Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Menggunakan Model Contextual Teaching And Learning (CTL) Pada Materi Segi Banyak Beraturan Dan Lingkaran Kelas V SD Negeri Tambakreja 05 Cilacap Selatan

Main Article Content

Perintis Vindi Ahadiyah
Sri Muryaningsih

Abstract

This research was motivated by the low learning outcomes of students, aiming to determine the improvement in student learning outcomes using the Contextual Teaching and Learning (CTL) model on the topic of regular polygons and circles. It is a Classroom Action Research (CAR). The subjects of the research were 30 students of Grade V at SDN Tambakreja 05, Cilacap Selatan. The research consisted of two cycles, each cycle comprising two meetings. Data collection techniques included tests, interviews, observations, and documentation. The indicator of success for this research was that 80% of students achieved a Minimum Mastery Criterion (KKTP) score of 68. The results of the research showed that the improvement in student learning outcomes using the Contextual Teaching and Learning (CTL) model was evident from the students' enthusiasm in receiving the lessons and their confidence in directly practicing the material they had learned. Based on the research findings, the students' average learning achievement score was 70.04 in the first cycle and 80.27 in the second cycle. Classical completeness in the first cycle reached 52.51% with the criterion of 'less' and in the second cycle reached 87.03% with the criterion of 'very good'. In conclusion, the Contextual Teaching and Learning (CTL) model can improve student learning outcomes on the material of regular polygons and circles in Grade V of SDN Tambakreja 05, Cilacap Selatan.

Article Details

How to Cite
Ahadiyah, P., & Muryaningsih, S. (2024). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Menggunakan Model Contextual Teaching And Learning (CTL) Pada Materi Segi Banyak Beraturan Dan Lingkaran Kelas V SD Negeri Tambakreja 05 Cilacap Selatan. Journal on Education, 6(4), 20046- 20056. https://doi.org/10.31004/joe.v6i4.6030
Section
Articles

References

Aliyyah, R. R., Saraswati, S., Ulfah, S. W., & Ikhwan, S. (2021). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Pada Materi Sifat-Sifat Cahaya Menggunakan Media Video Pembelajaran. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(2), 317.
Anggraeni, S. T., Muryaningsih, S., & Ernawati, A. (2020). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika Di Sekolah Dasar. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 1(1).
Astuti, R., & Najuba, N. (2024). Penggunaan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Keaktifan Siswa. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 5(1), 1–7.
Busthomi, Y. (2018). Faktor Utama Keberhasilan Peserta Disik Dalam Menguasai Standar Kompetensi. Jurnal Pusaka, 5(2), 71–87.
Chityadewi, K. (2019). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Materi Operasi Hitung Penjumlahan Pecahan Dengan Pendekatan Ctl (Contextual Teaching and Learning). Journal of Education Technology, 3(3), 196.
Dewi, L., & Dwikoranto, D. (2021). Analisis Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Fisika dengan Metoda Library Research. PENDIPA Journal of Science Education, 5(2), 237–243.
Habe, H., & Ahiruddin, A. (2017). Sistem Pendidikan Nasional. Ekombis Sains: Jurnal Ekonomi, Keuangan Dan Bisnis, 2(1), 39–45.
Hartini, H. (2018). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL) Materi Pecahan Kelas III MI AL MA’ARIF Kota Sorong. Jurnal Pendidikan, 5(2), 10–16.
Heryanto, H., Sembiring, S. B. S., & Togatorop, J. B. T. (2022). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Curere, 6(1), 45.
Miranda, D., Miranda, A. D., & Setyawan, A. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Pembelajaran CTL Pada Siswa Kelas III SDN III BLULUK. Jurnal Mahasiswa Kreatif, 1(3), 76–92.
Mujahida, & Rus’an. (2019). Model pembelajaran kontekstual (contextual teaching and learning) untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran sejarah. Scolae: Journal of Pedagogy, 2(2), 323–331.
Muslim, A. H. (2019). Peningkatan Sikap Kerjasama Dan Prestasi Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Sosiodrama Berbasis “Atong” Pada Tema 8 Di Kelas Iv Sd Negeri 1 Limpakuwus. JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar), 2(2), 122–129.
Nabillah, T., & Abadi, A. P. (2019). Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Siswa. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika Sesiomadika 2019, 2(1), 659.
Purnamasari, M., Isman, J., Damayanti, A., & Ismah, I. (2017). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Terhadap Konsep Bangun Ruang Materi Luas Dan Volume Balok Dan Kubus Menggunakan Metode Drill Sekolah Smp Islam Al-Ghazali Kelas Viii. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 3(1), 45.
Rosalinda, R., & Hasanudin, C. (2023). Peran Matematika Dalam Membentuk Karakter Siswa. Prosiding Seminar Nasional Daring, 1639–1645.
Rusniati, N. W. (2018). Efektivitas Penerapan Metode Contextual Teaching and Learning Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (Ipa) Khusus Dalam Materi Sifat-Sifat Cahaya. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(3), 329.
Tambun, S. I. E., Sirait, G., & Simamora, J. (2020). Analisis Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional Mencakup Bab Iv Pasal 5 Mengenai Hak Dan Kewajiban Warga Negara, Orang Tua Dan Pemerintah. Visi Ilmu Sosial Dan Humaniora (VISH), 01(01), 82–88.
Yuni Sri Uminingsih, N. A. L. (2019). Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Pada Pembelajaran IPA Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Kimia Dan Ilmu Kimia, 2(2), 38–45.