Analisis Pengaruh Pembelajaran Sosial Emosional (PSE) terhadap Karakteristik Peserta Didik Kelas II di SDN Kalicari 01

Article Sidebar

PDF
Published May 27, 2024
DOI https://doi.org/10.31004/joe.v6i4.5922

Main Article Content

Septiaji Evi Natanti
Universitas PGRI Semarang
Ida Dwijayanti
Universitas PGRI Semarang
Kusen Kusen
Universitas PGRI Semarang

Abstract

This research aims to determine the influence of social emotional learning on student characteristics. This type of research uses descriptive research using a qualitative research approach. Data collection in this research used observation, interviews and documentation. The data analysis techniques used are data reduction, data display, and data verification/conclusion. The results of the research show that there is a positive influence, namely that students are able to interact well, have an empathetic attitude towards other people, reduce conflict with friends, and respect differences with peers, teachers and the surrounding community. Thus it can be concluded that Social Emotional Learning and character education are important aspects in the overall development of students because they can provide a solid foundation for understanding, appreciating and dealing with various life situations.

Article Details

How to Cite
Natanti, S. E., Dwijayanti, I., & Kusen, K. (2024). Analisis Pengaruh Pembelajaran Sosial Emosional (PSE) terhadap Karakteristik Peserta Didik Kelas II di SDN Kalicari 01. Journal on Education, 6(4), 19217-19244. https://doi.org/10.31004/joe.v6i4.5922
Issue
Vol 6 No 4 (2024): Journal on Education: Volume 6 Nomor 4 Mei-Agustus 2024
Section
Articles
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

References

Alamsyah, H. &, Universitas, H., Negeri, I., & Serang, H. (2019). Kajian Konseptual Tentang Social-Emotional Learning (Sel) Dalam Pembelajaran Bahasa. AL-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 11(1), Hal. 1-16.
Aprily, N.M., Rosidah, A.K., & Hashipah, H. (2023). Maaf, Terima Kasih, Tolong Dan Permisi: Empat Kata Ajaib Dalam Pembentukan Karakter Sosial Anak. Aṣ-ṣibyān: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. 8(1), Hal. 123-132.
Azfa, et al. (2023). Strategi Pengendalian Diri dalam Menghadapi Perubahan Suasana Hati pada Anak Usia Dini. Jurnal Mediasi, 3(1), Hal. 79-92.
Hartati, Y.L. (2023). Analisi Dampak Pendidikan Karakter Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Siswa. JMI : Jurnal Multidisiplin Indonesia, 2(7), Hal. 1507- 1512.
Mustofa, H., Sumardjoko, B., & Widyasari, C. (2023). Pembelajaran Sosial Emosional Di Sekolah Penggerak SDN 3 Glinggangan Kecamatan Pringkuku Pacitan. Thesis, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Nursyamsi. (2023). Strategi Guru Dalam Membimbing Peserta Didik Tingkat SD/MI Mengembangkan Kecerdasan Interpersonal. Jurnal Al-Taujih, 9(1), Hal 53-60.
Pratiwi et al. (2024). Optimalisasi Pembentukan Karakter Siswa Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran Social Emotional Learning (SEL).Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(3),Hal. 65-71.
Prautami, P.A., & Hindun, H. (2023). Implementasi dan Manfaat Ice Breaking pada Proses Pembelajaran. 1(6), Hal. 331-338.
Safitri, K. (2020). Pentingnya Pendidikan Karakter Untuk Siswa Sekolah Dasardalam Menghadapi Era Globalisasi. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(1), Hal. 264-271.
Santrock, J.W. (2002). Life-Span Development (Perkembangan Masa Hidup). Penerbit Erlangga: Jakarta.
Sari, M., & Sitepu, J.M. Peran Guru dalam Mengatasi Anak Temper Tantrum melalui Metode Time Out pada Aktivitas Pembelajaran. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), Hal. 230-241.
Subagia, I. N. (2021). Pendidikan Karakter: Pola, Peran, Implikasi dalam Pembinaan Remaja Hindu. Nilacakra.
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D.Bandung: ALFABETA.\
Wisudayanti, K.A. (2020). Pengembangan Kecerdasan Emosional Siswa di Sekolah Dasar Melalui Penanaman Pendidikan Karakter. EDUKASI: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(2), Hal. 135-146.