Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching Learning Berbasis Video terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V SDN Gunung Sari II Makassar
Article Sidebar
Published
Jan 23, 2024
Main Article Content
Abstract
This research aims to determine the creative thinking abilities of fifth grade students at SDN Gunung Sari II Makassar in learning Indonesian after using the Video-Based Contextual Teaching Learning Model and the influence of using the Video-Based Contextual Teaching Learning Model on students' creative thinking abilities in class students' Indonesian language learning. V SDN Gunung Sari II Makassar. This research uses the Experimental Design research method. The population in this study were all class V students at SDN Gunung Sari II Makassar. The sampling technique used was a total sampling technique or saturated sampling with experimental class and control class samples. The instrument used is a test instrument in the form of essay questions to measure student learning outcomes with Pretest - Posttest Control Group Design. Based on the research results, it shows that the Pancasila Education learning outcomes of students in the experimental class after using the Video-Based Contextual Teaching Learning Model were 100% in the very creative category, while in the control class it was 87.5% in the creative category. Meanwhile, the effect of using the Video-Based Contextual Teaching Learning Model on the ability to think creatively in learning Indonesian for class V students at SDN Gunung Sari II from the results of hypothesis management obtained Sig (2.Tailed) = 0.000, meaning that H0 is rejected because Sig (2.Tailed) < α or (0.000 < 0.05). H1 is accepted because Sig (Tailed) > α or (0.788 > 0.05) with the results of the T test analysis, Sig < ttable or (0.392 < 1.753). So the influence of using the Video-Based Contextual Teaching Learning Model on students' creative thinking abilities in learning Indonesian for class V students is influential at SDN Gunung Sari II Makassar.
Article Details
How to Cite
Ridho, M. N., Agus, M., & Razak, N. K. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching Learning Berbasis Video terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V SDN Gunung Sari II Makassar. Journal on Education, 6(2), 13282-13292. https://doi.org/10.31004/joe.v6i2.5180
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Abdullah,M. 2015. Metode Penelitian Kuantitatif. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Aliyyah, R. R., Amini, A., Subasman, I., Herawati, E. S. B., & Febiantina, S. 2021. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Melalui Penggunaan Media Video Pembelajaran. Jurnal Sosial Humaniora, 12(1), 54-72.
Anditiasari, N., Pujiastuti, E., & Susilo, B. E. 2021. Systematic literature review: pengaruh motivasi terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Aksioma: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 12(2), 236-248.
Anonim. 2018. Model-Model Pembelajaran. Jakarta: Direktorat Pembinaan SMA Kementrian Pendidikan dan Kebudayan RI.
Aprila, A. N. 2022. Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas 3 Sd Islam Al-Amanah Cinunuk Kabupaten Bandung (Doctoral dissertation, FKIP UNPAS).
Ariani, K. A. V., Parmajaya, I. P. G., & Ardiawan, I. K. N. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Ctl Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas 5 SD Pada Mata Pelajaran IPA. Widyajaya: Jurnal Mahasiswa Prodi PGSD, 2(2).
Arifin, Z. 2020. Metodologi penelitian pendidikan. Jurnal Al-Hikmah, 1(1).
Busyaeri, A., Udin, T., & Zaenudin, A. (2016). Pengaruh penggunaan video pembelajaran terhadap peningkatan hasil belajar mapel IPA di MIN Kroya Cirebon. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 3(1).
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. 2018. Research Design Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). California: Sage Publication.
Dianita, N. A. 2018. Pengaruh Model Pembelajaram Contextual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Ips Kelas V MIS Al-Quba Kec Medan Denai. (Skripsi, FTK UIN Sumatera Utara).
Gais & Afriansyah. 2017. Analisis Kemampuan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal High Order Thinking Ditinjau Dari Kemampuan Awal Matematis Siswa. Jurnal “Mosharafa”, Volume 6, Nomor 2.
Ghufron, N. & Rini, R. S. 2014. Teori-teori Psikologi. Ar-Ruzz media.
Gumantan, A. 2020. Pengembangan Aplikasi Pengukuran Tes kebugaran Jasmani Berbasis Android. Jurnal Ilmu Keolahragaan, 19(2), 196-205.
Hasibuan, M. I. 2014. Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning). Logaritma: Jurnal Ilmu-ilmu Pendidikan dan Sains, 2(01).
Hidayat, R & Abdillah. 2019. Ilmu Pendidikan “Konsep, Teori dan Aplikasinya”. Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia (LPPPI).
Hosnan, M. 2014. Pendekatan saintifik dan kontekstual dalam pembelajaran abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia
Kemendikbud. 2022. Hal-hal Esensial Kurikulum Merdeka di Jenjang SD. https://ditpsd.kemdikbud.go.id/artikel/detail/hal-hal-esensial-kurikulum-merdeka-di-jenjang-sd.
Kurniasih, D. 2021. Implementasi Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Dalam Pelajaran IPA Di Sekolah Dasar. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series (Vol. 3, No. 4, pp. 285-293).
Kurniawan, H. 2021. Pengantar praktis penyusunan instrumen penelitian. Deepublish.
Kusmayadi, B., & Vikaliana, R. 2021. Pendekatan Konsep Lean untuk Mengurangi Waste Transportasi dengan Optimasi Truk (Studi Kasus Di Perusahaan Distributor PT. XYZ). Jurnal Manajemen Logistik, 1(1), 20-28.
Margono. 2004. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Marliani, N. 2015. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP). Jurnal Formatif, 5(1): 14-25.
Mawardi. 2018. Merancang Model dan Media Pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 8 No. 1.
Munandar, S.C.U. 1999. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Nani, N., & Hendriana, E. C. 2019. Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas V SDN 12 Singkawang. Journal of Educational Review and Research, 2(1), 55-62.
Ningrum. 2017. Pengaruh Penggunaan Metode Berbasis Pemecahan Masalah (Problem Solving) Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X Semester Genap Man 1 Metro Tahun Pelajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Ekonomi UM Metro, 1(5), 145-151.
Nurhadi. 2002. Pendekatan Kontekstual (Contextual Teaching and Learning), Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah,
Ponidi, N. A. K. D., Trisnawati, D. P., Erliza Septia Nagara, M. K., Dwi Puastuti, W. A., & Leni Anggraeni, B. H. 2021. Model pembelajaran inovatif dan efektif. Penerbit Adab.
Pramudito, A. (2013). Pengembangan media pembelajaran video tutorial pada mata pelajaran kompetensi kejuruan standar kompetensi melakukan pekerjaan dengan mesin bubut di SMK Muhammadiyah 1 Playen. Jurnal Pendidikan Teknik Mesin, 1(1), 1-12.
Prihatiningsih, M., & Ratu, N. 2020. Analisis tingkat berpikir kreatif siswa ditinjau dari gaya kognitif field dependent dan field independent. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 353-364.
Purwasih, D. H. 2018. Peningkatan Kemampuan Berbicara Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Menggunakan Metode Brainstorming Di Kelas V A Sd Negeri 1 Sokaraja Wetan. (Bachelor Thesis, Universitas Muhammadiyah Purwokerto)
Rahmawati, T. 2018. Penerapan model pembelajaran ctl untuk Meningkatkan hasil belajar siswa sekolah Dasar pada mata pelajaran IPA. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 2(1), 12-20.
Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran: Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group
Saputri, I., & Rigianti, H. A. 2022. Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Mapel Matematika Melalui Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Pada Siswa Kelas VI SD Negeri Margoagung. Warta Pendidikan| E-Journal, 6(12), 59-63.
Shoimin, A. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta : Ar-Ruzz Media.
Silver, Edward A. 1997. Fostering Creativity Through Instruction Rich in Mathematical Problem Solving and Problem Posing. http://www.emis.de/journals/ZDM/zdm973a3.pdf. Diakses tanggal 16 juli 2023.
Siswono, T. 2011. Level of Student’s Creative Thinking in Clasroom Mathematics. Educational Research and Review 6(7).
Siswono, T. Y. E. 2006. Desain tugas untuk mengidentifikasi kemampuan berpikir kreatif siswa dalam matematika. Jurnal (Online). Tersedia: https://tatagyes. files. wordpress. com/2007/10/tatag_jurnal_unej. pdf.
Smaldino, S. E., Lowther, D. L., & James D. Rusell. 2008. Instrutional Technlogy and Media For Learning. Colombus Ohaio: Pearson Education.
Sofia, E. M., Fathurohman, I., & Purbasari, I. 2020. Penerapan Model Contextual Teaching And Learning Terhadap Peningkatkan Keterampilan Menulis Pendapat Pribadi. KREDO: Jurnal Ilmiah Bahasa dan Sastra, 3(2), 249-262.
Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono, dan Susanto, A. 2015. Cara Mudah Belajar SPSS & Lisrel. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2006. Statisktika Untuk Penelitian, CV. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Sulfemi, W. B. 2019. Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Berbantu Media Miniatur Lingkungan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS. Edunomic Jurnal Pendidikan Ekonomi, 7(2), 73-84.
Suriani, N., & Jailani, M. S. 2023. Konsep Populasi dan Sampling Serta Pemilihan Partisipan Ditinjau Dari Penelitian Ilmiah Pendidikan. Jurnal IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 24-36.
Trianto. 2007. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstrutivistik: Konsep, Landasan Teoritis-Praktis dan Implementasinya. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Usmadi, U. 2020. Pengujian persyaratan analisis (Uji homogenitas dan uji normalitas). Inovasi Pendidikan, 7(1).
Wike. Wiyanto & Sunyanto Sulistiarmi. 2016. Analisis Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa Kelas XI-IPA Pada Mata Pelajaran Fisika SMA Negeri Se- Kota Pati‟, Unnes Physics Education Journal, Vol. 5.2
Wulandari, F. A., Mawardi, M., & Wardani, K. W. 2019. Peningkatan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Kelas 5 Menggunakan Model Mind Mapping. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(1), 10-16.
Wulandari, P. 2018. Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran Akidah Akhlak Kelas V Di Min 8 Bandar Lampung Tahun Ajaran 2017/2018 (skripsi, FTK UIN Raden Intang Lampung).
Yam, J. H., & Taufik, R. 2021. Hipotesis Penelitian Kuantitatif. Jurnal Ilmu Administrasi, 3(2), 96-102.
Yestiani, D.K & Zahwa, N. 2019. Peran Guru Dalam Pembelajaran Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar. 4 (1), 42.
Yuanta, F. 2020. Pengembangan media video pembelajaran ilmu pengetahuan sosial pada siswa sekolah dasar. Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(02), 91-100.
Yudianto, A. 2017. Penerapan video sebagai media pembelajaran.
Zakiaturrhmah. 2019. Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Pada Mata Pelajaran IPA Terpadu Terhadap Keterampilan Berfikir Kreatif Siswa Kelas VIII Di MTs Almuslimun NW Tegal, (Skripsi, FTK UIN Mataram).
Aliyyah, R. R., Amini, A., Subasman, I., Herawati, E. S. B., & Febiantina, S. 2021. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Melalui Penggunaan Media Video Pembelajaran. Jurnal Sosial Humaniora, 12(1), 54-72.
Anditiasari, N., Pujiastuti, E., & Susilo, B. E. 2021. Systematic literature review: pengaruh motivasi terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Aksioma: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 12(2), 236-248.
Anonim. 2018. Model-Model Pembelajaran. Jakarta: Direktorat Pembinaan SMA Kementrian Pendidikan dan Kebudayan RI.
Aprila, A. N. 2022. Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas 3 Sd Islam Al-Amanah Cinunuk Kabupaten Bandung (Doctoral dissertation, FKIP UNPAS).
Ariani, K. A. V., Parmajaya, I. P. G., & Ardiawan, I. K. N. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Ctl Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas 5 SD Pada Mata Pelajaran IPA. Widyajaya: Jurnal Mahasiswa Prodi PGSD, 2(2).
Arifin, Z. 2020. Metodologi penelitian pendidikan. Jurnal Al-Hikmah, 1(1).
Busyaeri, A., Udin, T., & Zaenudin, A. (2016). Pengaruh penggunaan video pembelajaran terhadap peningkatan hasil belajar mapel IPA di MIN Kroya Cirebon. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 3(1).
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. 2018. Research Design Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). California: Sage Publication.
Dianita, N. A. 2018. Pengaruh Model Pembelajaram Contextual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Ips Kelas V MIS Al-Quba Kec Medan Denai. (Skripsi, FTK UIN Sumatera Utara).
Gais & Afriansyah. 2017. Analisis Kemampuan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal High Order Thinking Ditinjau Dari Kemampuan Awal Matematis Siswa. Jurnal “Mosharafa”, Volume 6, Nomor 2.
Ghufron, N. & Rini, R. S. 2014. Teori-teori Psikologi. Ar-Ruzz media.
Gumantan, A. 2020. Pengembangan Aplikasi Pengukuran Tes kebugaran Jasmani Berbasis Android. Jurnal Ilmu Keolahragaan, 19(2), 196-205.
Hasibuan, M. I. 2014. Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning). Logaritma: Jurnal Ilmu-ilmu Pendidikan dan Sains, 2(01).
Hidayat, R & Abdillah. 2019. Ilmu Pendidikan “Konsep, Teori dan Aplikasinya”. Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia (LPPPI).
Hosnan, M. 2014. Pendekatan saintifik dan kontekstual dalam pembelajaran abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia
Kemendikbud. 2022. Hal-hal Esensial Kurikulum Merdeka di Jenjang SD. https://ditpsd.kemdikbud.go.id/artikel/detail/hal-hal-esensial-kurikulum-merdeka-di-jenjang-sd.
Kurniasih, D. 2021. Implementasi Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Dalam Pelajaran IPA Di Sekolah Dasar. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series (Vol. 3, No. 4, pp. 285-293).
Kurniawan, H. 2021. Pengantar praktis penyusunan instrumen penelitian. Deepublish.
Kusmayadi, B., & Vikaliana, R. 2021. Pendekatan Konsep Lean untuk Mengurangi Waste Transportasi dengan Optimasi Truk (Studi Kasus Di Perusahaan Distributor PT. XYZ). Jurnal Manajemen Logistik, 1(1), 20-28.
Margono. 2004. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Marliani, N. 2015. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP). Jurnal Formatif, 5(1): 14-25.
Mawardi. 2018. Merancang Model dan Media Pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 8 No. 1.
Munandar, S.C.U. 1999. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Nani, N., & Hendriana, E. C. 2019. Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas V SDN 12 Singkawang. Journal of Educational Review and Research, 2(1), 55-62.
Ningrum. 2017. Pengaruh Penggunaan Metode Berbasis Pemecahan Masalah (Problem Solving) Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X Semester Genap Man 1 Metro Tahun Pelajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Ekonomi UM Metro, 1(5), 145-151.
Nurhadi. 2002. Pendekatan Kontekstual (Contextual Teaching and Learning), Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah,
Ponidi, N. A. K. D., Trisnawati, D. P., Erliza Septia Nagara, M. K., Dwi Puastuti, W. A., & Leni Anggraeni, B. H. 2021. Model pembelajaran inovatif dan efektif. Penerbit Adab.
Pramudito, A. (2013). Pengembangan media pembelajaran video tutorial pada mata pelajaran kompetensi kejuruan standar kompetensi melakukan pekerjaan dengan mesin bubut di SMK Muhammadiyah 1 Playen. Jurnal Pendidikan Teknik Mesin, 1(1), 1-12.
Prihatiningsih, M., & Ratu, N. 2020. Analisis tingkat berpikir kreatif siswa ditinjau dari gaya kognitif field dependent dan field independent. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 353-364.
Purwasih, D. H. 2018. Peningkatan Kemampuan Berbicara Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Menggunakan Metode Brainstorming Di Kelas V A Sd Negeri 1 Sokaraja Wetan. (Bachelor Thesis, Universitas Muhammadiyah Purwokerto)
Rahmawati, T. 2018. Penerapan model pembelajaran ctl untuk Meningkatkan hasil belajar siswa sekolah Dasar pada mata pelajaran IPA. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 2(1), 12-20.
Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran: Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group
Saputri, I., & Rigianti, H. A. 2022. Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Mapel Matematika Melalui Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Pada Siswa Kelas VI SD Negeri Margoagung. Warta Pendidikan| E-Journal, 6(12), 59-63.
Shoimin, A. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta : Ar-Ruzz Media.
Silver, Edward A. 1997. Fostering Creativity Through Instruction Rich in Mathematical Problem Solving and Problem Posing. http://www.emis.de/journals/ZDM/zdm973a3.pdf. Diakses tanggal 16 juli 2023.
Siswono, T. 2011. Level of Student’s Creative Thinking in Clasroom Mathematics. Educational Research and Review 6(7).
Siswono, T. Y. E. 2006. Desain tugas untuk mengidentifikasi kemampuan berpikir kreatif siswa dalam matematika. Jurnal (Online). Tersedia: https://tatagyes. files. wordpress. com/2007/10/tatag_jurnal_unej. pdf.
Smaldino, S. E., Lowther, D. L., & James D. Rusell. 2008. Instrutional Technlogy and Media For Learning. Colombus Ohaio: Pearson Education.
Sofia, E. M., Fathurohman, I., & Purbasari, I. 2020. Penerapan Model Contextual Teaching And Learning Terhadap Peningkatkan Keterampilan Menulis Pendapat Pribadi. KREDO: Jurnal Ilmiah Bahasa dan Sastra, 3(2), 249-262.
Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono, dan Susanto, A. 2015. Cara Mudah Belajar SPSS & Lisrel. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2006. Statisktika Untuk Penelitian, CV. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Sulfemi, W. B. 2019. Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Berbantu Media Miniatur Lingkungan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS. Edunomic Jurnal Pendidikan Ekonomi, 7(2), 73-84.
Suriani, N., & Jailani, M. S. 2023. Konsep Populasi dan Sampling Serta Pemilihan Partisipan Ditinjau Dari Penelitian Ilmiah Pendidikan. Jurnal IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 24-36.
Trianto. 2007. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstrutivistik: Konsep, Landasan Teoritis-Praktis dan Implementasinya. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Usmadi, U. 2020. Pengujian persyaratan analisis (Uji homogenitas dan uji normalitas). Inovasi Pendidikan, 7(1).
Wike. Wiyanto & Sunyanto Sulistiarmi. 2016. Analisis Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa Kelas XI-IPA Pada Mata Pelajaran Fisika SMA Negeri Se- Kota Pati‟, Unnes Physics Education Journal, Vol. 5.2
Wulandari, F. A., Mawardi, M., & Wardani, K. W. 2019. Peningkatan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Kelas 5 Menggunakan Model Mind Mapping. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(1), 10-16.
Wulandari, P. 2018. Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran Akidah Akhlak Kelas V Di Min 8 Bandar Lampung Tahun Ajaran 2017/2018 (skripsi, FTK UIN Raden Intang Lampung).
Yam, J. H., & Taufik, R. 2021. Hipotesis Penelitian Kuantitatif. Jurnal Ilmu Administrasi, 3(2), 96-102.
Yestiani, D.K & Zahwa, N. 2019. Peran Guru Dalam Pembelajaran Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar. 4 (1), 42.
Yuanta, F. 2020. Pengembangan media video pembelajaran ilmu pengetahuan sosial pada siswa sekolah dasar. Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(02), 91-100.
Yudianto, A. 2017. Penerapan video sebagai media pembelajaran.
Zakiaturrhmah. 2019. Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Pada Mata Pelajaran IPA Terpadu Terhadap Keterampilan Berfikir Kreatif Siswa Kelas VIII Di MTs Almuslimun NW Tegal, (Skripsi, FTK UIN Mataram).