Koneksi Matematik Siswa SMP Melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning Melalui Model Kooperatif Tipe Think Pair Share
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study will look at differences in the ability of mathematical connections and self-regulated learning of junior high school students who obtain mathematics learning using the Contextual Teaching and Learning approach through the Cooperative Type Think Pair Share model, one of the causes of the low mathematical connection ability of students lies in the approach factor and the learning model when teaching. Based on the description of these problems, improvements can be made to improve students' mathematical connections with the Think Pair Share Cooperative Model. the population and sample in the study focused on eighth grade students, the method used in this study was a quasi-experimental method. Data collection techniques are by giving intrusion of learning and working on problems, then grouping grades based on the results of student performance in working on mathematical problems, arranged based on group distribution data to more specific value distribution into the mean median mode and graphs in order to know the results of applying the Type Cooperative model Think Pair Share is expected to improve students' mathematical connections.
Article Details
References
Bernard, M., & Senjayawati, E. (2019). Developing the Students’ Ability in Understanding Mathematics and Self-confidence with VBA for Excel. JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in Mathematics Education), 1(1), 45-56.
Chotimah, S., Ramdhani, F. A., Bernard, M., & Akbar, P. (2019). Pengaruh Pendekatan Model-Eliciting Activities Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematik Siswa Smp Negeri Di Kota Cimahi. Journal on Education, 1(2), 68-77.
Depdiknas. (2006). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.
Depdiknas. (2007). Materi Sosialisasi dan Pelatihan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) SMP. Jakarta: Pusat Kurikulum Depdiknas.
Dewi, I. N., Akbar, P., & Afrilianto, M. (2019). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Dan Disposisi Matematis Siswa Smp Melalui Pendekatan Kontekstual. Journal on Education, 1(2), 279-287.
Hidayat, F., Akbar, P., & Bernard, M. (2019). Analisis Kemampuan Berfikir Kritis Matematik Serta Kemandiriaan Belajar Siswa Smp Terhadap Materi Spldv. Journal on Education, 1(2), 515-523.
Isnaeni, S., Ansori, A., Akbar, P., & Bernard, M. (2019). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Smp Pada Materi Persamaan Dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel. Journal on Education, 1(2), 309-316.
Jacob, C. (2003). Peranan Belajar Regulasi-Diri dalam CT&L: Suatu TelaahTeoretis dan Praktis. Makalah disajikan pada pelatihan Matematika bagi Guru-guru SLTP Provinsi Jawa Barat.Pemerintah Provinsi Jawa Barat Dinas Pendidikan Bagian Proyek Peningkatan Mutu dan Pembangunan Gedung SLTP Jawa Barat Tahun2003. Bandung, 15 s.d 29 September 2003 (Tahap I) dan 30 September s.d 14 Oktober 2003 (Tahap II).
Johnson, E. B. (2010). Contextual Teaching & Learning: Menjadikan Kegiatan Belajar-Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna. Bandung: Kaifa.
Munika, S. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa. Jakarta: Tidak diterbitkan.
Muslich, T. (2014). Mengembangkan Metode Belajar yang Baik pada Anak. Yogyakarta: FMIPA UGM.
Rahmawati, N. S., Bernard, M., & Akbar, P. (2019). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa Smk Pada Materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV). Journal on Education, 1(2), 344-352.
Rahmawati N. D. (2014). Pembelajaran Matematika dengan Strategi Heuristik Polya Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas VIII C SMP Negeri 6
Rasnawati, A., Rahmawati, W., Akbar, P., & Putra, H. D. (2019). Analisis Kemampuan Berfikir Kreatif Matematis Siswa SMK Pada Materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV) Di Kota Cimahi. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 164-177.
Ruseffendi, E. T. (2010). Dasar-Dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Non-Eksakta Lainnya(Cetakan Pertama). Bandung: Tarsito.
Rustyani, N., Komalasari, Y., Bernard, M., & Akbar, P. (2019). Upaya Meningkatkan Disposisi Dengan Pendekatan Open Ended Pada Siswa Smk Kelas X-Rpl B. Journal on Education, 1(2), 265-270.
Wiliawanto, W., Bernard, M., Akbar, P., & Sugandi, A. I. (2019). Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Question Student Have Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematik Siswa SMK. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika,3(1), 139-148.