Analisis Keberhasilan Implementasi Model Flipped Classroom dalam Pembelajaran Matematika Tingkat Perguruan Tinggi

Main Article Content

Loria Wahyuni
Suhartini Salingkat
Rendi Hadian A. Tamagola
Hersiyati Palayukan
Irajuana Haidar
Joni Wilson Sitopu

Abstract

The Flipped Classroom model has become an intriguing topic in the context of mathematics education at the tertiary level. This literature review article aims to analyze the success of implementing the Flipped Classroom model in mathematics education at the tertiary level by exploring influencing factors. In-depth literature review was conducted to identify patterns and trends in evaluating the success of this model, including challenges faced and recommendations for further development. The results indicate that technological readiness, teacher involvement, student engagement, institutional support, and continuous evaluation are key factors in the success of implementing the Flipped Classroom model. This article provides valuable insights for educators and researchers in designing and implementing effective teaching models in tertiary education.

Article Details

How to Cite
Wahyuni, L., Salingkat, S., Tamagola, R. H. A., Palayukan, H., Haidar, I., & Sitopu, J. W. (2024). Analisis Keberhasilan Implementasi Model Flipped Classroom dalam Pembelajaran Matematika Tingkat Perguruan Tinggi. Journal on Education, 6(4), 18954-18964. https://doi.org/10.31004/joe.v6i4.5877
Section
Articles

References

Agoestanto, A., Rochmad, R., & Wijayanti, K. (2024). MODEL PROBLEM BASED LEARNING FLIPPED CLASSROOM (PBLFC) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR MATEMATIS TINGKAT TINGGI MAHASISWA. Bookchapter Pendidikan Universitas Negeri Semarang, (7), 44-62.
Aini, K. (2021). Kemandirian belajar mahasiswa melalui blended learning tipe flipped classroom pada masa pandemi covid-19. Jurnal Literasi Digital, 1(1), 42-49.
Akbar, J. S., Dharmayanti, P. A., Nurhidayah, V. A., Lubis, S. I. S., Saputra, R., Sandy, W., ... & Yuliastuti, C. (2023). Model & Metode Pembelajaran Inovatif: Teori Dan Panduan Praktis. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Arfandi, A. (2024). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Flipped Classroom Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif, Literasi Digital Dan Hasil Belajar Mahasiswa Jurusan Akuntansi Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar. UNM Journal of Technology and Vocational, 90-105.
Ario, M., & Asra, A. (2019). Pengembangan video pembelajaran materi integral pada pembelajaran flipped classroom. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 8(1), 20-31.
Bali, M. M. E. I. (2019). Implementasi media pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi dalam distance learning. Jurnal Tarbiyatuna: Kajian Pendidikan Islam, 3(1), 29-40.
Erita, S. (2023). Optimalisasi Keterampilan Berpikir Kritis melalui Model Problem Based Learning-Flipped Classroom. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(2), 34-42.
Fakhri, M. M., Andayani, D. D., Kaswar, A. B., Adistia, A. Z., & Fadhilatunisa, D. (2023). Dampak Penerapan Flipped Classroom Terhadap Pengetahuan, Keterampilan, dan Keterlibatan Mahasiswa dalam Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Edutic: Pendidikan dan Informatika, 9(2), 127-138.
Farida, R., Alba, A., Kurniawan, R., & Zainuddin, Z. (2019). Pengembangan Model Pembelajaran Flipped Classroom Dengan Taksonomi Bloom Pada Mata Kuliah Sistem Politik Indonesia. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(2), 104-122.
Gumilar, E. B. (2021). Penerapan Flipped Classroom terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep dan Pemecahan Masalah Matematis Pada Mahasiswa STAI Muhammadiyah Blora. Jurnal Pedagogy, 14(2), 56-67.
Imania, K. A. N., & Bariah, S. H. (2020). Pengembangan flipped classroom dalam pembelajaran berbasis mobile learning pada mata kuliah strategi pembelajaran. PETIK: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi Dan Komunikasi, 6(2), 122-127.
Inayah, S., Septian, A., & Komala, E. (2021). Efektivitas Model Flipped Classroom Berbasis Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan, 5(2), 138-144.
Ishak, T., Kurniawan, R., & Zainuddin, Z. (2019). Implementasi model pembelajaran flipped classroom guna meningkatkan interaksi belajar mahasiswa pada mata kuliah manajemen informasi dan E-Administrasi. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 4(2), 89-95.
Jalinus, N., Verawardina, U., & Krismadinata, P. D. (2020). Buku model flipped blended learning. Penerbit CV. Sarnu Untung.
Khatibah, K. (2011). Penelitian kepustakaan. Iqra': Jurnal Perpustakaan dan Informasi, 5(01), 36-39.
Kristanto, Y. D. (2020, February). Upaya peningkatan kualitas pembelajaran matematika melalui flipped classroom dan gamifikasi: Suatu kajian pustaka. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (Vol. 3, pp. 266-278). Jurusan Matematika FMIPA UNNES.
Maemanah, S. (2019). Analisis kemampuan pemecahan masalah dan sikap siswa melalui model pembelajaran flipped classroom pada materi laju reaksi (Bachelor's thesis, Jakarta: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah).
Nababan, G., & Yugopuspito, P. (2022). Efektivitas model blended learning tipe flipped classroom terhadap keterlibatan siswa, kemandirian belajar, dan penguasaan konsep siswa kelas ix pada pelajaran IPA di sekolah xyz. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(4).
Ningsih, P. E. A., & Sari, M. N. (2021). Are Learning Media Effective in English Online Learning?: The Students' and Teachers' Perceptions. Tarbawi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 17(2), 173-183.
Novika, A. (2022). Pengaruh Model Flipped Classroom Terhadap Aktivitas Belajar Pada Mata Pelajaran Matematika Dikelas Iv Min 9 Bandar Lampung (Doctoral dissertation, UIN RADEN INTAN LAMPUNG).
Patandean, Y. R., & Indrajit, R. E. (2021). Flipped classroom: Membuat peserta didik berpikir kritis, kreatif, mandiri, dan mampu berkolaborasi dalam pembelajaran yang responsif. Penerbit Andi.
Rahmah, L. H., Nurlaela, L., Maspiyah, M., & Rijanto, T. (2021). Pembelajaran Di Era Pandemi Covid-19: Implementasi Flipped Classroom Berbantuan Youtube Di Lembaga Pendidikan dan Keterampilan. JIPI (Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Informatika), 6(2), 286-292.
Ramadhani, R., Syahputra, E., & Simamora, E. (2022). Ethno-Flipped Classroom Model: Sebuah Rekomendasi Model Pembelajaran Matematika di Masa New Normal. AXIOM: Jurnal Pendidikan dan Matematika, 10(2), 221-240.
Rusmiyanto, R., Huriati, N., Fitriani, N., Tyas, N. K., Rofi’i, A., & Sari, M. N. (2023). The Role of Artificial Intelligence (AI) In Developing English Language Learner's Communication Skills. Journal on Education, 6(1), 750-757.
Saputri, W. (2023, January). Studi literatur: Pengaruh flipped classroom pada pembelajaran matematika terhadap kemampuan pemahaman konsep siswa. In ProSANDIKA UNIKAL (Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Universitas Pekalongan) (Vol. 4, No. 1, pp. 637-644).
Sari, M. N., & Ningsih, P. E. A. (2022). An Analysis Of Students’motivation And Anxiety On Learning English At Sma Negeri 6 Kerinci. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 5(3), 181-188.
Supriatna, U. (2021). Flipped classroom: Metode pembelajaran tatap muka terbatas pada masa pandemi covid-19. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Budaya, 7(3), 57-62.
Syajili, A., & Abadi, A. M. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Flipped Classroom dalam Meningkatkan Kemampuan Matematis Peserta Didik pada Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(10), 1639-1650.
Ulya, M. R., Isnarto, I., Rochmad, R., & Wardono, W. (2019, February). Efektivitas pembelajaran flipped classroom dengan pendekatan matematika realistik Indonesia terhadap kemampuan representasi ditinjau dari self-efficacy. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (Vol. 2, pp. 116-123).
Wulantari, N. P., Rachman, A., Sari, M. N., Uktolseja, L. J., & Rofi'i, A. (2023). The Role of Gamification In English Language Teaching: A Literature Review. Journal on Education, 6(1), 2847-2856.
Zed, M. (2008). Metode penelitian kepustakaan. Yayasan Pustaka Obor Indonesia.