Penggunaan Pendekatan Saintifik dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Tema Cita-Citaku di Kelas IV SD Negeri 206/X Pandan Jaya

Article Sidebar

PDF
Published Aug 19, 2022
DOI https://doi.org/10.31004/joe.v4i4.544

Main Article Content

Eni Herni
SD Negeri 206/X Pandan Jaya

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan informasi dan membahas tentang Penggunaan Pendekatan Saintifik Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Tema Cita-Citaku Di Kelas IV SD Negeri 206/X Pandan Jaya. Penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan di Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 206/X Pandan Jaya.  Waktu penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun pelajaran 2021 - 2022, yang dimulai pada bulan Januari 2022. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV yang berjumlah 27 orang. Prosedur penelitian terdiri dari dua siklus dengan empat tahap peneletian mulai dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan teknik catatan lapangan, lembar kerja siswa, tes tertulis, dan dokumentasi. Data dianalisis dengan menggunakan rumus persentase. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Melalui Pendekatan Saintifik Pada Tema Cita-Citaku dapat meningkatkan hasil belajar siswa di kelas IV SD Negeri 206/X Pandan Jaya yang ditandai oleh meningkatnya ketuntasan dari pra siklus (26%), siklus I (48%), siklus II (81%).

Article Details

How to Cite
Herni, E. (2022). Penggunaan Pendekatan Saintifik dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Tema Cita-Citaku di Kelas IV SD Negeri 206/X Pandan Jaya. Journal on Education, 4(4), 1280-1287. https://doi.org/10.31004/joe.v4i4.544
Issue
Vol 4 No 4 (2022): Journal on Education: Volume 4 Nomor 4 Tahun 2022
Section
Articles
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

References

Ali. 2000. Belajar Aktif dan Terpadu. Surabaya: Duta Graha Pustaka.
Arikunto, Suharsimi. (2005). ManajemenPenelitian. Jakarta: Rineka Cipta
Daryanto. (2014). Pendekatan Pembelajaran Saintifik Kurikulum 2013. Yogyakarta: Penerbit Gava Media.
Heller, P & Hollabaugh. (1992). Teaching problem solving through cooperative grouping. Part I: Group versus individual problem solving. American Journal of Physics. 60, (70).
Hosnan. 2014. Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.
Karar, E. E. & Yenice, N. (2012). The investigation of scientific process skill level of elementary education 8th grade students in view of demographic features. Procedia Social and Behavioral Sciences, 46, 3885–3889.
Kemmis, S. & Mc. Taggart, R. 1988. The Action Research Planner. Victoria: Deakin University Press.
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, Pasal 19
Rusman. 2015. Pembelajaran Tematik Terpadu Teori, Praktik dan Penilaian. Jakarta: Rajawali Pers.
Rustam, Mochtar. 2008. Sinopsis Obstetri: Sinopsis Fisiologi-Obstetri Patologi. Jilid II. Jakarta: EGC.
Sumardi Suryabrata. (1984). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers
UUD 1945 Pasal 31 Ayat 5
UU Sisdiknas No. 20 Tahun 2003 Pasal 1 Ayat 1