Differences in Student Learning Outcomes Using Problem-Based Learning and Discovery Learning to Teach Arithmetic Sequences and Series
Article Sidebar
Published
May 22, 2023
Main Article Content
Abstract
This study compares the learning outcomes of students at SMA Negeri 2 Tondano using the Problem-Based Learning and Discovery Learning models to teach arithmetic sequences and series. This study employs a quasi-experimental design to conduct experimental research. This research was conducted on two classes. The data collection technique employs a test technique in which the validity of the test being tested is determined. Examine the hypothesis using the t-test, after ensuring normality and homogeneity. The results revealed that the Problem-Based Learning model produced average learning outcomes of 80.97, while the Discovery Learning model produced average learning outcomes of 75.18. Based on the t-test results tcount = 1.905 > ttable = t((0.05:57)) = 1.672, it can be concluded that the average student learning outcomes taught using the Problem-Based Learning model are greater than those taught using the Discovery Learning model.
Article Details
How to Cite
Pangemanan, F., Pulukadang, R., & Monoarfa, J. (2023). Differences in Student Learning Outcomes Using Problem-Based Learning and Discovery Learning to Teach Arithmetic Sequences and Series. Journal on Education, 6(1), 1051- 1057. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3039
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Bella A.Y, Mawardi, Suhandi. (2018). Perbedaan Model Problem Based Learning dan Discovery Learning Ditinjau dari Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 SD. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Vol.8 No.2. Diakses dari https://ejournal.ukpw.edu/scholaria/article
Dewi Rahmawati, Henny Dewi k, Sri Gianti. (2018). Perbedaan Model Problem Based Learning dan Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Matematika. Journal for lesson and learning studies Vol 1. No.3. Diakses dari https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JUS/article
Domu, I., Pinontoan, K. F., & Mangelep, N. O. (2023). Problem-based learning in the online flipped classroom: Its impact on statistical literacy skills. Journal of Education and e-Learning Research, 10(2), 336-343.
Fadjrin, Budiyono, Saputro. (2015). Eksperimentasi Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Dan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Pada Materi Dimensi Tiga Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa (KBK)”. Diakses dari http://scholar.google.org pada tanggal 21 Februari 2020.
Fathurrohman. (2016). Model-model Pembelajaran Inovatif. Ar-Ruzzmedia: Jogjakarta
Gunantara, Suarjana, Riastini. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas V. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD Vol. 2 No. 1. Diakses dari Diakses dari http://scholar.google.org pada tanggal 21 Februari 2020.
Hariadi, B., Jatmiko, B., Sunarto, M. D., Prahani, B. K., & Sagirani, T. (2018). Scientific Hybrid Learning Menggunagakn Plikasi Brilian. Stikom: Surabaya.
Kambey, A. N., & Mangelep, N. O. (2019). PkM Kelompok Usaha Nata De Coco Dalam membuat Laporan Keuangan Menggunakan Microsoft Exel. Daya Sains: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1).
Mangelep, N. (2013). Pengembangan Soal Matematika Pada Kompetensi Proses Koneksi dan Refleksi PISA. Jurnal Edukasi Matematika, 4(7), 451-466.
Mangelep, N. O. (2015). Pengembangan Soal Pemecahan Masalah Dengan Strategi Finding a Pattern. Konferensi Nasional Pendidikan Matematika-VI, (KNPM6, Prosiding), 104-112.
Mangelep, N. O. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Pada Pokok Bahasan Lingkaran Menggunakan Pendekatan PMRI Dan Aplikasi GEOGEBRA. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 193-200.
Mangelep, N. O. (2017). Pengembangan Website Pembelajaran Matematika Realistik Untuk Siswa Sekolah Menengah Pertama. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 431-440.
Mangelep, N., Sulistyaningsih, M., & Sambuaga, T. (2020). Perancangan Pembelajaran Trigonometri Menggunakan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia. JSME (Jurnal Sains, Matematika & Edukasi), 8(2), 127-132.
Nabilah Yuliana. (2018). Penggunaan Model Pembelajaran Discovery Learning dalam peningkatan hasil belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran PPs Universitas Pendidikan Ganesha Volume 2 No. 1. Diakses dari https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JIPP/article
Nurdyansyah dan Eri Fariyarul Fahyuni. (2016). Inovasi Model Pembelajaran. Nizamial Learning Center: Sidoarjo.
Prayitno, S.H, Utami, H.P.D. (2021). Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa dengan Discovery Learning dan Problem Based Learning ditinjau dari Kecerdasan Emosional. Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7. No 2. Diakses dari https://doi.org/10.33654/math.v7i2.1238
Rahman A., dkk. (2017). Matematika Buku Guru SMP/MTs Kelas VII. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan: Jakarta.
Sinaga B., dkk. (2014). Matematika Kelas X. Kemetrian Pendidikan dan Kebudayaan: Jakarta.
Solihah. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal SAP Vol.1 No. 1. Diakses dari http://scholar.google.org pada tanggal 21 Februari 2020.
Sutirman. (2013). Media & Model-model Pembelajaran Inovatif. Graha Ilmu: Yogyakarta.
Yunin Nurun Nafiah. (2014). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Vokasi, Vol 4. No. 1. Diakses dari https://journal.uny.ac.id/index.php/jpv/article/viewFile/2540/2098
Dewi Rahmawati, Henny Dewi k, Sri Gianti. (2018). Perbedaan Model Problem Based Learning dan Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Matematika. Journal for lesson and learning studies Vol 1. No.3. Diakses dari https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JUS/article
Domu, I., Pinontoan, K. F., & Mangelep, N. O. (2023). Problem-based learning in the online flipped classroom: Its impact on statistical literacy skills. Journal of Education and e-Learning Research, 10(2), 336-343.
Fadjrin, Budiyono, Saputro. (2015). Eksperimentasi Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Dan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Pada Materi Dimensi Tiga Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa (KBK)”. Diakses dari http://scholar.google.org pada tanggal 21 Februari 2020.
Fathurrohman. (2016). Model-model Pembelajaran Inovatif. Ar-Ruzzmedia: Jogjakarta
Gunantara, Suarjana, Riastini. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas V. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD Vol. 2 No. 1. Diakses dari Diakses dari http://scholar.google.org pada tanggal 21 Februari 2020.
Hariadi, B., Jatmiko, B., Sunarto, M. D., Prahani, B. K., & Sagirani, T. (2018). Scientific Hybrid Learning Menggunagakn Plikasi Brilian. Stikom: Surabaya.
Kambey, A. N., & Mangelep, N. O. (2019). PkM Kelompok Usaha Nata De Coco Dalam membuat Laporan Keuangan Menggunakan Microsoft Exel. Daya Sains: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1).
Mangelep, N. (2013). Pengembangan Soal Matematika Pada Kompetensi Proses Koneksi dan Refleksi PISA. Jurnal Edukasi Matematika, 4(7), 451-466.
Mangelep, N. O. (2015). Pengembangan Soal Pemecahan Masalah Dengan Strategi Finding a Pattern. Konferensi Nasional Pendidikan Matematika-VI, (KNPM6, Prosiding), 104-112.
Mangelep, N. O. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Pada Pokok Bahasan Lingkaran Menggunakan Pendekatan PMRI Dan Aplikasi GEOGEBRA. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 193-200.
Mangelep, N. O. (2017). Pengembangan Website Pembelajaran Matematika Realistik Untuk Siswa Sekolah Menengah Pertama. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 431-440.
Mangelep, N., Sulistyaningsih, M., & Sambuaga, T. (2020). Perancangan Pembelajaran Trigonometri Menggunakan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia. JSME (Jurnal Sains, Matematika & Edukasi), 8(2), 127-132.
Nabilah Yuliana. (2018). Penggunaan Model Pembelajaran Discovery Learning dalam peningkatan hasil belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran PPs Universitas Pendidikan Ganesha Volume 2 No. 1. Diakses dari https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JIPP/article
Nurdyansyah dan Eri Fariyarul Fahyuni. (2016). Inovasi Model Pembelajaran. Nizamial Learning Center: Sidoarjo.
Prayitno, S.H, Utami, H.P.D. (2021). Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa dengan Discovery Learning dan Problem Based Learning ditinjau dari Kecerdasan Emosional. Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7. No 2. Diakses dari https://doi.org/10.33654/math.v7i2.1238
Rahman A., dkk. (2017). Matematika Buku Guru SMP/MTs Kelas VII. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan: Jakarta.
Sinaga B., dkk. (2014). Matematika Kelas X. Kemetrian Pendidikan dan Kebudayaan: Jakarta.
Solihah. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal SAP Vol.1 No. 1. Diakses dari http://scholar.google.org pada tanggal 21 Februari 2020.
Sutirman. (2013). Media & Model-model Pembelajaran Inovatif. Graha Ilmu: Yogyakarta.
Yunin Nurun Nafiah. (2014). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Vokasi, Vol 4. No. 1. Diakses dari https://journal.uny.ac.id/index.php/jpv/article/viewFile/2540/2098