & TAUFIQA, L. S. (n.d.). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP SIKAP ILMIAH SISWA KELAS VII PADA MATERI EKOSISTEM DI.
Wahid, A., & Khoulita, I. (2023). PENDIDIKAN INKLUSIF (Mewujudkan Keadilan, Kesetaraan Dalam Lingkungan Multikultural). ILJ: Islamic Learning Journal, 1(3), 696–711.
Yusuf, M. (2023). Inklusi Pendidikan Islam: Mewujudkan Pendidikan Semua Anak dalam Konteks Multikultural. Diksi: Jurnal Pendidikan Dan Literasi, 2(1), 23–44.