Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Tema Lingkungan Sahabat Kita
Main Article Content
Abstract
Theoretically, the quality of learning greatly affects the success of learning. So that the quality of learning has a directly proportional relationship with learning outcomes, which means that the higher the quality of learning, the higher the learning outcomes obtained. In Curriculum 2013 thematic learning is integrated learning using themes to link several subjects so that it can provide meaningful experiences for students. Based on information from the fifth grade teacher of SD Negeri 101816 Pancur Batu that student learning outcomes are still low. This is because teachers do not apply learning models in the learning process, so that students are less active in the learning process, and the teaching and learning process in the classroom also feels boring because, teachers are more active than students. And learning activities in the classroom are one-way (conventional), which results in low student learning outcomes. Based on the analysis and discussion of the results of research conducted in class V of State Elementary School 101816 Pancur Batu in the 2022/2023 learning year, it can be concluded that the implementation of learning by using the Make A Match Type Cooperative Learning Model on the theme of Our Friends Environment subtheme Environmental Changes in class V of State Elementary School 101816 Pancur Batu in the 2022/2023 learning year is categorized as good. It can be seen from the results of students learning outcome improvement in cycle I obtained as much as 68% of the sufficient category and in cycle II increased to 96% of the very good category.
Article Details

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Anzelina, D. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VA SDN No. 101731 Kampung Lalang. 101731, 2013–2014.
Anzelina, D., & TAMBA, I. P. (2020). Perbedaan Model pembelajaran mind mapping dengan model pembelajaran problem based learning dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas IV SD Negeri 068003 Medan. Jurnal Ilmiah Aquinas, 3(2), 249–265. https://doi.org/10.54367/aquinas.v3i2.765
Aqib, Dkk. (2018). Penelitian Tindakan Kelas Teori dan Aplikasi. Yogyakarta: Andi Offset.
Arikunto, S. (2021). prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. PT Rineka Cipta.
Azizah, A. (2021). Pentingnya Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru dalam Pembelajaran. Auladuna : Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 15–22. https://doi.org/10.36835/au.v3i1.475
Dewi, K. C., Aini, C. A. N., Rizki, M., & ... (2022). Analisis Prinsip Belajar Dalam Proses Pembelajaran Matematika Kelas Vii-D Smpn 2 Gudo. Gammath: Jurnal Ilmiah …, 37–48. http://jurnal.unmuhjember.ac.id/index.php/JPM/article/view/7642
Hamalik, O. (2013). kurikulum dan pembelajaran. Bumi Aksara.
Hasanah, Z. (2021). model pembelajaran kooperatif dalam menumbuhkan keaktifan belajar siswa. 1(1), 1–13.
Huda, M. (2013). model model pengajaran dan pembelajaran. pustaka belajar.
Ida, F. F., & Musyarofah, A. (2021). Validitas dan Reliabilitas dalam Analisis Butir Soal. Al-Mu’Arrib: Journal of Arabic Education, 1(1), 34–44. https://doi.org/10.32923/al-muarrib.v1i1.2100
Ikhsani, S. R., Tangawunisma, A., Sholeha, A., Divanka, P., & Setiabudi, D. I. (2023). Karakteristik Pembelajaran Tematik Yang Ideal Pada Sekolah Dasar. Student Scientific Creativity Journal, 1(1), 290–295.
Inanna, & Hasan, R. M. (2021). evaluasi pembelajaran teori dan praktek. TAHTA MEDIA GROUP. http://eprints.unm.ac.id/21188/1/FIXBUKU0EVALUAS0PEMBELAJARAN.pdf
Indriani, F. (2015). KOMPETENSI PEDAGOGIK MAHASISWA DALAM MENGELOLA PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF KURIKULUM 2013 PADA. 2(2), 87–94.
Kaban, R. H., Anzelina, D., Sinaga, R., & Silaban, P. J. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran PAKEM terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 102–109. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.574
Kasmadi, & Sunariah, N. S. (2020). panduan modern penelitian kuantitatif. Alfabeta.
Kunandar. (2012). langkah mudah penelitian tindakan kelas sebagai pengembangan profesi guru. PT RAJAGRAFINDO PERSADA.
Linawati, Zainuddin, & Suryani. (2013). Penerapan Pembelajaran Tematik untuk Meningkatkan Aktivitas Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 2(7), 1–8.
Lumban Gaol, B. K., Silaban, P. J., & Sitepu, A. (2022). Pengaruh Kemampuan Berpikir Kritis Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Tema Lingkungan Sahabat Kita Di Kelas V Sd. JURNAL PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 6(3), 767. https://doi.org/10.33578/pjr.v6i3.8538
Marisya, A., & Sukma, E. (2020). Konsep Model Discovery Learning pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar Menurut Pandangan Para Ahli. Jurnal Pendidikan Tambusa, 4(3), 2191.
Meha, A. M., Mbau, Y. W., & Foeh, Y. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Biologi, 9(2), 22. https://doi.org/10.24114/jpb.v9i2.19078
Mirdad, J. (2020). Model-Model Pembelajaran (Empat Rumpun Model Pembelajaran). Jurnal Sakinah, 2(1), 14–23. https://www.jurnal.stitnu-sadhar.ac.id/index/index.php/JS/article/view/17
Mu’alimin. (2014). penelitian tindakan kelas teori dan praktik. ganding pustaka. http://eprints.umsida.ac.id/4119/1/BUKU PTK PENUH.pdf
Nasution. (2020). Metodologi Penelitian: Metodologi penelitian Skripsi. Rake Sarasin, 36.
Prabawati, M. N., & Muslim, S. R. (2018). Abdimas Umtas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat LPPM-Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya. Abdimas Umtas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat LPPM-Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya, 2, 154–161.
Pramudya, E., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2019). PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPA PADA PEMBELAJARAN TEMATIK MENGGUNAKAN PBL. NATURALISTIC : Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(2), 320–329. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v3i2.391
Prihatiningsih, E., & Setyanigtyas, E. W. (2018). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Picture and Picture Dan Model Make a Match Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 4(1), 1. https://doi.org/10.30870/jpsd.v4i1.1441
Pulungan, istirani & I. (2015). Ensiklopedi pendidikan. mediapersada.
Purwanti, S. D., Septiningrum, E. S., Hidayat, A. maulana, & Hidayah, R. (2018). implementasi of thematic learning in the sd 6 panjer kebumen. 1(Snip), 373–380.
Purwanto. (2019). evaluasi hasil belajar. pustaka belajar.
Purwanto. (2021). EVALUASI HASIL BELAJAR (Santoso (ed.)). Pustaka Belajar.
Ramadhani, M. I. (2021). EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Peningkatan Hasil Belajar IPS menggunakan Model Pembelajaran Make A Match pada Siswa Sekolah Dasar. 3(4), 2237–2244.
Saputri, I. A. (2016). Pengaruh motivasi belajar dan disiplin terhadap hasil belajar Ips siswa. Revista CENIC. Ciencias Biológicas, 152(3), 28. file:///Users/andreataquez/Downloads/guia-plan-de-mejora-institucional.pdf%0Ahttp://salud.tabasco.gob.mx/content/revista%0Ahttp://www.revistaalad.com/pdfs/Guias_ALAD_11_Nov_2013.pdf%0Ahttp://dx.doi.org/10.15446/revfacmed.v66n3.60060.%0Ahttp://www.cenetec.
Saragih, L. M. (2022). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu, 6(4), 5877–5889. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1230
Sari, S. P., Aprilia, S., & Khalifatussadiah. (2020). Penggunaan Metode Make a Match Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sd. EJoES (Educational Journal of Elementary School), 1(1), 19–24. https://doi.org/10.30596/ejoes.v1i1.4554
Satriani. (2018). meningkatkan hasil belajar siswa pada pokok bahasan rantai makanan dengan menggunakan metode picture and picture di kelas IV SDN 1 Labuan Lobo Kabupaten Tolitoli. Pravoslavie.Ru, 4(9).
Shoimin, A. (2022). 68 model pembelajaran inovatif dalam kurikulum dalam kurikulum 2013. AR-RUZZ MEDIA.
Simarmata, E. J. (2011). Penerapan model pembelajaran snowball throwing untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Kartika I-1. 1–6.
Slameto. (2011). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. 57–58.
Slameto. (2016). belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhi. PT.Asdi Mahasatya.
Suprayitno, A. (2020). Menyusun PTK Era 4.0. Deepublish.
Susanto, A. (2016). Teori belajar & pembelajaran di Sekolah Dasar. PRENADAMEDIA GROUP.
Syaifudin. (2021). Penelitian Tindakan Kelas (Teori dan Aplikasinya Pada Pembelajaran Bahasa Arab). Borneo: Journal of Islamic Studies, 1(2), 1–17.
Tampubolon, S. (2014). penelitian tindakan kelas sebagai pengembangan profesi pendidik dan keilmuan. penerbit erlangga.
Tarbiyah, F. (2016). H.Syafruddin Nurdin. Jurnal Educative, 1(1), 1–12.
Tri Anifa, R., Zainil, M., & Pusra, D. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Kelas IV SD Negeri 20 Indarung. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 3278–3283. https://doi.org/10.31004/jptam.v5i2.1384
Wahyu, R. (2022). O n d a t i a. 6, 817–826.
Wakhidin, A. (2020). perpaduan model pembelajaran make a match dengan quiz-quiz trade. Penerbit Adab.
Wijanarko, Y. (2017). Model Pembelajaran Make a Match Untuk Pembelajaran Ipa Yang Menyenangkan. Taman Cendekia: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 1(1), 52–59. https://doi.org/10.30738/tc.v1i1.1579
Winataputra, U. S., Pannen, P., Mustafa, D., Delfi, R., Suciati, & Andriyani, D. (2019). Teori Belajar dan Pembelajaran. Universitas Terbuka.
Zainal, A., & Ahmad, A. (2018). ptk penelitian tindakan kelas teori & aplikasi. Andi.