Evaluasi Efektivitas Diferensiasi Kurikulum dalam Meningkatkan Prestasi Akademis Siswa di Sekolah Menengah

Main Article Content

Baso Intang Sappaile
Mike Nurmalia Sari
Pahmi Pahmi
Ivon Mukaddamah
Mukhtar Zaini Dahlan

Abstract

The differentiation of the curriculum has become a significant topic in the field of education, particularly at the secondary school level. This research aims to evaluate the effectiveness of the implementation of differentiated curriculum and its impact on students' academic achievements. Focusing on how this approach has been applied in specific secondary schools, the study places a central emphasis on students' responses to the differentiated curriculum. Individual student characteristics, such as learning styles and levels of understanding, are also taken into account in the analysis of the effectiveness of the differentiated curriculum. This evaluation provides an in-depth understanding of the challenges and opportunities in implementing this approach at the secondary school level, with the hope of contributing to the development of more responsive and inclusive educational policies.

Article Details

How to Cite
Intang Sappaile, B., Nurmalia Sari, M., Pahmi, P., Mukaddamah, I., & Zaini Dahlan, M. (2024). Evaluasi Efektivitas Diferensiasi Kurikulum dalam Meningkatkan Prestasi Akademis Siswa di Sekolah Menengah. Journal on Education, 6(2), 13152-13160. https://doi.org/10.31004/joe.v6i2.5172
Section
Articles

References

Aegustinawati, A., & Sunarya, Y. (2023). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Mengatasi Retensi Kelas di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Paedagogy, 10(3), 759-772.
Daulay, D. (2019). Implementasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di Sekolah Menengah Atas Al-Azhar Medan. ANSIRU PAI: Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 3(2), 1-19.
Dewi, A. S. (2017). Pengaruh kurikulum, lingkungan pendidikan, dan sarana prasarana belajar terhadap prestasi belajar siswa di sekolah menengah pertama Negeri 1 Pagu Kabupaten Kediri. Aplikasi Administrasi: Media Analisa Masalah Administrasi, 81-98.
Fauziningrum, E., Sari, M. N., Rahmani, S. F., Riztya, R., Syafruni, S., & Purba, P. M. (2023). Strategies Used by English Teachers in Teaching Vocabulary. Journal on Education, 6(1), 674-679.
Hamik, M., & Sriwahyuni, E. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Perspektif Progresivisme Pada Mata Pelajaran Ipa. Edukimbiosis: Jurnal Pendidikan IPA, 1(2), 1-8.
Karim, A. F. R., Mansur, M., & Yusuf, N. (2018). Implementasi kurikulum diferensiasi pendidikan kewarganegaraan pada kelas akselerasi peserta didik cerdas inklusif MTsN ponorogo. Jurnal Civic Hukum, 3(2), 138-148.
Lince, L. (2022, May). Implementasi kurikulum merdeka untuk meningkatkan motivasi belajar pada sekolah menengah kejuruan pusat keunggulan. In Prosiding Seminar Nasional Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan IAIM Sinjai (Vol. 1, pp. 38-49).
Moesthafa, I. (2018). Manajemen kurikulum sistem kredit semester dalam meningkatkan prestasi belajar siswa di SMA Negeri 1 Probolinggo (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim).
Ningsih, P. E. A., & Sari, M. N. (2021). Are Learning Media Effective in English Online Learning?: The Students' and Teachers' Perceptions. Tarbawi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 17(2), 173-183.
Rijal, S., & Bachtiar, S. (2015). Hubungan antara sikap, kemandirian belajar, dan gaya belajar dengan hasil belajar kognitif siswa. Jurnal Bioedukatika, 3(2), 15-20.
Rusmiyanto, R., Huriati, N., Fitriani, N., Tyas, N. K., Rofi’i, A., & Sari, M. N. (2023). The Role of Artificial Intelligence (AI) In Developing English Language Learner's Communication Skills. Journal on Education, 6(1), 750-757.
Sari, M. N. (2021). Shaping Young Learners’character Through Teacher Questioning In English Classroom Activities. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 4(1), 14-19.
Sari, M. N. (2022). Teachers’ Perceptions On Students’ Learning Styles On Learning English At Sma Negeri 10 Kerinci. Jurnal Pendidikan, Keguruan, dan Pengajaran, 1(1), 32-43.
Sari, M. N., & Ningsih, P. E. A. (2023). An Analysis Of Students’ Anxiety In Learning English At The Eleventh Grade Of SMA Negeri 10 Kerinci. EDU RESEARCH, 4(3), 83-97.
Sari, M. N., & Ningsih, P. E. A. (2022). An Analysis Of Students’motivation And Anxiety On Learning English At Sma Negeri 6 Kerinci. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 5(3), 181-188.
Sari, M. N., Ningsih, P. E. A., & Novita, A. (2023). An Analysis of English Classroom Interaction Pattern at Eleventh Grade of SMKN 4 Kerinci Based On El Hanafi Theory. Jurnal Sosial Humaniora Sigli, 6(1), 105-115.
Sari, M. N., Saswandi, T., Ningsih, P. E. A., Huriati, N., & Ihsan, R. (2023). Unraveling the Threads of Time: An Analysis of Literature on Strategies for Teaching Simple Past Tense in Higher Education. EDU RESEARCH, 4(3), 144-156.
Suratno, J., & Sari, D. P. (2021). Analisis Komparatif Kurikulum Matematika di Indonesia, Korea selatan, dan singapura pada jenjang Sekolah Menengah Atas. Jurnal Pendidikan Guru Matematika, 1(1).
Suwandi, F. P. E., Rahmaningrum, K. K., Mulyosari, E. T., Mulyantoro, P., Sari, Y. I., & Khosiyono, B. H. C. (2023, August). Strategi Pembelajaran Diferensiasi Konten terhadap Minat Belajar Siswa dalam Penerapan Kurikulum Merdeka. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar (Vol. 1, No. 1, pp. 57-66).
Wati, A. R. Z., & Trihantoyo, S. (2020). Strategi pengelolaan kelas unggulan dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. JDMP (Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan), 5(1), 46-57.
Wijoyo, A. (2018). Pengaruh Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Multi Media Pembelajaran Interaktif untuk Sekolah Menengah Pertama dan Sekolah Menengah Atas. Jurnal Informatika Universitas Pamulang, 3(1), 46-55.
Wulantari, N. P., Rachman, A., Sari, M. N., Uktolseja, L. J., & Rofi'i, A. (2023). The Role Of Gamification In English Language Teaching: A Literature Review. Journal on Education, 6(1), 2847-2856.