Pengaruh Keterampilan Komunikasi Matematis terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VI di Sekolah LH
Article Sidebar
Published
Jan 10, 2024
Main Article Content
Abstract
Mathematics is one of the important sciences to be taught to children from an early age. Concepts in mathematics can shape students' knowledge so as to help in the development of knowledge at a higher level of education. The purpose of this study was to determine the influence of mathematical communication skills on the understanding of concepts possessed by grade VI elementary school students in LH schools. This study was conducted using a quantitative approach by distributing five test items to 54 students. The results found that mathematical communication skills positively affect on understanding of concepts. Moreover, indicator of using mathematical language correctly in expressing mathematical ideas is the most influential than that of the other three indicators on students' mathematical communication skills on understanding concepts.
Article Details
How to Cite
Iman, P., & Lukas, S. (2024). Pengaruh Keterampilan Komunikasi Matematis terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VI di Sekolah LH. Journal on Education, 6(2), 11935-11942. https://doi.org/10.31004/joe.v6i2.4113
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Aji Pradipta, D. (2018). Pengaruh Minat Belajar dan Komunikasi Matematis terhadap Pemahaman Konsep Matematika. Ekuivalen, 31(1), 66–71. https://doi.org/10.37729/ekuivalen.v31i1.4356
Arfah. (2018). Hubungan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas X SMAN 1 Bajeng. Jurnal Nalar Pendidikan, 6(2), 8694.
Arikunto, S. (2014). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Belanisa, S. (2019). Pengaruh Kemandirian Belajar dan Berfikir Kritis terhadap Pemahaman Konsep Matematika ( Survei Pada Mts Swasta di Kota Tangerang Selatan ). Jurnal Pendidikan MIPA, 2(1), 73–79.
Farib, P. M., Ikhsan, M., & Subianto, M. (2019). Proses berpikir kritis matematis siswa sekolah menengah pertama melalui discovery learning. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 6(1), 99–117. https://doi.org/10.21831/jrpm.v6i1.21396
Ghozali, I. (2018). Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program IBM SPSS19. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Hodiyanto. (2017). Kemampuan Komunikasi Matematis dalam Pembelajaran Matematika. AdMathEdu, 7(1), 9–18.
Indah Pratiwi, S., & Fahriza Fuadiah, N. (2019). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMPN 30 Palembang Melalui Pembelajaran CORE. In Nyiayu Fahriza Fuadiah (Vol. 04).
Komariyah, S., Fatmala, A., & Laili, N. (2018). Pengaruh kemampuan berpikir kritis terhadap hasil belajar matematika. Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pengajaran Matematika, 4(2), 55–60.
Maula, N. K. (2020). Analisis Peningkatan Keterampilan Problem-Solving Siswa SMP dalam Pembelajaran Matematika dengan IDEAL Problem-Solving berbasis Game-Based Learning. Jurnal Petik, 6(2), 71–80. https://doi.org/10.31980/jpetik.v6i2.764
NCTM. (2003). NCATE/NCTM Program Standards (2003) Programs for Initial Preparation of Mathematics Teachers Standards for Elementary Mathematics Specialists.
Pane, N. S., Jaya, I., & Lubis, M. S. (2018). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa pada Materi Penyajian Data di kelas VII MTs Islamiyah Medan. AXIOM: Jurnal Pendidikan Dan Matematika, 7(1), 97–109.
Polya. (2004). How to Solve it: New Aspect of Mathematical Method. United States: Princeton University Press.
Putra, A., Ulandari, N., & Sepnila, D. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Quick on The Draw dengan Masalah Open-Ended terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa. JPMR, 05(01). https://doi.org/10.33369/jpmr.v5i1.10632
Radiusman, R. (2020). Studi Literasi: Pemahaman Konsep Anak pada Pembelajaran Matematika. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 6(1), 1. https://doi.org/10.24853/fbc.6.1.1-8
Ridlo, Z. R., Dafik, & Nugroho, C. I. W. (2020). The Effectiveness of Implementation Research-based Learning Model of Teaching Integrated with Cloud Classroom (CCR) to Improving Critical Thingking Skills. Journal of Physics: Conference Series, 1–15.
Roviati, E., & Widodo, A. (2019). Kontribusi Argumentasi Ilmiah dalam Pengembangan Keterampilan Berpikir Kritis. Titian Ilmu: Jurnal Ilmiah Multi Sciences, 11(2), 56–66. https://doi.org/10.30599/jti.v11i2.454
Samawati, I., & Ekawati, R. (2021). Student’ Mathematical Communication Skills in Solving Story Problems Based on Mathematical Abilities. International Journal of Indonesian Education and Teaching Edition, 5(1), 5–24. https://doi.org/https://dooi.org/10.24071/ijiet.v5il.2730
Sarah, R., Iskandar, F., Hastuti, D., Kurniati, S., Studi, P., Matematika, P., & Pembelajaran, S. (2019). Pengaruh Strategi Pembelajaran Mathematical Habits of Mind (MHM) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP. AdMathEdu, 9(1), 53–62.
Sari Nst, H. M., Syahputra, E., & Mulyono, M. (2023). Pengaruh Kemampuan Berpikir Kritis, Literasi, Spasial dan Komunikasi Matematis Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP Kelas VIII di Medan. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 820–830. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.2234
Siswanto, R. D., & Ratiningsih, R. P. (2020). Korelasi Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematis dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Materi Bangun Ruang. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 3(2), 96–103. https://doi.org/10.24176/anargya.v3i2.5197
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Alfabeta). Bandung.
Suraji, Maimunah, & Saragih, S. (2018). Karakteristik Instrumen Penilaian Hasil Belajar Matematika Ranah Kognitif yang Dikembangkan Mengacu pada Model PISA. Suska Journal of Mathematics Education, 3(2), 130. https://doi.org/10.24014/sjme.v3i2.3897
Unaenah, E., & Sumantri, M. S. (2019). Analisis Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar pada Materi Pecahan. Jurnal Basicedu, 3(1), 106–111.
Utami, C., Mariyam, & Nurdin. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Kelas VIII. Journal of Educational Review and Research, 2(1), 1–11.
Yanti Ginanjar, A. (2019). Pentingnya Penguasaan Konsep Matematika Dalam Pemecahan Masalah Matematika di SD. Jurnal Pendidikan Universitas Garut, 13(1), 121–129.
Yati, A. A., Marzal, J., & Yantoro, Y. (2019). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Konstruktivisme dan Self-Efficacy Siswa terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Jurnal Didaktik Matematika, 5(2), 20–29. https://doi.org/10.24815/jdm.v5i2.11019
Zulkarnain, I., & Budiman, H. (2019). Pengaruh Pemahaman Konsep terhadap Pemecahan Masalah Matematika. Research and Development Journal Of Education, 6(1).
Arfah. (2018). Hubungan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas X SMAN 1 Bajeng. Jurnal Nalar Pendidikan, 6(2), 8694.
Arikunto, S. (2014). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Belanisa, S. (2019). Pengaruh Kemandirian Belajar dan Berfikir Kritis terhadap Pemahaman Konsep Matematika ( Survei Pada Mts Swasta di Kota Tangerang Selatan ). Jurnal Pendidikan MIPA, 2(1), 73–79.
Farib, P. M., Ikhsan, M., & Subianto, M. (2019). Proses berpikir kritis matematis siswa sekolah menengah pertama melalui discovery learning. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 6(1), 99–117. https://doi.org/10.21831/jrpm.v6i1.21396
Ghozali, I. (2018). Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program IBM SPSS19. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Hodiyanto. (2017). Kemampuan Komunikasi Matematis dalam Pembelajaran Matematika. AdMathEdu, 7(1), 9–18.
Indah Pratiwi, S., & Fahriza Fuadiah, N. (2019). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMPN 30 Palembang Melalui Pembelajaran CORE. In Nyiayu Fahriza Fuadiah (Vol. 04).
Komariyah, S., Fatmala, A., & Laili, N. (2018). Pengaruh kemampuan berpikir kritis terhadap hasil belajar matematika. Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pengajaran Matematika, 4(2), 55–60.
Maula, N. K. (2020). Analisis Peningkatan Keterampilan Problem-Solving Siswa SMP dalam Pembelajaran Matematika dengan IDEAL Problem-Solving berbasis Game-Based Learning. Jurnal Petik, 6(2), 71–80. https://doi.org/10.31980/jpetik.v6i2.764
NCTM. (2003). NCATE/NCTM Program Standards (2003) Programs for Initial Preparation of Mathematics Teachers Standards for Elementary Mathematics Specialists.
Pane, N. S., Jaya, I., & Lubis, M. S. (2018). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa pada Materi Penyajian Data di kelas VII MTs Islamiyah Medan. AXIOM: Jurnal Pendidikan Dan Matematika, 7(1), 97–109.
Polya. (2004). How to Solve it: New Aspect of Mathematical Method. United States: Princeton University Press.
Putra, A., Ulandari, N., & Sepnila, D. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Quick on The Draw dengan Masalah Open-Ended terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa. JPMR, 05(01). https://doi.org/10.33369/jpmr.v5i1.10632
Radiusman, R. (2020). Studi Literasi: Pemahaman Konsep Anak pada Pembelajaran Matematika. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 6(1), 1. https://doi.org/10.24853/fbc.6.1.1-8
Ridlo, Z. R., Dafik, & Nugroho, C. I. W. (2020). The Effectiveness of Implementation Research-based Learning Model of Teaching Integrated with Cloud Classroom (CCR) to Improving Critical Thingking Skills. Journal of Physics: Conference Series, 1–15.
Roviati, E., & Widodo, A. (2019). Kontribusi Argumentasi Ilmiah dalam Pengembangan Keterampilan Berpikir Kritis. Titian Ilmu: Jurnal Ilmiah Multi Sciences, 11(2), 56–66. https://doi.org/10.30599/jti.v11i2.454
Samawati, I., & Ekawati, R. (2021). Student’ Mathematical Communication Skills in Solving Story Problems Based on Mathematical Abilities. International Journal of Indonesian Education and Teaching Edition, 5(1), 5–24. https://doi.org/https://dooi.org/10.24071/ijiet.v5il.2730
Sarah, R., Iskandar, F., Hastuti, D., Kurniati, S., Studi, P., Matematika, P., & Pembelajaran, S. (2019). Pengaruh Strategi Pembelajaran Mathematical Habits of Mind (MHM) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP. AdMathEdu, 9(1), 53–62.
Sari Nst, H. M., Syahputra, E., & Mulyono, M. (2023). Pengaruh Kemampuan Berpikir Kritis, Literasi, Spasial dan Komunikasi Matematis Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP Kelas VIII di Medan. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 820–830. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.2234
Siswanto, R. D., & Ratiningsih, R. P. (2020). Korelasi Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematis dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Materi Bangun Ruang. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 3(2), 96–103. https://doi.org/10.24176/anargya.v3i2.5197
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Alfabeta). Bandung.
Suraji, Maimunah, & Saragih, S. (2018). Karakteristik Instrumen Penilaian Hasil Belajar Matematika Ranah Kognitif yang Dikembangkan Mengacu pada Model PISA. Suska Journal of Mathematics Education, 3(2), 130. https://doi.org/10.24014/sjme.v3i2.3897
Unaenah, E., & Sumantri, M. S. (2019). Analisis Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar pada Materi Pecahan. Jurnal Basicedu, 3(1), 106–111.
Utami, C., Mariyam, & Nurdin. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Kelas VIII. Journal of Educational Review and Research, 2(1), 1–11.
Yanti Ginanjar, A. (2019). Pentingnya Penguasaan Konsep Matematika Dalam Pemecahan Masalah Matematika di SD. Jurnal Pendidikan Universitas Garut, 13(1), 121–129.
Yati, A. A., Marzal, J., & Yantoro, Y. (2019). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Konstruktivisme dan Self-Efficacy Siswa terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Jurnal Didaktik Matematika, 5(2), 20–29. https://doi.org/10.24815/jdm.v5i2.11019
Zulkarnain, I., & Budiman, H. (2019). Pengaruh Pemahaman Konsep terhadap Pemecahan Masalah Matematika. Research and Development Journal Of Education, 6(1).