Revitalisasi Pemikiran Pendidikan Islam Ibnu Khaldun dalam Konteks Pendidikan di Era Modern (Analisis Studi Kasus di Pesantren Syaikh Zainuddin NW Anjani)
Article Sidebar
Published
Jan 12, 2024
Main Article Content
Abstract
This research examines the revitalization of Ibn Khaldun's Islamic educational philosophy within the context of Pesantren Syaikh Zainuddin NW Anjani in the modern era. Ibn Khaldun, a 14th-century Muslim scholar, held a comprehensive view of education that encompassed social, cultural, and psychological aspects. This case study aims to explain how Ibn Khaldun's concepts, such as 'Asabiyyah,' 'Tarbiyah,' and 'Umran,' can be applied in modern education within pesantren. The research methodology includes interviews, observations, and document analysis. The results show that Pesantren Syaikh Zainuddin NW Anjani has successfully integrated Ibn Khaldun's philosophy into its curriculum and educational practices. 'Asabiyyah' is used to foster social solidarity, while 'Tarbiyah' shapes the character of students. This research holds significant implications for the development of Islamic education in the modern era and promotes the continuity of Islamic values in education
Article Details
How to Cite
Tabibuddin, M., Alwi Muhtar, M., & Arifin, S. (2024). Revitalisasi Pemikiran Pendidikan Islam Ibnu Khaldun dalam Konteks Pendidikan di Era Modern (Analisis Studi Kasus di Pesantren Syaikh Zainuddin NW Anjani). Journal on Education, 6(2), 12185-12194. https://doi.org/10.31004/joe.v6i2.5046
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Abdurrahman, Al-alamah. (2019). Mukaddimah Ibnu Khaldun. Pustaka AlKautsar.
Afifuddin dan Beni Ahmad Saebani. (2012). Metode penelitian Kualitatif. CV. Pustaka Setia.
Ali Audah. (2002). Ibnu Khaldun Sebuah Pengantar. PT. Pustaka Panjimas.
Almanaf. (2020). Pemikiran Ibnu Khaldun Tentang Pendidikan dan Relevansinya dengan Pendidikan Dunia Modern. Jurnal Tarbawi, 17(1), 32–44. https://ejournal.unisnu.ac.id/JPIT/article/download/1077/pdf
Amirul Hadi dan Haryono. (2005). Metodologi Penelitian Pendidikan. CV. Pustaka Setia.
Arif, Mukhrizal. (2019). Pendidikan Pos Modernisme: Telaah Kritis Pemikiran Tokoh Pendidikan. Arruz Media.
Barid, Muhammad. (2017). Pendidikan Ideal Menurut Ibnu Khaldun Dalam Muqaddimah. Jurnal Lentera, 1(2), 276–285.
Danandjaja. (2014). Metode Penelitian Kepustakaan. Antropologi Indonesia.
Fathiyyah Hasan Sulaiman. (1987). Pandangan Ibnu Khaldun Tentang Ilmu dan Pendidikan. CV Diponegoro.
Fathul Mufid. (2013). Integrasi Ilmu-Ilmu Islam. 1(1), 55–71.
Hadi, S. (2002). Metodelogi Research. Andi Offset.
Hamam Burhanuddin. (2020). Dekontruksi Pemikiran Ibnu Khaldun Tentang Pendidikan. EDUKASIA: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 3(1), 699–718.
Ihsan, H., & Ihsan, F. (2007). Filsafat Pendidikan Islam. CV. Pustaka Setia.
Imam Machali. (2015). Pendekatan Integrasi-Interkoneksi dalam Kajian Manajemen dan Kebijakan Pendidikan Islam. Jurnal EL-Tarbawi, 8(1), 32–53. http://dx.doi.org/10.20885/tarbawi.vol8.iss1.art3
K. Bertens. (1998). Ringkasan Sejarah Filsafat. Kanisius.
Kasiram, Moh. (2008). Metodologi Penelitian Kualitatif-Kuantitatif. UIN Maliki Press (Anggota IKAPI).
Khaidir Anwar. (2020). Sejarah dan Perkembangan Filsafat Ilmu. Justisia: Jurnal Ilmu Hukum, 7(2), 113–125. https://doi.org/10.25041/fiatjustisia.v7no2.138
Khatibah. (2011). Penelitian Kepustakaan. Iqra’: Jurnal Perpustakaan Dan Informasi, 5, 36–39.
Lalu Gede Muhammad Zainuddin Atsani & Ulyan Nasri. (2023). Relevansi Konsep Pendidikan Islam TGKH. Muhammad Zainuddin Abdul Madjid di Era Kontemporer. Al-Munawwarah: Jurnal Pendidikan Islam, 15(1), 87–102. https://doi.org/10.35964/al-munawwarah.v15i1.5554
Lalu Gede Muhammad Zainuddin Atsani, Ulyan Nasri, Muzakkir Walad, & Hakkul Yakin. (2023). Moral Education in Wasiat Renungan Masa by TGKH. Muhammad Zainuddin Abdul Madjid: An Examination of Ibn Miskawaih’s Philosophy. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(4), 1632–1645. https://sinta.kemdikbud.go.id/journals/profile/7053
M. Sobry Sutikno & Prosmala Hadisaputra. (2020). Penelitian Kualitatif. Holistica Lombok.
Moloeng. (2018). Meodologi Penelitian Kualitatif. PT. Remaja Rosdakarya.
Muhammad Insan Jauhari. (2020). Konsep Pendidikan Ibnu Khaldun Dan Relevansinya Terhadap Pendidikan Di Era Modern. Jurnal Komunikasi Dan Pendidikan Islam, 9(1), 1–15.
Nahrawi, Mohammad. (2018). Konsep Pendidikan Islam Dalam Perspektif Ibnu Khaldun. Jurnal Falsafah, 9(2), 79–85.
Pasiska. (2019). Epistemologi Metode Pendidikan Islam Ibnu Khaldun. El-Ghiroh, 17(2), 51–62.
Prastowo, A. (2016). Metode Penelitian Kualitatif dalam Perspektif Rancangan Penelitian. Ar-Ruzz Media.
Rohmah, Siti. (2019). Relevansi Konsep Pendidikan Islam Ibnu Khaldun Dengan Pendidikan Modern. Jurnal Forum Tarbiyah, 10(2), 270–285.
Rudi Ahmad Suryadi. (2022). Implementasi Moderasi Beragama dalam Pendidikan Agama Islam. Taklim: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 20(1), 1–12.
Siti Mariyah, Ahmad Syukri, & Badarussyamsi. (2021). Filsafat dan Sejarah Perkembangan Ilmu. Jurnal Filsafat Indonesia, 4(3), 242–246.
Sunhaji. (2020). Konsep Pendidikan Islam Menurut Ibnu Khaldun” Jurnal Insania. 20(20), 156–166.
Zaim, Muhammad. (2016). Studi Pemikiran Ibnu Khaldun Perspektif Sosio-Progresif. Jurnal Muallimuna, 1(2), 92–93.
Zed, M. (2008). Metode penelitian kepustakaan (Ke-2). Yayasan Obor Indonesia.
Afifuddin dan Beni Ahmad Saebani. (2012). Metode penelitian Kualitatif. CV. Pustaka Setia.
Ali Audah. (2002). Ibnu Khaldun Sebuah Pengantar. PT. Pustaka Panjimas.
Almanaf. (2020). Pemikiran Ibnu Khaldun Tentang Pendidikan dan Relevansinya dengan Pendidikan Dunia Modern. Jurnal Tarbawi, 17(1), 32–44. https://ejournal.unisnu.ac.id/JPIT/article/download/1077/pdf
Amirul Hadi dan Haryono. (2005). Metodologi Penelitian Pendidikan. CV. Pustaka Setia.
Arif, Mukhrizal. (2019). Pendidikan Pos Modernisme: Telaah Kritis Pemikiran Tokoh Pendidikan. Arruz Media.
Barid, Muhammad. (2017). Pendidikan Ideal Menurut Ibnu Khaldun Dalam Muqaddimah. Jurnal Lentera, 1(2), 276–285.
Danandjaja. (2014). Metode Penelitian Kepustakaan. Antropologi Indonesia.
Fathiyyah Hasan Sulaiman. (1987). Pandangan Ibnu Khaldun Tentang Ilmu dan Pendidikan. CV Diponegoro.
Fathul Mufid. (2013). Integrasi Ilmu-Ilmu Islam. 1(1), 55–71.
Hadi, S. (2002). Metodelogi Research. Andi Offset.
Hamam Burhanuddin. (2020). Dekontruksi Pemikiran Ibnu Khaldun Tentang Pendidikan. EDUKASIA: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 3(1), 699–718.
Ihsan, H., & Ihsan, F. (2007). Filsafat Pendidikan Islam. CV. Pustaka Setia.
Imam Machali. (2015). Pendekatan Integrasi-Interkoneksi dalam Kajian Manajemen dan Kebijakan Pendidikan Islam. Jurnal EL-Tarbawi, 8(1), 32–53. http://dx.doi.org/10.20885/tarbawi.vol8.iss1.art3
K. Bertens. (1998). Ringkasan Sejarah Filsafat. Kanisius.
Kasiram, Moh. (2008). Metodologi Penelitian Kualitatif-Kuantitatif. UIN Maliki Press (Anggota IKAPI).
Khaidir Anwar. (2020). Sejarah dan Perkembangan Filsafat Ilmu. Justisia: Jurnal Ilmu Hukum, 7(2), 113–125. https://doi.org/10.25041/fiatjustisia.v7no2.138
Khatibah. (2011). Penelitian Kepustakaan. Iqra’: Jurnal Perpustakaan Dan Informasi, 5, 36–39.
Lalu Gede Muhammad Zainuddin Atsani & Ulyan Nasri. (2023). Relevansi Konsep Pendidikan Islam TGKH. Muhammad Zainuddin Abdul Madjid di Era Kontemporer. Al-Munawwarah: Jurnal Pendidikan Islam, 15(1), 87–102. https://doi.org/10.35964/al-munawwarah.v15i1.5554
Lalu Gede Muhammad Zainuddin Atsani, Ulyan Nasri, Muzakkir Walad, & Hakkul Yakin. (2023). Moral Education in Wasiat Renungan Masa by TGKH. Muhammad Zainuddin Abdul Madjid: An Examination of Ibn Miskawaih’s Philosophy. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(4), 1632–1645. https://sinta.kemdikbud.go.id/journals/profile/7053
M. Sobry Sutikno & Prosmala Hadisaputra. (2020). Penelitian Kualitatif. Holistica Lombok.
Moloeng. (2018). Meodologi Penelitian Kualitatif. PT. Remaja Rosdakarya.
Muhammad Insan Jauhari. (2020). Konsep Pendidikan Ibnu Khaldun Dan Relevansinya Terhadap Pendidikan Di Era Modern. Jurnal Komunikasi Dan Pendidikan Islam, 9(1), 1–15.
Nahrawi, Mohammad. (2018). Konsep Pendidikan Islam Dalam Perspektif Ibnu Khaldun. Jurnal Falsafah, 9(2), 79–85.
Pasiska. (2019). Epistemologi Metode Pendidikan Islam Ibnu Khaldun. El-Ghiroh, 17(2), 51–62.
Prastowo, A. (2016). Metode Penelitian Kualitatif dalam Perspektif Rancangan Penelitian. Ar-Ruzz Media.
Rohmah, Siti. (2019). Relevansi Konsep Pendidikan Islam Ibnu Khaldun Dengan Pendidikan Modern. Jurnal Forum Tarbiyah, 10(2), 270–285.
Rudi Ahmad Suryadi. (2022). Implementasi Moderasi Beragama dalam Pendidikan Agama Islam. Taklim: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 20(1), 1–12.
Siti Mariyah, Ahmad Syukri, & Badarussyamsi. (2021). Filsafat dan Sejarah Perkembangan Ilmu. Jurnal Filsafat Indonesia, 4(3), 242–246.
Sunhaji. (2020). Konsep Pendidikan Islam Menurut Ibnu Khaldun” Jurnal Insania. 20(20), 156–166.
Zaim, Muhammad. (2016). Studi Pemikiran Ibnu Khaldun Perspektif Sosio-Progresif. Jurnal Muallimuna, 1(2), 92–93.
Zed, M. (2008). Metode penelitian kepustakaan (Ke-2). Yayasan Obor Indonesia.