Analisis Pemahaman Konsep Matematika Siswa dalam Menyelesaikan Soal Word Problem Tipe Hots Ditinjau dari Gaya Kognitif

Main Article Content

Ira Apriliani Widyastuti
FX Didik Purwosetiyono
Muhammad Saifuddin Zuhri

Abstract

Students' problems in understanding mathematical concepts to solve word problems of the hots type became the background of this study. The purpose of this research is to determine the ability to understand mathematical concepts of students with a cognitive style in solving hot type word problems. The population used in this study were students of SMP Negeri 2 Karangawen. While for the withdrawal of samples using purposive sampling technique the sample was taken from 26 student namely 2. This study used qualitative research methods which in its implementation used observation, tests, and interviews. Data analysis is carried out interactively and takes place continuously and through 3 stages, namely data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results revealed that subjects who have a reflective cognitive style have a better concept understanding ability in problem solving HOTS model questions, compared to students with impulsive cognitive style.  Therefore, it is important for students to practice HOTS model problems in order to improve good concept understanding.

Article Details

How to Cite
Widyastuti, I. A., Purwosetiyono, F. D., & Zuhri, M. S. (2024). Analisis Pemahaman Konsep Matematika Siswa dalam Menyelesaikan Soal Word Problem Tipe Hots Ditinjau dari Gaya Kognitif. Journal on Education, 7(1), 839-851. https://doi.org/10.31004/joe.v7i1.5979
Section
Articles

References

Andriyani, R., & Yenni. (2019). Analisis High Order Thinking Skills (HOTS) Mahasiswa Pada Mata Kuliah Trigonometri. Snp2M, 1(2), 175–179.
Aulia, L. W., (2022). “ Profil Pemahaman Konsep Matematika siswa SMP DalamMenyelesaikan Masalah Matematik.” Jurnal Matematika, Vo.1 No.1.
Damayanti, P. A., Subanji, & Sukoriyanto. (2020). Defragmentasi Struktur Berpikir Siswa Impulsif dalam Memecahkan Masalah Geometri. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 5(3), 12.
Firestone, P., & Douglas, V. (1977). The Effects of Verbal and Material Rewards and Punishers on the Performance of Impulsive and Reflective Children. In Child Study Journal, 7(2), 71-77.
Hanisah, H., & Noordyana, M. A. (2022). Kemampuan komunikasi matematis siswa pada materi penyajian data di desa bojong. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 131–140. https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i1.1588 .
Jazuli, A., & Putri, I. S. (2021). Kemampuan Literasi Matematis Siswa MTs Ditinjau dari Gaya Reflektif dan Impulsif. Semadik, 3(1), 108–114.
Kartika, Y. (2018). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik Kelas VII SMP pada Materi Bentuk Aljabar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2(4), 777-785.
Maimunah, M., Noviantii, E., dan Yuanita, P., (2020). Pembelajaran berbasis masalah dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika. Journal of Education and Learning Mathematics Research (JELMaR). https://doi.org/10.37303/jelmar.v1i1.12
Laily, N.R., & Wisudawati, A.W. (2015). Analisis soal higher order thingking skill (HOTS). Kaunia Online, 11(1), 27–39.
Lewy, Zulkardi, & Aisyah, Nyimas. 2009. Pengembangan Soal untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Pokok Bahasan Barisan dan Deret Bilangan di Kelas IX Akselerasi SMP Xaverius Maria Palembang. Jurnal Pendidikan Matematika.3(2): 14-28.
Priyambodo, S. (2016). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa dengan Metode Pembelajaran Personalized System of Instruction. 5(1), 10–17.
Sanvi, A. H., & Diana, H. A. (2022). Analisis Kemampuan Numerasi Pada Materi Matriks Ditinjau Berdasarkan Kemampuan Awal Matematika. RANGE: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 129–145. https://doi.org/10.32938/jpm.v3i2.2021
Sugiyono. (2007). Metodologi Penelitian.Bandung.Alfabeta.
Suhandono, Y. (2017). Proses Metakognitif dalam Pengajuan Masalah Geometri Berdasarkan Gaya Kognitif Field Dependent dan Field Independent. Jurnal Review Pembelajaran Matematika, 2(1), 40-59. DOI: https://doi.org/10.15642/jrpm.2017.2.1.40-59
Suraji, Maimunah, & Saragih, S. (2018). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Suska Journal of Mathematics Education, 4(21), 9-16. https://doi.org/10.24014/sjme.v3i2.3897
Susandi, A., & Widyawati, S. (2017). Proses Berpikir dalam Memecahkan Masalah Logika Matematika Ditinjau dari Gaya Kognitif Field Independent dan Field Dependent. Numerical: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1(1), 45-52. https://doi.org/10.25217/numerical.v1i1.122
Ubaidah, N. (2017). Meningkatkan Kemampuan Penalaran Siswa Melalui Pembelajaran Auditory Intellectual Repetition Berbantuan Buku Siswa Pada Materi Persamaan Trigonometri. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 3(1), 11. https://doi.org/10.24853/fbc.3.1.11-22
Warli (2010). Proses Berpikir Anak Reflektif dan Anak Impulsif dalam Memecahkan Masalah Geometri. Jurnal Pendagogi, 5.
Warli. (2013). Kreativitas Siswa SMP yang Bergaya Kognitif Reflektif ataupun Impulsif dalam Memecahkan Masalah Geometri. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 20(2), 190–201.