Analisis Kemampuan Siswa dalam Belajar Sejarah di SMA N 2 Padang
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this study is to determine the ability of students' understanding in learning history. Ability analysis was carried out due to the low understanding of students' learning towards history lessons and the low student achievement in history lessons. The study was conducted at SMA Negeri 2 Padang class XE1. This study uses a qualitative descriptive study method. To obtain information, researchers made direct observations. The results of this study stated that the ability to understand history learning material was needed by students, but the activity of the percentage of students who did not meet the criteria became an obstacle. Therefore it takes students' ability to understand the material through activities that can be done by students. With no internet access and can be on all student and teacher smartphone devices. The ability to understand learning is expected to increase enthusiasm for learning and student achievement.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Baharuddin, M. R. (2021). Adaptasi kurikulum merdeka belajar kampus merdeka (Fokus: model MBKM program studi). Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 4(1), 195-205.
Fahmi, Z. (2013). Indikator pembelajaran aktif dalam konteks Pengimplementasian pendekatan pembelajaran aktif, kreatif, Efektif, dan menyenangkan (PAKEM). Al-Ta lim Journal,20(1), 278-284.
Ibrahim, M. Y. (1986). Pengertian sejarah: Beberapaperbahasan mengenai teori dan kaedah. Dewan Bahasa dan Pustaka, Kementerian PelajaranMalaysia.
Kamarisal, T. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Group Investigation Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sejarah Siswa Pada Materi Prinsip-Prinsip Penelitian Sejarah Di Kelas X Sma Negeri 1 Sungai Mas. Jurnal As-Salam, 2(2), 76-85.
Kemendikbudristek. (2022a). Keputusan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kemendikbudristek No 008/H/KR/2022
Kusuma, S. P. (2014). Pengaruh Metode Pembelajaran dan Berpikir Kreatif Terhadap Hasil Belajar Sejarah Siswa SMA. Jurnal pendidikan sejarah, 3(2), 28-36.
Mantiri, J. (2019). Peran Pendidikan dalam Menciptakan Sumber Daya Manusia Berkualitas di Provinsi Sulawesi Utara. Jurnal Civic Education: Media Kajian Pancasila Dan Kewarganegaraan, 3(1), 20-26.
Omeri, N. (2015). Pentingnya pendidikan karakter dalam dunia pendidikan. Manajer Pendidikan, 9(3).
Prasetyo, O., & Kumalasari, D. (2021). Nilai-Nilai Tradisi Peusijuek Sebagai Pembelajaran Sejarah Berbasis Kearifan Lokal: Indonesia. Mudra Jurnal Seni Budaya, 36(3), 359-365.
Prasetyo, O., & Kumalasari, D. (2021). Nilai-Nilai Tradisi Peusijuek sebagai pembelajaran sejarah berbasis kearifan lokal: Indonesia. Mudra JurnalSeni Budaya, 36(3), 359-365.
Sahroni, D. (2017). Pentingnya pendidikan karakter dalam pembelajaran. In Prosiding Seminar Bimbingan Dan Konseling (Vol. 1, No. 1, pp. 115-124).
Sidiq, R., & Lukitoyo, P. S. (2019). Strategi BelajarMengajar Sejarah: Menjadi Guru Sukses. Yayasan Kita Menulis
Sukmana, W. J. (2021). Metode penelitian sejarah. Seri Publikasi Pembelajaran, 1(2), 1-4.
Suryaningrat, E. (2019). Pengertian, Sejarah dan RuangLingkup Kajian Semantik (Ilmu Dalalah). At-Ta'lim: Media Informasi Pendidikan Islam, 12(1), 105-125.
Warsita, B. (2008). No TitleTeknologi Pembelajaran: Landasan &Aplikasinya. Jakarta: Rineka
Wasiso, A. J., & Winarsih, S. M. (2020). Pengaruh model pembelajaran dan sikap sosial terhadap hasil belajar Sejarah SMA Negeri 24 Kabupaten Tangerang. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 13(1), 31-40.