Model Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka
Article Sidebar
Published
Mar 6, 2024
Main Article Content
Abstract
This research aims to find out how differentiated learning models are in the independent curriculum. In differentiated learning, teachers must pay attention to the individual needs of each student, identify different abilities, interests and learning styles, and choose appropriate teaching strategies for each student. In addition, teachers also need to provide various choices in learning activities and assessments, so that students can choose how to learn and assess themselves. The findings of this research show that the implementation of the differentiated learning model in the independent learning curriculum pays attention to the principles of individuality, comprehensive learning achievement, motivation, context or student background, student interests and needs, normalization, assessment and integration.
Article Details
How to Cite
Sarnoto, A. Z. (2024). Model Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka. Journal on Education, 6(3), 15928-15939. https://doi.org/10.31004/joe.v6i3.5470
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Agung, P. (2020). Merdeka Belajar Dan Penghapusan UN. Semarang: Lontar Merdeka.
Amalia, K., Rasyad, I., & Gunawan, A. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi sebagai inovasi pembelajaran. Journal of Education And Teaching Learning (JETL), 5(2), 185–193.
Bafadal, I. (2011). Pengelolaan Perpustakaan Sekolah. Jakarta: PT.Bumi Aksara.
Gusteti, M. U., & Neviyarni, N. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi pada pembelajaran matematika di kurikulum merdeka. Jurnal Lebesgue. Jurnal Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 3(3), 636–646.
Jurais, M. (2023). Meningkatkan Minat Baca Peserta Didik Melalui Penerepan Model Pjbl Pada Materi Baca Al-Qur’an Surah At-Tin Di Kelas Iv Sdn 63 Kendari. Al-Muhtarif: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(5), 1(5), 975-990.
Meilia, M., & Murdiana, M. (2019). Pendidik Harus Melek Kompetensi Dalam Menghadapi Pendidikan Abad Ke-21. Al Amin: Jurnal Kajian Ilmu Dan Budaya Islam, 2(1), 88-104.
Mukti, A., & Sayekti, A. (2003). Gerbang. Majalah Pendidikan, 4, 36–38.
Munauwarah, R., & Achadi, M. W. (2023). Pembelajaran PAI dan Budi Pekerti Berbasis Kurikulum Merdeka Belajar untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa SMAN 1 Dompu. Journal Islamic Pedagogia, 3(1), 39-53.
Munawaroh, I. (2023). Konsep Pendidikan Ki Hajar Dewantara Ditinjau dari Nilai-nilai Religius dan Relevansinya dengan Kurikulum Merdeka.
Nasution, B., Firmansyah, F., & Abimayu, M. E. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka Belajar Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati, 4(2), 223–232.
Ningrum, L. W., Fajriyah, K., & Mujilah, M. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi pada Tema 7 Sub Tema 2 Pb2 Dikelas III SD Negeri Sambirejo 02 Semarang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 21085–21093.
Poewadarminta. (2003). Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Primansa, K. (2023). Problematika Penerapan Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran Biologi Di Smp Negeri 1 Poso.
Purwanto, E. (2023). Model Pembelajaran Matematika di Era Milenium Ketiga. Sleman: Garudhawaca.
Rovita, R. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi Melalui Cooperative Learning Teknik Demonstrasi Untuk Peningkatan Keaktifan Siswa Kelas 1 SDN Songgokerto 02 Batu. Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora, 2(2), 854-876.
Rusydie, S. (2011). Prinsip-Prinsip Manajemen Kelas. Jogyakarta: DIVA Press.
Santika, I. D., & Khoiriyah, B. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi dan Relevansi Visi Pedagogis Ki Hajar Dewantara dalam Mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 5(1), 4827-4832.
Saputra, I., & Mariah, S. (2018). Manajemen Kurikulum Berbasis Life Skill di Sekolah Luar Biasa (SLB) Darma Putra Semin Gunungkidul Yogyakarta. Media Manajemen Pendidikan, 1(138–47).
Sarnoto, A. Z. (2012a). Konsepsi Pendidik Yang Ideal Perspektif Al-Qur’an. Profesi: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Keguruan, 1(2), 1–7.
Sarnoto, A. Z. (2012b). Urgensi Supervisi Pengajaran Dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru. Statement | Jurnal Media Informasi Sosial Dan Pendidikan, 2(2), 55–66.
Sarnoto, A. Z. (2013). Implikasi Teologis Profesi Guru Dalam Pendidikan. Madani Institutte: Jurnal Politik, Hukum, Pendidikan, Sosial Dan Budaya, 2(2), 1–7.
Sarnoto, A. Z. (2014). Konsepsi Evaluasi Pembelajaran Perspektif Al-Qur’an. Madani Institutte: Jurnal Politik, Hukum, Pendidikan, Sosial Dan Budaya, 3(2).
Sarnoto, A. Z. (2015). Pendekatan Pembelajaran Konstruktivisme Dalam Pembelajaran. Profesi: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Keguruan, 4(1), 1–4.
Sarnoto, A. Z. (2022). Implications of the gratitude concept in the qur’an on learning during the covid-19 pandemic. MENARA Ilmu, XVI(02), 1–5.
Sarnoto, A. Z. (2023). Sistematic Mapping Study: Metodologi, Analisis, dan Interpretasi (1st ed.). Malang: Malang: Seribu Bintang.
Sarnoto, A. Z., & Sari, W. D. (2023). Metodologi Penelitian Pendidikan Islam. Yogyakarta : Sulur Pustaka.
Sarnoto, A. Z., & Wahyudin. (2018). Pengaruh Kurikulum Muatan Lokal Dan Pendidikan Agama Islam Terhadap Kepercayaan (Trust) Orang Tua Di MTS Jamiat Kheir Jakarta. Profesi: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Keguruan, 6(2), 1–14.
Sasmayunita, S., Haerul, H., Thahir, A., & Afriyanti, R. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia Berbasis Proyek Berdiferensiasi di SMA 8 Ternate. EDUKASI, 21(3), 606–615.
Wahyudi, S. A., Siddik, M., & Suhartini, E. (2023). Analisis Pembelajaran IPAS dengan Penerapan Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(4), 1105-1113.
Wahyuningsari, D., Mujiwati, Y., Hilmiyah, L., Kusumawardani, F., & Sari, I. P. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Rangka Mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(4), 529–535.
Zulkarnain, Y., & Khoir, M. A. (2023). Improving Arabic Language Skills Through Differentiate Learning. Proceeding of International Conference of Islamic Education (Vol. 1, Pp. 116-123).
Amalia, K., Rasyad, I., & Gunawan, A. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi sebagai inovasi pembelajaran. Journal of Education And Teaching Learning (JETL), 5(2), 185–193.
Bafadal, I. (2011). Pengelolaan Perpustakaan Sekolah. Jakarta: PT.Bumi Aksara.
Gusteti, M. U., & Neviyarni, N. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi pada pembelajaran matematika di kurikulum merdeka. Jurnal Lebesgue. Jurnal Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 3(3), 636–646.
Jurais, M. (2023). Meningkatkan Minat Baca Peserta Didik Melalui Penerepan Model Pjbl Pada Materi Baca Al-Qur’an Surah At-Tin Di Kelas Iv Sdn 63 Kendari. Al-Muhtarif: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(5), 1(5), 975-990.
Meilia, M., & Murdiana, M. (2019). Pendidik Harus Melek Kompetensi Dalam Menghadapi Pendidikan Abad Ke-21. Al Amin: Jurnal Kajian Ilmu Dan Budaya Islam, 2(1), 88-104.
Mukti, A., & Sayekti, A. (2003). Gerbang. Majalah Pendidikan, 4, 36–38.
Munauwarah, R., & Achadi, M. W. (2023). Pembelajaran PAI dan Budi Pekerti Berbasis Kurikulum Merdeka Belajar untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa SMAN 1 Dompu. Journal Islamic Pedagogia, 3(1), 39-53.
Munawaroh, I. (2023). Konsep Pendidikan Ki Hajar Dewantara Ditinjau dari Nilai-nilai Religius dan Relevansinya dengan Kurikulum Merdeka.
Nasution, B., Firmansyah, F., & Abimayu, M. E. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka Belajar Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati, 4(2), 223–232.
Ningrum, L. W., Fajriyah, K., & Mujilah, M. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi pada Tema 7 Sub Tema 2 Pb2 Dikelas III SD Negeri Sambirejo 02 Semarang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 21085–21093.
Poewadarminta. (2003). Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Primansa, K. (2023). Problematika Penerapan Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran Biologi Di Smp Negeri 1 Poso.
Purwanto, E. (2023). Model Pembelajaran Matematika di Era Milenium Ketiga. Sleman: Garudhawaca.
Rovita, R. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi Melalui Cooperative Learning Teknik Demonstrasi Untuk Peningkatan Keaktifan Siswa Kelas 1 SDN Songgokerto 02 Batu. Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora, 2(2), 854-876.
Rusydie, S. (2011). Prinsip-Prinsip Manajemen Kelas. Jogyakarta: DIVA Press.
Santika, I. D., & Khoiriyah, B. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi dan Relevansi Visi Pedagogis Ki Hajar Dewantara dalam Mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 5(1), 4827-4832.
Saputra, I., & Mariah, S. (2018). Manajemen Kurikulum Berbasis Life Skill di Sekolah Luar Biasa (SLB) Darma Putra Semin Gunungkidul Yogyakarta. Media Manajemen Pendidikan, 1(138–47).
Sarnoto, A. Z. (2012a). Konsepsi Pendidik Yang Ideal Perspektif Al-Qur’an. Profesi: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Keguruan, 1(2), 1–7.
Sarnoto, A. Z. (2012b). Urgensi Supervisi Pengajaran Dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru. Statement | Jurnal Media Informasi Sosial Dan Pendidikan, 2(2), 55–66.
Sarnoto, A. Z. (2013). Implikasi Teologis Profesi Guru Dalam Pendidikan. Madani Institutte: Jurnal Politik, Hukum, Pendidikan, Sosial Dan Budaya, 2(2), 1–7.
Sarnoto, A. Z. (2014). Konsepsi Evaluasi Pembelajaran Perspektif Al-Qur’an. Madani Institutte: Jurnal Politik, Hukum, Pendidikan, Sosial Dan Budaya, 3(2).
Sarnoto, A. Z. (2015). Pendekatan Pembelajaran Konstruktivisme Dalam Pembelajaran. Profesi: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Keguruan, 4(1), 1–4.
Sarnoto, A. Z. (2022). Implications of the gratitude concept in the qur’an on learning during the covid-19 pandemic. MENARA Ilmu, XVI(02), 1–5.
Sarnoto, A. Z. (2023). Sistematic Mapping Study: Metodologi, Analisis, dan Interpretasi (1st ed.). Malang: Malang: Seribu Bintang.
Sarnoto, A. Z., & Sari, W. D. (2023). Metodologi Penelitian Pendidikan Islam. Yogyakarta : Sulur Pustaka.
Sarnoto, A. Z., & Wahyudin. (2018). Pengaruh Kurikulum Muatan Lokal Dan Pendidikan Agama Islam Terhadap Kepercayaan (Trust) Orang Tua Di MTS Jamiat Kheir Jakarta. Profesi: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Keguruan, 6(2), 1–14.
Sasmayunita, S., Haerul, H., Thahir, A., & Afriyanti, R. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia Berbasis Proyek Berdiferensiasi di SMA 8 Ternate. EDUKASI, 21(3), 606–615.
Wahyudi, S. A., Siddik, M., & Suhartini, E. (2023). Analisis Pembelajaran IPAS dengan Penerapan Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(4), 1105-1113.
Wahyuningsari, D., Mujiwati, Y., Hilmiyah, L., Kusumawardani, F., & Sari, I. P. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Rangka Mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(4), 529–535.
Zulkarnain, Y., & Khoir, M. A. (2023). Improving Arabic Language Skills Through Differentiate Learning. Proceeding of International Conference of Islamic Education (Vol. 1, Pp. 116-123).