Keberanian Mengemukakan Pendapat dan Pemahaman Siswa
Article Sidebar
Published
May 25, 2023
Main Article Content
Abstract
This study aims to determine students' courage in expressing opinions and increasing students' understanding of class X MAN. Conducted at MAN 1 Bogor Regency. From September 2022 to February 2023.This study uses a descriptive qualitative method with a field survey approach and in-depth interview techniques. The data is validated by source triangulation technique. The informers and informants in this study were teachers and students. Data analysis is done through data collection, present information and draw conclusions. The results of this study indicate a professional role competence of teachers who have questioning skills for success in classroom management instructional management such as questioning skills, understanding of material, learning media, interaction in class, self-confidence.
Article Details
How to Cite
Dahlan R, M., & Murad, M. (2023). Keberanian Mengemukakan Pendapat dan Pemahaman Siswa. Journal on Education, 6(1), 775- 786. Retrieved from https://jonedu.org/index.php/joe/article/view/2992
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Alien. H. (2013). Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe NHT untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas X2 SMA Neg . 3 Gorontalo pada materi jarak pada bangun ruang. Jurnal Entropi, VII, Vol. 7, No. 1, 583-592.
Alimin, A. A., & Sulastri, S. (2018). Nilai keberanian dalam novel negeri di ujung tanduk karya Tere Liye. JP-BSI (Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia), 3(1), 1.
Arends. (2016). Model Pembelajaran Pakem Dan Hasil Belajar. 9–25.
Ariana, R. (2016). Bertanya kepada guru. 1–23.
Aristiani, R. (2016). Meningkatkan percaya diri siswa melalui layanan informasi berbantuan audio visual. Jurnal Konseling Gusjigang, 2(2), 182–189.
Asiyah, A., Walid, A., & Kusumah, R. G. T. (2019). Pengaruh rasa percaya diri terhadap motivasi berprestasi siswa pada mata pelajaran IPA. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 9(3), 217–226.
Batusangkar, I. (2021). Korelasi gaya belajar dengan hasil belajar mahasiswa pai angkatan 2017 iain batusangkar skripsi.
Devi, I. F. (2014). Pengaruh pendekatan konstruktivisme strategi react terhadap kemampuan pemahaman relasional matematis siswa. UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 1–77.
Ekaningtyas, Z. (2016). Hubungan body dissatisfaction dengan kepercayaan diri pada skripsi oleh : Zurisatia Ekaningtias. Hubungan Body Dissatisfaction Dengan Kepercayaan Diri Pada Remaja.
Ety Nur Inah. (2015). Peran komunikasi dalam interaksi guru dan siswa Ety Nur Inah. Al-Ta’dib, 8(2), 150–167.
Kamila, N. (2018). Keaktifan: Upaya guru dalam meningkatkan keaktifan belajar pai melalui metode index card match pada siswa kelas Vii di Smpn 1 Kunjang Kediri. 9–38.
Komara, I. B. (2016). Hubungan antara kepercayaan diri dengan prestasi belajar dan perencanaan karir siswa SMP. Psikopedagogia jurnal bimbingan dan konseling, 5(1), 33.
Limardani, G. (2015). Analisis kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal operasi aljabar berdasarkan teori pemahaman skemp pada kelas VIII di SMPN 4 Jember. 27.
Masruroh, A. A., Faturohman, Y., Hidayat, W., & Rohaeti, E. E. (2019). Analisis self confidence siswa kelas X Ht 3 Smk Sangkuriang 2 dalam pembelajaran matematika. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 2(6), 379.
Melina, F., & Zulfa, M. (2022). Analisis tingkat pemahaman masyarakat terhadap produk pembiayaan murabahah bank syariah di kota Pekanbaru. Jurnal Tabarru’: Islamic Banking and Finance, 5(2), 338–351.
Novianti, S. N., & Husni, D. (2022). Persepsi sense of humor guru dengan keberanian bertanya pada siswa di Mts negeri 4 Kampar. psiko buletin: Buletin ilmiah psikologi, 3(1), 1.
Nurfadillah 1, Y. K. (2020). Naskah publikasi. Occupational medicine, 53(4), 130.
Pardomuan, M. J. N. (2013). Kurikulum 2013, Guru, siswa, afektif, psikomotorik, kognitif. E-Journal Universitas negeri medan, 6, 17–29.
Purnamasari, N., & Dimyati, D. (2022). Perbedaan pengasuhan anak di sekolah fullday dan sekolah umum terhadap kemandirian anak. Jurnal Obsesi : Jurnal pendidikan anak usia dini, 6(4), 2813–2824.
Putri Natasya Annisa. (2020). Proses interaksi sosial untuk meningkatkan karakter percaya diri siswa kelas 1 SDN Tangerang 19. Jurnal pendidikan dasar, 11, 157–170.
Rohim, cahya dhina, & Rahmawati, S. (2020). Di sekolah dasar negeri. Kajian pendidikan dan hasil penelitian, 6(3), 2.
Royani, M., & Muslim, B. (2014). Keterampilan bertanya siswa SMP melalui strategi pembelajaran aktif tipe team quiz pada materi segi empat. Edu-mat: Jurnal pendidikan matematika, 2(1), 22–28.
Ruwaida, H. (2019). Proses kognitif dalam taksonomi Bloom revisi: Analisis kemampuan mencipta (C6) pada pembelajaran fiqih. Jurnal.Stiq-Amuntai.Ac.Id, 4(1), 51–76.
Simamora, T., Harapan, E., & Kesumawati, N. (2020). Faktor-faktor determinan yang mempengaruhi prestasi belajar siswa. Ksp (Jurnal manajemen, kepemimpinan, dan supervisi Pendidikan), 5(2), 191.
Solika, M. (2020). Maskulinitas dalam novel kembara rindu karya Habiburrahman el Shirazy Mar'atus Sholihah Abstrak. 1, 1–17.
Syarifah, L. L. (2017). Analisis kemampuan pemahaman matematis pada mata kuliah pembelajaran matematika Sma Ii. Jurnal penelitian dan pembelajaran matematika, 10(2), 57–71.
Tanjung, Z., & Amelia, S. (2017). Menumbuhkan kepercayaan diri siswa. JRAI (Jurnal riset tindakan Indonesia), 2(2), 2–6.
V.A.R.Barao, R.C.Coata, J.A.Shibli, M.Bertolini, & J.G.S.Souza. (2022). Kreativitas guru pendidikan agama islam dalam meningkatkan minat belajar. Braz Dent J., 33(1), 1–12.
Vellayati, S., Nurmaliah, C., Sulastri, S., Yusrizal, Y., & Saidi, N. (2020). Identifikasi tingkat pemahaman konsep siswa menggunakan tes diagnostik three-tier multiple choice pada materi hidrokarbon. Jurnal pendidikan sains Indonesia, 8(1), 128–140.
Faizah, N., & Herwani, H. (2021). Penilaian pengetahuan tertulis dalam kurikulum 2013. Tafkir: Interdisciplinary journal of islamic education, 2(2), 207–228.
Alimin, A. A., & Sulastri, S. (2018). Nilai keberanian dalam novel negeri di ujung tanduk karya Tere Liye. JP-BSI (Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia), 3(1), 1.
Arends. (2016). Model Pembelajaran Pakem Dan Hasil Belajar. 9–25.
Ariana, R. (2016). Bertanya kepada guru. 1–23.
Aristiani, R. (2016). Meningkatkan percaya diri siswa melalui layanan informasi berbantuan audio visual. Jurnal Konseling Gusjigang, 2(2), 182–189.
Asiyah, A., Walid, A., & Kusumah, R. G. T. (2019). Pengaruh rasa percaya diri terhadap motivasi berprestasi siswa pada mata pelajaran IPA. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 9(3), 217–226.
Batusangkar, I. (2021). Korelasi gaya belajar dengan hasil belajar mahasiswa pai angkatan 2017 iain batusangkar skripsi.
Devi, I. F. (2014). Pengaruh pendekatan konstruktivisme strategi react terhadap kemampuan pemahaman relasional matematis siswa. UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 1–77.
Ekaningtyas, Z. (2016). Hubungan body dissatisfaction dengan kepercayaan diri pada skripsi oleh : Zurisatia Ekaningtias. Hubungan Body Dissatisfaction Dengan Kepercayaan Diri Pada Remaja.
Ety Nur Inah. (2015). Peran komunikasi dalam interaksi guru dan siswa Ety Nur Inah. Al-Ta’dib, 8(2), 150–167.
Kamila, N. (2018). Keaktifan: Upaya guru dalam meningkatkan keaktifan belajar pai melalui metode index card match pada siswa kelas Vii di Smpn 1 Kunjang Kediri. 9–38.
Komara, I. B. (2016). Hubungan antara kepercayaan diri dengan prestasi belajar dan perencanaan karir siswa SMP. Psikopedagogia jurnal bimbingan dan konseling, 5(1), 33.
Limardani, G. (2015). Analisis kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal operasi aljabar berdasarkan teori pemahaman skemp pada kelas VIII di SMPN 4 Jember. 27.
Masruroh, A. A., Faturohman, Y., Hidayat, W., & Rohaeti, E. E. (2019). Analisis self confidence siswa kelas X Ht 3 Smk Sangkuriang 2 dalam pembelajaran matematika. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 2(6), 379.
Melina, F., & Zulfa, M. (2022). Analisis tingkat pemahaman masyarakat terhadap produk pembiayaan murabahah bank syariah di kota Pekanbaru. Jurnal Tabarru’: Islamic Banking and Finance, 5(2), 338–351.
Novianti, S. N., & Husni, D. (2022). Persepsi sense of humor guru dengan keberanian bertanya pada siswa di Mts negeri 4 Kampar. psiko buletin: Buletin ilmiah psikologi, 3(1), 1.
Nurfadillah 1, Y. K. (2020). Naskah publikasi. Occupational medicine, 53(4), 130.
Pardomuan, M. J. N. (2013). Kurikulum 2013, Guru, siswa, afektif, psikomotorik, kognitif. E-Journal Universitas negeri medan, 6, 17–29.
Purnamasari, N., & Dimyati, D. (2022). Perbedaan pengasuhan anak di sekolah fullday dan sekolah umum terhadap kemandirian anak. Jurnal Obsesi : Jurnal pendidikan anak usia dini, 6(4), 2813–2824.
Putri Natasya Annisa. (2020). Proses interaksi sosial untuk meningkatkan karakter percaya diri siswa kelas 1 SDN Tangerang 19. Jurnal pendidikan dasar, 11, 157–170.
Rohim, cahya dhina, & Rahmawati, S. (2020). Di sekolah dasar negeri. Kajian pendidikan dan hasil penelitian, 6(3), 2.
Royani, M., & Muslim, B. (2014). Keterampilan bertanya siswa SMP melalui strategi pembelajaran aktif tipe team quiz pada materi segi empat. Edu-mat: Jurnal pendidikan matematika, 2(1), 22–28.
Ruwaida, H. (2019). Proses kognitif dalam taksonomi Bloom revisi: Analisis kemampuan mencipta (C6) pada pembelajaran fiqih. Jurnal.Stiq-Amuntai.Ac.Id, 4(1), 51–76.
Simamora, T., Harapan, E., & Kesumawati, N. (2020). Faktor-faktor determinan yang mempengaruhi prestasi belajar siswa. Ksp (Jurnal manajemen, kepemimpinan, dan supervisi Pendidikan), 5(2), 191.
Solika, M. (2020). Maskulinitas dalam novel kembara rindu karya Habiburrahman el Shirazy Mar'atus Sholihah Abstrak. 1, 1–17.
Syarifah, L. L. (2017). Analisis kemampuan pemahaman matematis pada mata kuliah pembelajaran matematika Sma Ii. Jurnal penelitian dan pembelajaran matematika, 10(2), 57–71.
Tanjung, Z., & Amelia, S. (2017). Menumbuhkan kepercayaan diri siswa. JRAI (Jurnal riset tindakan Indonesia), 2(2), 2–6.
V.A.R.Barao, R.C.Coata, J.A.Shibli, M.Bertolini, & J.G.S.Souza. (2022). Kreativitas guru pendidikan agama islam dalam meningkatkan minat belajar. Braz Dent J., 33(1), 1–12.
Vellayati, S., Nurmaliah, C., Sulastri, S., Yusrizal, Y., & Saidi, N. (2020). Identifikasi tingkat pemahaman konsep siswa menggunakan tes diagnostik three-tier multiple choice pada materi hidrokarbon. Jurnal pendidikan sains Indonesia, 8(1), 128–140.
Faizah, N., & Herwani, H. (2021). Penilaian pengetahuan tertulis dalam kurikulum 2013. Tafkir: Interdisciplinary journal of islamic education, 2(2), 207–228.