Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbantuan Media Audiovisual untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa di SMP Swasta R.A Kartini Tebing Tinggi
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The low ability to understand mathematical concepts of students in class VIII of Private Middle School R.A Kartini Tebing Tinggi is the background to this research problem. The purpose of this research is to improve students' understanding of mathematical concepts by applying the Contextual Teaching and Learning model assisted by audiovisual media. This type of research is classroom action research (PTK) which consists of 2 cycles. The place of this research is at RA Kartin Tebing Tinggi Private Middle School for the academic year 2022/2023. The subjects in this study were class VIII students, totaling 30 people. Methods of data collection using tests, questionnaires and observation sheets. The results obtained from the research show that there is an increase in the ability to understand concepts after using the Contextual Teaching and Learning model assisted by audiovisual media. The increase in conceptual understanding ability was seen from the average student score of 37.08 with a classical percentage of 3.3% before the action was given. After being given action in cycle I it increased to 67.5 with a classical percentage of 56.6% then increased again in cycle II to 81.67 with a classical percentage of 86.7%. From the results of the study it can be concluded that the application of the contextual teaching and learning model assisted by audiovisual media can improve the ability to understand the concepts of class VIII students of Private Middle School R.A Kartini Tebing Tinggi.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Apriadi, Hardi. 2021. Video Animasi Matematika Dengan Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika. Jurnal Nasional Pendidikan Matematika. 5(1) : 173-189.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan Edisi 3. Jakarta : PT Bumi Aksara.
Arikunto, Suharsimi. 2014. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta.
Cahyo, Agus. 2013. Panduan Aplikasi Teori-Teori Belajar Mengajar Teraktual dan Terpopuler. Jogjakarta : Diva Press.
Fajar, Ayu Putri.,dkk. 2018. Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 17 Kendari. Jurnal Pendidikan Matematika. 9(2) : 229-239.
Fauzyah, dkk. 2019. Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Audiovisual Terhadap Peningkatan Motivasi dan Kompetensi Dasar Matematika Kelas V di SD Negeri 1 Cimaragas. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran. 4(1) : 799-815.
Febriyanto, Budi.,dkk. 2018. Peningkatan Pemahaman Konsep Matematis Melalui Penggunaan Media Kantong Bergambar Pada Materi Perkalian Bilangan di Kelas II Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas.4(2) : 32-44.
Fitriani, Shintia., dkk. 2018. Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Peserta Didik Melalui Penerapan Model Pembelajaran Connecting Organising Reflecting Extending. Jurnal Edukari dan Penelitian Matematika. 7(2) : 12-24.
Ginting, Irene & Sutirna. 2021. Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Jurnal Matematika. 8(1) : 350-357
Ismiyati, dkk. 2021. Pengaruh Pembelajaran Matematika berbantuan media audiovisual dan Pendekatan Kontekstual Serta Minat Belajar Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematik Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Sains Sosio Humaniora. 5(2) : 926-952
Kemendikbud. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Nomor 58, Tahun 2014, tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama (SMP) / Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mahardika, Agitta. 2019. Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Prestasi Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional PGSD. 7-11
Masfufah, Risma & Ekasatya.A.A. 2021. Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa melalui soal PISA, Jurnal Pendidikan Matematika. 10(2) : 291-300.
Novrianti, Egi & Yusaini. 2018. Pengaruh Media Audio Visual Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis di SMAN 3 Langsa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika. 2(2) : 65-72
Nurhayati, Liya. 2021. Pengaruh Pembelajaran Arias dan Make a Match terhadap Pemahaman Konsep dan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika. 1(1) : 11-18.
Peraturan Dirjen Dikdasmen Depdiknas No.506/C/PP/2004 tentang Indikator Pemahaman Konsep
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 22 tahun 2006 tentang Tujuan Pembelajaran Matematika.
Prastyo, Hendri. 2020. Kemampuan Matematika Siswa Indonesia Berdasarkan TIMSS, Jurnal Pedagogik. 3(2) : 111-117
Purwaningsih,K.,dkk. 2017. Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep dalam Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Materi Segiempat Ditinjau dari Tipe Kepribadian Peserta Didik. Unnes Journal of Mathematics Education. 6(1) : 142-151.
Riahta. 2017. Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Metode Pembelajaran Contextual Teaching Learning (Ctl) Pada Siswa Kelas Viii-H SMP Negeri 1 Stabat. Jurnal PGSD FIP UNIMED. 7(1) : 105-111.
Rohaeti, Teti.,dkk. 2017. Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Melalui Pembelajaran CTL Berbantuan Media Audiovisual. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran. 2(1) : 162-174.
Rosyid, Moh. Zaiful, dkk. 2019. Ragam Media Pembelajaran. Jawa Timur : Literasi Nusantara.
Safitri, Islamiani & Nur Ismalia Dewi. 2017. Pengaruh Media Audiovisual Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika di Kelas X SMA Muhammadiyah-10 Rantauparapat Tahun Pembelajaran 2016/2017. Jurnal Matematika. 3(1) :14-23.
Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta : Prenadamedia Group.
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alfabeta.
Sukardi. 2009. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta : PT Bumi Aksara.
Trianto. 2014. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif dan Kontekstual. Jakarta : PT.Kharisma Putra Utama.
UU Sistem Pendidikan Nasional No.20 tahun 2003 tentang fungsi pendidikan nasional.
Yudhistira, D. (2013). Menulis Penelitian Tindakan Kelas yang APIK (Asli Perlu Ilmiah Konsisten). Jakarta : PT Grasindo.