Penerapan Strategi Pembelajaran Peningkatan Kemampuan Berpikir (SPPKB) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Tema 7 Indahnya Keragaman Di Negeriku
Article Sidebar
Published
Jun 19, 2023
Main Article Content
Abstract
This study aims to improve student learning outcomes after the application of the thinking skills improvement learning strategy (SPPKB) Theme 7 Beautiful Diversity in My Country in Class IV SD Negeri 067244 Medan Selayang in Class IV SD Negeri 067244 Medan Selayang. The results of this study can be seen from students who completed their learning outcomes in post test 1 there were 11 students who were complete, who were complete (39%) and students who did not complete their learning outcomes were 17 students (61%). In the second cycle post test, obtained student learning outcomes from 28 students there were 25 students who completed their learning outcomes (89%), while as many as 3 students who did not complete their learning outcomes were (11%). The results of the data above show that student scores have increased from the implementation of the post test of each cycle. Based on the data obtained from the average learning outcomes in the first cycle post test and the second cycle post test, it can be seen that there is an increase. In the first cycle post test, the average learning outcome was 66.68 while the second cycle post test average learning outcome increased to 88.75. Based on the increase obtained from the data on student learning outcomes, it can be seen that from the first cycle post test to the second cycle post test experienced an increase of 22.07. It can be concluded that student learning outcomes increased after the implementation of the learning strategy for improving thinking skills (SPPKB) Theme 7 Beautiful Diversity in My Country in Class IV of SD Negeri 067244 Medan Selayang in Class IV of SD Negeri 067244 Medan Selayang.
Article Details
How to Cite
Sopia Ambarita, K., Anzelina, D., Sembiring, N., Sinaga, R., & Julinda Simarmata, E. (2023). Penerapan Strategi Pembelajaran Peningkatan Kemampuan Berpikir (SPPKB) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Tema 7 Indahnya Keragaman Di Negeriku. Journal on Education, 6(1), 4328 - 4339. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3573
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Abdillah, A. (2018). Hubungan Minat Belajar dengan Hasil Belajar Matematika Siswa SMP Plus At-Thoiba Pekanbaru (Doctoral dissertation, Universitas Islam Riau).
Amri, R. F., & Ratnawuri, T. (2016). Pengaruh Penggunaan Strategi Pembelajaran Peningkatan Kemampuan Berpikir (SPPKB) terhadap hasil belajar kewirausahaansiswa kelas xi semester genap smk muhammadiyah 2 metro tp 2015/2016. PROMOSI (Jurnal Pendidikan Ekonomi), 4(1).
Anugrah, M. (2019). Penelitian Tindakan Kelas:(Langkah-Langkah Praktis Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas). Penerbit LeutikaPrio.
Arfani, L. (2018). Mengurai hakikat pendidikan, belajar dan pembelajaran. Pelita Bangsa Pelestari Pancasila, 11(2).
Arifin, Z. (2018) ‘Meningkatkan Hasil Belajar dengan Strategi Pembelajaran Peningkatan Kemampuan Berpikir’, 2(2), pp. 42–49.
Arikunto. (2017a). penelitian tindakan kelas (2 ed). Jakarta: PT Bumi aksara.
Arikunto. (2017b). prosedur penelitian (5 ed). Jakarta: PT Adi Mahasatya.
Asrori, M. (2016) ‘Pengertian, Tujuan Dan Ruang Lingkup Strategi Pembelajaran’, Madrasah, 6(2), p. 26. doi: 10.18860/jt.v6i2.3301.
Aqib. (2016). penelitian tindakan kelas (6 ed). Bandung: yrama widya
Azizah, A. (2021). Pentingnya penelitian tindakan kelas bagi guru dalam pembelajaran. Auladuna: Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 15-22.
BATU, L. (2022). Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Daring Pada Materi Membaca Pemahaman Di Kelas Tinggi Sd Negeri 174543 Manalu Toruan Kecamatan Pakkat Kabupaten Humbang Hasundutan Tahun Ajaran 2021/2022 (Doctoral dissertation, UNIVERSITAS QUALITY).
Ermalinda, & Paizaludiin. (2014). penelitian tindakan kelas (1 ed). Bandung: Alfabeta
Ermalinda, & Paizaludiin. (2016). penelitian tindakan kelas (1 ed). Bandung: Alfabeta
Faizah, S. N. (2020) ‘Hakikat Belajar Dan Pembelajaran’, At-Thullab : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(2), p. 175.
Festiawan, R. (2020) ‘Belajar dan pendekatan pembelajaran’, Jurnal K, pp. 1–17.
Fimansyah, D. (2015). Pengaruh Strategi pembelajaran dan minat belajar terhadap hasil belajar matematika. Judika (Jurnal Pendidikan UNSIKA), 3(1).
Hamdani. (2018). Strategi Belajar Mengajar (10 ed). Bandung: CV Pustaka Setia.
Hanum, F. (2008) ‘Penelitian Tindakan Kelas’, Diklat Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Lanjut Tingkat Nasional bagi Guru Pamong Belajar, 9-10 Agustus 2008, pp. 1–12. Available at: http://staff.uny.ac.id/ sites/default/files/tmp/diklat PTK 2008.pdf. Diakses 02 April 2016.
Hardani, D. P. (2017). Pengaruh model TGT disertai permainan DAM terhadap hasil belajar siswa pada materi hidrokarbon. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 6(9).
Haris, & Jihad. (2018). evaluasi pembelajaran (2 ed ). Yogyakarta: Multi Pressindo.
Ihsan, H. (2015). Validitas Isi Alat Uukur Penelitian: Konsep Dan Panduan Penilaiannya. Pedagogia, 13(3), 173-179.
Imelda and Anazelina, D. (2019) ‘Respon Siswa Terhadap Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Higher Order Thinking Skill’, Jurnal of Mathematics Education and Science, 5(1), pp. 11–19.
Indriani, W. (2014). Pengaruh Penerapan LKS Berbasis Strategi Pembelajaran Peningkatan Kemampuan Berpikir (SPPKB) terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Kelas XI SMAN 1 Solok Selatan. Pillar Of Physics Education, 4(2).
Iskandar.(2012).penelitian tindakan kelas (1 ed). Jakarta: Referensi
Istirani & Intan pulungan. (2018). ensiklopedi pendidikan (2 ed.; sembiring & ridwan, ed). Medan: media persada
Khairat, A. (2017) ‘Penerapan Strategi Pembelajaran Peningkatan Kemampuan berfikir pada mata pelajaran Fiqih Materi Zakat di madrasah Tsanawiyah Negeri Batusangkar Kabupaten tanah datar’, Empowering Local Wisdom on Education for Global Issue, 1(2), pp. 437–448. Available at: http://ecampus.iainbatusangkar.ac.id/ojs/index.php/proceedings/article/view/898.
Khairat, A. (2018). Penerapan Strategi Pembelajaran Peningkatan Kemampuan Berpikir pada Mata Pelajaran Fiqih Materi Zakat di Madrasah Tsanawiyah Negeri Batusangkar Kabupaten Tanah Datar. PROCEEDING IAIN Batusangkar, 1(2), 35-44.
Majid. (2017). Pembelajaran terpadu (2 ed). Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset
Mualimin, M., & Cahyadi, R. A. H. (2014). Penelitian Tindakan Kelas Teori dan Praktik. Universitas Muhammadiyah Sidoarjo.
Mukhtar, H. (no date) ene[rt dqkqn tn lqs e , Lqn Kata Pengantar.
Nasution, W. N. (2017) Strategi Pembelajaran. Medan: Perdana Publishing.
Ngalimun. (2017a). Pembelajaran terpadu (2 ed). Yogyakarta: DUA SATRIA OFFSET
Ngalimun. (2017b). strategi dan model pembelajaran (1 ed). Yogyakarta: aswaja pressindo
Novianingsih, H. (2016) ‘Menyenangkan Dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar’, Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), pp. 1–11.
Nurrita (2018) ‘Kata Kunci : Media Pembelajaran dan Hasil Belajar Siswa’, Misykat, 03, pp. 171–187.
Panggabean, S., Widyastuti, A., Damayanti, W. K., Nurtanto, M., Subakti, H., Chamidah, D., ... & Cecep, H. (2021). Konsep dan Strategi Pembelajaran. Yayasan Kita Menulis.
Pautan, F. et al. (2013) ‘Jurnal Biology Science & Education 2013 NUR ALIM. N’, 2(2), pp. 159–169.
Sanjaya. (2010) strategi pembelajaran beriorentasi standar proses pendidikan (ed 1). Jakarta: Kencana
Sanjaya. (2012) penelitian tindakan kelas (ed 1). Jakarta: Kencana
Seknun, M. F. (2013). Strategi Pembelajaran. BIOSEL (Biology Science and Education): Jurnal Penelitian Science dan Pendidikan, 2(2), 120-128.
Sembiring, R. B. and . M. (2013) ‘Strategi Pembelajaran Dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika’, Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP), 6(2), pp. 34–44. doi: 10.24114/jtp.v6i2.4996.
Shadiq, F. (2003) ‘Penelitian Tindakan Kelas’, Yogyakarta: Widya Swara PPPG Matematika. Available at: https://sites .google.com/site/ modulmatematika /clients/resources/PENELITIANTINDAKANKELAS.pdf.
Silviana Nur Faizah (2017) ‘Hakikat Belajar dan Pembelajaran’, At-Thullab: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Volume, 1(2).
Simandalahi, L., Silaban, P. J., & Sinaga, R. (2021). The Effect of Blended Learning Model on Students’ Learning Outcomes on the Theme of ‘Lingkungan Sahabat Kita’At Grade V Sd. JURNAL PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 5(5), 1267.
Simarmata, E. J. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Snowball Throwing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas Iv Sd Kartika I-1. Elementary School Journal Pgsd Fip Unimed, 6(2), 7-13.
Simbolon, N. (2014). Faktor-faktor yang mempengaruhi minat belajar peserta didik. Elementary School Journal Pgsd Fip Unimed, 1(2).
Sinaga, R. et al. (2020) ‘Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tema Indahnya Kebersamaan Di Kelas IV Efri Mawati Zai , Dewi Anzelina , Reflina Sinaga , Patri Janson Silaban Universitas Katilik Santo Thomas Medan , Indonesia Pendahuluan’, 6(2), pp. 344–349.
Subakti, H., Haruna, N. H., Maghfira, S. A., Nirbita, B. N., Chamidah, D., Kato, I., ... & Purba, S. (2022). Pedoman Penelitian Tindakan Kelas (Ptk) Secara Teoretis Dan Praktis. Yayasan Kita Menulis.
Surya, A. P., Relmasira, S. C. and Hardini, A. T. A. (2018) ‘Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Kreatifitas Siswa Kelas Iii Sd Negeri Sidorejo Lor 01 SALATIGA’, Jurnal Pesona Dasar, 6(1), pp. 41–54. doi: 10.24815/pear.v6i1.10703.
Syafi'i, A., Marfiyanto, T., & Rodiyah, S. K. (2018). Studi tentang prestasi belajar siswa dalam berbagai aspek dan faktor yang mempengaruhi. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 115-123.
Syah. (2018). psikologi belajar (14ed). Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.
Tambunan, N. (2016). Pengaruh strategi pembelajaran dan minat belajar terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 6(3).
Tampubolon, S. (2014). Penelitian Tindakan Kelas sebagai Pengembangan profesi pendidik dan keilmuwan. Jakarta: Erlangga.
Trianto. (2019). mendesain model pembelajaran inopatif-progresif (4 ed). Jakarta: Prenada media Group.
Wihardit & Wardhani. (2012) penelitian tindakan kelas (ed 1). Tangerang: Universitas Terbuka
Yurnaliza, R. and Andayono, T. (2019) ‘Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Mahasiswa Bidikmisi Fakultas Teknik Universitas Negeri Padang’, Cived Jurusan Teknik Sipil , 6(4), pp. 3–4.
Amri, R. F., & Ratnawuri, T. (2016). Pengaruh Penggunaan Strategi Pembelajaran Peningkatan Kemampuan Berpikir (SPPKB) terhadap hasil belajar kewirausahaansiswa kelas xi semester genap smk muhammadiyah 2 metro tp 2015/2016. PROMOSI (Jurnal Pendidikan Ekonomi), 4(1).
Anugrah, M. (2019). Penelitian Tindakan Kelas:(Langkah-Langkah Praktis Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas). Penerbit LeutikaPrio.
Arfani, L. (2018). Mengurai hakikat pendidikan, belajar dan pembelajaran. Pelita Bangsa Pelestari Pancasila, 11(2).
Arifin, Z. (2018) ‘Meningkatkan Hasil Belajar dengan Strategi Pembelajaran Peningkatan Kemampuan Berpikir’, 2(2), pp. 42–49.
Arikunto. (2017a). penelitian tindakan kelas (2 ed). Jakarta: PT Bumi aksara.
Arikunto. (2017b). prosedur penelitian (5 ed). Jakarta: PT Adi Mahasatya.
Asrori, M. (2016) ‘Pengertian, Tujuan Dan Ruang Lingkup Strategi Pembelajaran’, Madrasah, 6(2), p. 26. doi: 10.18860/jt.v6i2.3301.
Aqib. (2016). penelitian tindakan kelas (6 ed). Bandung: yrama widya
Azizah, A. (2021). Pentingnya penelitian tindakan kelas bagi guru dalam pembelajaran. Auladuna: Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 15-22.
BATU, L. (2022). Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Daring Pada Materi Membaca Pemahaman Di Kelas Tinggi Sd Negeri 174543 Manalu Toruan Kecamatan Pakkat Kabupaten Humbang Hasundutan Tahun Ajaran 2021/2022 (Doctoral dissertation, UNIVERSITAS QUALITY).
Ermalinda, & Paizaludiin. (2014). penelitian tindakan kelas (1 ed). Bandung: Alfabeta
Ermalinda, & Paizaludiin. (2016). penelitian tindakan kelas (1 ed). Bandung: Alfabeta
Faizah, S. N. (2020) ‘Hakikat Belajar Dan Pembelajaran’, At-Thullab : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(2), p. 175.
Festiawan, R. (2020) ‘Belajar dan pendekatan pembelajaran’, Jurnal K, pp. 1–17.
Fimansyah, D. (2015). Pengaruh Strategi pembelajaran dan minat belajar terhadap hasil belajar matematika. Judika (Jurnal Pendidikan UNSIKA), 3(1).
Hamdani. (2018). Strategi Belajar Mengajar (10 ed). Bandung: CV Pustaka Setia.
Hanum, F. (2008) ‘Penelitian Tindakan Kelas’, Diklat Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Lanjut Tingkat Nasional bagi Guru Pamong Belajar, 9-10 Agustus 2008, pp. 1–12. Available at: http://staff.uny.ac.id/ sites/default/files/tmp/diklat PTK 2008.pdf. Diakses 02 April 2016.
Hardani, D. P. (2017). Pengaruh model TGT disertai permainan DAM terhadap hasil belajar siswa pada materi hidrokarbon. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 6(9).
Haris, & Jihad. (2018). evaluasi pembelajaran (2 ed ). Yogyakarta: Multi Pressindo.
Ihsan, H. (2015). Validitas Isi Alat Uukur Penelitian: Konsep Dan Panduan Penilaiannya. Pedagogia, 13(3), 173-179.
Imelda and Anazelina, D. (2019) ‘Respon Siswa Terhadap Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Higher Order Thinking Skill’, Jurnal of Mathematics Education and Science, 5(1), pp. 11–19.
Indriani, W. (2014). Pengaruh Penerapan LKS Berbasis Strategi Pembelajaran Peningkatan Kemampuan Berpikir (SPPKB) terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Kelas XI SMAN 1 Solok Selatan. Pillar Of Physics Education, 4(2).
Iskandar.(2012).penelitian tindakan kelas (1 ed). Jakarta: Referensi
Istirani & Intan pulungan. (2018). ensiklopedi pendidikan (2 ed.; sembiring & ridwan, ed). Medan: media persada
Khairat, A. (2017) ‘Penerapan Strategi Pembelajaran Peningkatan Kemampuan berfikir pada mata pelajaran Fiqih Materi Zakat di madrasah Tsanawiyah Negeri Batusangkar Kabupaten tanah datar’, Empowering Local Wisdom on Education for Global Issue, 1(2), pp. 437–448. Available at: http://ecampus.iainbatusangkar.ac.id/ojs/index.php/proceedings/article/view/898.
Khairat, A. (2018). Penerapan Strategi Pembelajaran Peningkatan Kemampuan Berpikir pada Mata Pelajaran Fiqih Materi Zakat di Madrasah Tsanawiyah Negeri Batusangkar Kabupaten Tanah Datar. PROCEEDING IAIN Batusangkar, 1(2), 35-44.
Majid. (2017). Pembelajaran terpadu (2 ed). Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset
Mualimin, M., & Cahyadi, R. A. H. (2014). Penelitian Tindakan Kelas Teori dan Praktik. Universitas Muhammadiyah Sidoarjo.
Mukhtar, H. (no date) ene[rt dqkqn tn lqs e , Lqn Kata Pengantar.
Nasution, W. N. (2017) Strategi Pembelajaran. Medan: Perdana Publishing.
Ngalimun. (2017a). Pembelajaran terpadu (2 ed). Yogyakarta: DUA SATRIA OFFSET
Ngalimun. (2017b). strategi dan model pembelajaran (1 ed). Yogyakarta: aswaja pressindo
Novianingsih, H. (2016) ‘Menyenangkan Dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar’, Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), pp. 1–11.
Nurrita (2018) ‘Kata Kunci : Media Pembelajaran dan Hasil Belajar Siswa’, Misykat, 03, pp. 171–187.
Panggabean, S., Widyastuti, A., Damayanti, W. K., Nurtanto, M., Subakti, H., Chamidah, D., ... & Cecep, H. (2021). Konsep dan Strategi Pembelajaran. Yayasan Kita Menulis.
Pautan, F. et al. (2013) ‘Jurnal Biology Science & Education 2013 NUR ALIM. N’, 2(2), pp. 159–169.
Sanjaya. (2010) strategi pembelajaran beriorentasi standar proses pendidikan (ed 1). Jakarta: Kencana
Sanjaya. (2012) penelitian tindakan kelas (ed 1). Jakarta: Kencana
Seknun, M. F. (2013). Strategi Pembelajaran. BIOSEL (Biology Science and Education): Jurnal Penelitian Science dan Pendidikan, 2(2), 120-128.
Sembiring, R. B. and . M. (2013) ‘Strategi Pembelajaran Dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika’, Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP), 6(2), pp. 34–44. doi: 10.24114/jtp.v6i2.4996.
Shadiq, F. (2003) ‘Penelitian Tindakan Kelas’, Yogyakarta: Widya Swara PPPG Matematika. Available at: https://sites .google.com/site/ modulmatematika /clients/resources/PENELITIANTINDAKANKELAS.pdf.
Silviana Nur Faizah (2017) ‘Hakikat Belajar dan Pembelajaran’, At-Thullab: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Volume, 1(2).
Simandalahi, L., Silaban, P. J., & Sinaga, R. (2021). The Effect of Blended Learning Model on Students’ Learning Outcomes on the Theme of ‘Lingkungan Sahabat Kita’At Grade V Sd. JURNAL PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 5(5), 1267.
Simarmata, E. J. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Snowball Throwing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas Iv Sd Kartika I-1. Elementary School Journal Pgsd Fip Unimed, 6(2), 7-13.
Simbolon, N. (2014). Faktor-faktor yang mempengaruhi minat belajar peserta didik. Elementary School Journal Pgsd Fip Unimed, 1(2).
Sinaga, R. et al. (2020) ‘Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tema Indahnya Kebersamaan Di Kelas IV Efri Mawati Zai , Dewi Anzelina , Reflina Sinaga , Patri Janson Silaban Universitas Katilik Santo Thomas Medan , Indonesia Pendahuluan’, 6(2), pp. 344–349.
Subakti, H., Haruna, N. H., Maghfira, S. A., Nirbita, B. N., Chamidah, D., Kato, I., ... & Purba, S. (2022). Pedoman Penelitian Tindakan Kelas (Ptk) Secara Teoretis Dan Praktis. Yayasan Kita Menulis.
Surya, A. P., Relmasira, S. C. and Hardini, A. T. A. (2018) ‘Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Kreatifitas Siswa Kelas Iii Sd Negeri Sidorejo Lor 01 SALATIGA’, Jurnal Pesona Dasar, 6(1), pp. 41–54. doi: 10.24815/pear.v6i1.10703.
Syafi'i, A., Marfiyanto, T., & Rodiyah, S. K. (2018). Studi tentang prestasi belajar siswa dalam berbagai aspek dan faktor yang mempengaruhi. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 115-123.
Syah. (2018). psikologi belajar (14ed). Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.
Tambunan, N. (2016). Pengaruh strategi pembelajaran dan minat belajar terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 6(3).
Tampubolon, S. (2014). Penelitian Tindakan Kelas sebagai Pengembangan profesi pendidik dan keilmuwan. Jakarta: Erlangga.
Trianto. (2019). mendesain model pembelajaran inopatif-progresif (4 ed). Jakarta: Prenada media Group.
Wihardit & Wardhani. (2012) penelitian tindakan kelas (ed 1). Tangerang: Universitas Terbuka
Yurnaliza, R. and Andayono, T. (2019) ‘Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Mahasiswa Bidikmisi Fakultas Teknik Universitas Negeri Padang’, Cived Jurusan Teknik Sipil , 6(4), pp. 3–4.