Profil Konsepsi IPA Siswa Kelas V di SDN Penjaringan Sari II

Article Sidebar

PDF
Published Jul 4, 2023
DOI https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3834

Main Article Content

Nur Mazkiyah
Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya
Muhammad Thamrin Hidayat
Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya
Muslimin Ibrahim
Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya
Afib Rulyansah
Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya

Abstract

The conception profile is the distribution of students based on the conditions: Mastering the concept, Not mastering the concept, and experiencing misconceptions. While the profile of the science conception is a description of the students' conceptions of science learning in terms of science concepts. The purpose of this study was to determine the science conception profile of fifth grade students at SDN Penjaringan Sari II. Data collection techniques using observation, filling out tests and documentation. The data obtained was analyzed and then refined by grouping the degree of understanding of the concept and then calculating the percentage based on the decision making of the Three Tier Test. The results of this study indicate that the percentage of students in the category of not understanding the concept is higher than the category of understanding concepts and misconceptions. The low level of understanding of concepts possessed by students may be caused by 2 factors, namely students who do not understand the concept or students who experience misconceptions. The 5 factors that cause misconceptions in students according to Suparno (2013) include: Students, Teachers/Teachers, Textbooks, Context, Teaching methods

Article Details

How to Cite
Mazkiyah, N., Hidayat, M., Ibrahim, M., & Rulyansah, A. (2023). Profil Konsepsi IPA Siswa Kelas V di SDN Penjaringan Sari II. Journal on Education, 6(1), 6321–6327. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3834
Issue
Vol 6 No 1 (2023): Journal On Education: Volume 6 Nomor 1 Tahun 2023
Section
Articles
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

References

Adityawardani, D., & Hidayati, S. N. (2017). Profil Konsepsi Siswa Smp Dengan Cri Test Berbasis Revised Bloom’S Taxonomy Pada Materi Klasifikasi Materi Dan Perubahannya. E-Jurnal Pensa, 05(03), 335–340.
Dyah Utami, F., Tri Djatmika, E., & Sa’dijah, C. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Terhadap Pemahaman Konsep, Sikap Ilmiah, Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa Kelas Iv. Http://Journal.Um.Ac.Id/Index.Php/Jptpp/
Ibrahim, M., & Aziza, U. (2021). Perubahan Konsepsi Ipa Siswa Kelas Iv Sdn Kapasari I Surabaya Melalui Modifikasi Model Pemerolehan Konsep (Concept Attainment Model). Jurnal Education and Development, 9(1), 341
Laksana, D. N. L. (2016). Miskonsepsi Dalam Materi Ipa Sekolah Dasar. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 5(2), 166. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v5i2.8588
Prof. Dr. Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (M. Dr. Ir. Sutopo. S.Pd (ed.); Edisi Kedu). ALFABETA.
Suparno, P. (2013). Miskonsepsi dan perubahan Konsep dalam pendidikan fisika (P. Suparno (ed.); Cet.2). Grasindo.
Marlina, Utaya, S., & Yulianti, L. (2017). Penguasaan Konsep IPA pada Siswa Sekolah Dasar Negeri Penanggungan Malang. Proseding TEP dan PDs, 781–787.
Muldayanti, N. D. (2013). Jpii 2 (1) (2013) 12-17 Pembelajaran Biologi Model Stad Dan Tgt Ditinjau Dari Keingintahuan Dan Minat Belajar Siswa. Http://Journal.Unnes.Ac.Id/Nju/Index.Php/Jpii
Laksana, D. N. L. (2016). Miskonsepsi Dalam Materi Ipa Sekolah Dasar. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 5(2), 166. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v5i2.8588
Prof. Dr. Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (M. Dr. Ir. Sutopo. S.Pd (ed.); Edisi Kedu). ALFABETA.
Suparno, P. (2013). Miskonsepsi dan perubahan Konsep dalam pendidikan fisika (P. Suparno (ed.); Cet.2). Grasindo.
Rahmah, S., Yuliati, L., & Irawan, E. B. (2018). Penguasaan Konsep IPA pada Siswa Sekolah Dasar. 3(1), 35–40.
Suryani, E., Rusilowati, A., & Wardono, W. (2016). Analisis Pemahaman Konsep Ipa Siswa Sd Menggunakan Two-Tier Test Melalui Pembelajaran Konflik Kognitif. Journal of Primary Education, 5(1), 56–65.
Wahyuningsih, S., Rusilowati, A., & Hindarto, N. (2018). Analisis Miskonsepsi Literasi Sains Menggunakan Three Tier Multiple Choice Test Materi Cahaya. Phenomenon : Jurnal Pendidikan MIPA, 8(2), 114–128. https://doi.org/10.21580/phen.2018.8.2.2494
Yusup. Program Studi Tadris Biologi, F., & Tarbiyah Dan Keguruan, F. (2018). Uji Validitas Dan Reliabilitas Instrumen Penelitian Kuantitatif. Januari-Juni, 7(1), 17–23.
Rusman. (2012). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.
Sari, L. S., Fatonah, S. (2022). "Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Canva terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV". Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 1699–1703.

Sujarwo, A., Kholis, N. (2016). "Pengembangan Media Pembelajaran Menggunakan Prezi Pada Mata Pelajaran Sistem Komputer Di SMK Negeri 3 Buduran" Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 05(03), 897–901.
Tiara, Melinda, Erwin Rahayu Saputra. (2021). "Canva Sebagai Media Pembelajaran Ipa Materi Perpindahan Kalor Di Sekolah Dasar". JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar), 5(2), 96–101. https://doi.org/10.36928/jipd.v5i2.848
Wina, S (2014). Media Komunikasi Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Yudhi, Manadi. (2008). Media Pembelajaran Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta : Gaung
Persada (GP)