Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Tema 7 Peristiwa Dalam Kehidupan Di Kelas V SD

Main Article Content

Colayana Anjela Simamora
Dewi Anzelina
Dyan Wulan Sari HS
Reflina Sinaga
Ester Julinda Simarmata

Abstract

In the educational process, the teacher is one of the most important components of other components, such as curriculum goals, methods, facilities and the end of educational goals. The activity and involvement of students as a whole is very important so that learning activities achieve their goals. The existence of optimal student learning activities. Based on observations in class V of SD Negeri 040463 Sumbul, in the learning process the teacher conveys more information by not using learning media so that learning is less interesting. The delivery of learning is done by explaining the material or using the lecture method, giving examples of problems as student exercises. With such a learning process, students are less active and there is no student activity in playing a role. To overcome the above problems, an effective learning approach or learning model is needed and can increase student motivation in the learning process. To improve optimal learning outcomes, applying an inquiry learning model, to renew the student learning process. Based on the analysis and discussion of the results of research conducted in class V SDN 040463 Sumbul Kab, Karo in the 2022/2023 learning year, it can be concluded that the implementation of learning by using the Inquiry learning model on the theme of Events in Life in class V SDN 040463 Sumbul Kab, Karo in the 2022/2023 learning year is categorized as good. it can be seen from the results of students improvement of learning outcome in cycle I obtained 62% of the good category and in cycle II it increased to 88% of the very good category.

Article Details

How to Cite
Anjela Simamora, C., Anzelina, D., Wulan Sari HS, D., Sinaga, R., & Julinda Simarmata, E. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Tema 7 Peristiwa Dalam Kehidupan Di Kelas V SD. Journal on Education, 6(1), 3193- 3203. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3367
Section
Articles

References

Anzelina. (2019). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Video Terhadap Hasil Belajar
Siswa Pada Tema Kayanya N5egeriku Di Kelas Iv Sd Swasta …. Prosiding Seminar
Nasional Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan, 3, 752–761. http://digilib.
unimed.ac.id/id/ eprint/39414
Anada, R., tien rafinda, & Syarum. (2016). Penelitian Tindakan Kelas. citapustaka media.
Anam khoirul. (2016). Pembelajaran Berbasis Inkuiri. PUSTAKA PELAJAR.
Asyafah, A. (2019). Menimbang Model Pembelajaran ( Kajian Teoretis-Kritis atas Model Pembelajaran dalam Pendidikan Islam ). 6(1), 19–32.
Dan, P. B., Perkembangan, K., & Laku, T. (n.d.). Prinsip-Prinsip Belajar Dan Konsep
Perkembangan Tingkah Laku Manusia.
Dhamayanti, P. V. (2022). Systematic literature review: Pengaruh strategi pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Indonesian Journal of Educational Development, 3(2), 209–219. https://ojs. mahadewa.ac.id/ index.php/ijed/ article/view/1966/1530
Festiawan, R. (2020). Belajar Dan Pendekatan Pembelajaran. Jurnal K, 1–17. Guru, P., Dasar, S., Katolik, U., & Thomas, S. (2021). Jurnal basicedu. 5(4),2644–2652.
HS, Dyan Wulan Sari, and Roslinda Sagala. "Perbedaan hasil belajar ipa siswa
kelas v sd dengan model pembelajaran flipped classroom dan model
konvensional." Genta Mulia: Jurnal Ilmiah Pendidikan 13.1 (2022).
Ibnu bandar trianto. (2014). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif Dan Kontekstual. PRENADAMEDIA GRUB.
I, B. A. B., & Ektrakurikuler, A. (2020). M. Dian Wahyudi and Dkk.,
Administrasi Pendidikan . 92 15. 15–35.
Istarani. (2019). 58 Model Pembelajaran Inovatif. MEDIA PERSADA. Kunandar. (2018). Penelitian Tindakan Kelas. Pt Raja Grafindo.
Meo, L. (2021). Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI DALAM. 8, 38–52.
Moh, Y. (2015). Teori dan Metode Pembelajaran. Madani.
Nasution, F. K., Hasanah, S., Munawwaroh, S., & Anandia, S. (2022). Prinsip- Prinsip Pembelajaran Bahasa. 1(3), 361–364.
Nurrita. (2018). Kata Kunci : Media Pembelajaran dan Hasil Belajar Siswa.
Misykat, 03, 171–187.
Ngalimun. (2022). Strategi Dan Model Pembelajaran. Aswanja Pressindo. Nurlaelah, N., & Sakkir, G. (2020). Model Pembelajaran Respons Verbal dalamKemampuan Berbicara. 4(1), 113–122.
Paizaluddin, & ermalinda. (2016). Penelitian Tindakan Kelas. ALFABETA,cv.
Pendidikan, J., Sekolah, G., Universitas, D., & Ganesha, P. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Untuk. 1, 20–29.
Sipayung, P. R., Sipayung, R., Hutahaean, D. W., & Tanjung, D. S. (2021). Pengaruh Pemberian Reward terhadap Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V SDN 094097 Simpang Pongkalan Tongah Kabupaten Simalungun. School Education Journal Pgsd Fip Unimed, 11(2), 117-123.
Rahman, S. (2021). Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar. Merdeka Belajar Dalam Menyambut Era Masyarakat 5.0, November, 289–302.
Ruhiat. (2013). Penelitian Tindakan Kelas Dalam Pembelajaran. CV wahana Iptek Bandung.
Sanjaya, W. (2006). Strategi Pembelajaran. Kencana.
Shell, A. (2019). Penerapan tipe numbered head together untuk meningkatkan hasil belajar siswa. shoimin aris. (2016). 68 model pembelajaran. AR-RUZZ MEDIA.
Sukatin, S., Nuri, L., Naddir, M. Y., Sari, S. N. I., & Y, W. I. (2022). Teori Belajar dan Strategi Pembelajaran. Journal Of Social Research, 1(8), 916– 921. https://doi.org/10.55324/josr.v1i8.187
Susanto ahmad. (2013). Teori Belajar Pembelajaran. Prenadamedia Grub.
Syamsu, F. D., Sari, R., & Trowbridge, M. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Hasil. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Siswa Di SDN Deresan, VIII(2), 1–9.
Syariah, E. N., Mahromiyati, M., Sandiyansah, M. F., & Tangerang, U. M. (n.d.). Analisis mengenai ciri-ciri belajar siswa sd yang memiliki kemampuan daya ingat tinggi. 2, 71–74.
Ulandari, N., Putri, R., Ningsih, F., & Putra, A. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Inquiry terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Teorema Pythagoras. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 227–237. https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i2.99
Umami, R., Pasaribu, M., & Rede, A. (n.d.). Penerapan Metode Inkuiri Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD Inpres Bajawali Kecamatan Lariang Kabupaten Mamuju Utara. 3(2), 157–166. (Sugiyono, 2019) Metode Penelitian Tindakan Kelas .ALFABETA.
Arikunto, Suharsimi, Suhardjono, Supardi. 2017. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Widoyok, E. P. (2014). Penilaian Hasil Pembelajaran Di Sekolah Pustaka Pelajar.
Ibrahim. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif. Alfabeta.
Jurnaliza, R., & Andayono, T. (2019). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Mahasiswa Bidikmisi Fakultas Teknik Universitas Negeri Padang. Cived Jurusan Teknik Sipil , 6(4), 3–4.

Most read articles by the same author(s)

1 2 > >>