ANALISIS HUBUNGAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN SELF CONFIDENCE SISWA SMP

Article Sidebar

.pdf
Published Dec 16, 2018
DOI https://doi.org/10.31004/joe.v1i1.10

Main Article Content

Nurul Islamiah
IKIP SIliwangi
Widya Eka Purwaningsih
IKIP SIliwangi
Padillah Akbar
IKIP SIliwangi
Martin Bernard
IKIP SIliwangi

Abstract

This study aims to analyze the achievement and improvement of problem solving skills of junior high school students through the application of guided inquiry method. This research is an experimental research with research design in the form of pretest-posttest Control Group Design, which is design of pretest-posttest control group involving two groups and sampling is done randomly class. Population in this research is all students in one of junior high school in Sukabumi Regency. The sample in this research is the students of class VIII SMPN 1 Sukaraja which has population characteristics. From all the existing classes VIII, two classes were chosen randomly to be sampled. The instrument used is the test of mathematical problem solving ability. Based on the result of the research, it can be concluded that the achievement of the problem solving ability of mathematical students in learning using guided inquiry method is better than the students who use ordinary learning. Then the improvement of students' mathematical problem solving skills in the learning using guided inquiry method is better than the students who use ordinary learning

Article Details

How to Cite
Islamiah, N., Purwaningsih, W., Akbar, P., & Bernard, M. (2018). ANALISIS HUBUNGAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN SELF CONFIDENCE SISWA SMP. Journal on Education, 1(1), 47-57. https://doi.org/10.31004/joe.v1i1.10
Issue
Vol 1 No 1 (2018): Journal On Education
Section
Articles
Copyright (c) 2018 Journal on Education

References

Ahmad, G., Akbar, M., Diniyah, A. N., Akbar, P., & Nurjaman, A. (2018). Analisis kemampuan kemampuan penalaran dan self confidence siswa sma dalam materi peluang, 1(1), 14–21.
Akbar, P., Hamid, A., Bernard, M., Sugandi, A. I., Disposition, M., & Matematik, D. (2018). Analisis kemampuan pemecahan masalah dan disposisi matematik siswa kelas xi sma putra juang dalam materi peluang, 2(1), 144–153.
Al Ayyubi, I. I., Nudin, E., & Bernard, M. (2018). PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMA. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(3), 355-360.
Bernard, M., Nurmala, N., Mariam, S., & Rustyani, N. (2018). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Kelas IX Pada Materi Bangun Datar. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 2(2), 77-83.
Dediknas (2007). Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta:Cemerlang Publisher.
Fitriani, N. (2012). Penerapan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Secara Berkelompok Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Self Confidence Siswa SMP. Tesis UPI. Bandung: Tidak diterbitkan.
Fitriyanti, N.(2015). Pengaruh Metode Inkuiri Terbimbing terhadap Kemampuan Berfikir Kreatif Matematis Siswa SMK. Skripsi STKIP Siliwangi Bandung. Cimahi: Tidak diterbitkan.Haryanti, S. (2015). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMA. Skripsi STKIP Siliwangi Bandung. Cimahi:Tidak diterbitkan.
Hosnan (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21 Kunci Sukses Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta:Ghalia Indonesia.
Listiana, I. (2016). Penerapan Metode Inquiry Terrbimbing Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP. Skripsi STKIP Siliwangi Bandung. Cimahi: Tidak diterbitkan.
Maharani, S., & Bernard, M. (2018). Analisis Hubungan Resiliensi Matematik Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Pada Materi Lingkaran. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(5), 819-826.
Matthew, B. M dan Igharo O Kenneth. (2013). A Study On The Effects Of Guided Inquiry Teaching Method On Students Achievement In Logic. International Researcher, 2 (1) : 134-140. OECD. (2015). PISA 2015 Result in Focus. Paris :OECD.Ruseffendi, E. T. (1991). Penilaian Pendidikan dan Hasil Belajar Siswa Khususnya dalam Pengajaran Matematika Untuk Guru dan Calon Guru. Bandung:Tidak diterbitkan.
Ruseffendi, E. T. (2010). Dasar-Dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Non Eksakta Lainnya.Bandung: Tarsito.
Sabandar, J. (2006). Pertanyaan Tentang dalam Memunculkan Kemampuan Berfikir Kritis dan Kreatif dalam Pembelajaran Matematika.(Artikel Ilmiah).Bandung: UPI Jurnal Pendidikan No.2 tahun XXV 2006.
Sugandi, A.S. (2011). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Setting Kooperatif Jigsaw Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Komunikasi Matematis Serta Kemandirian Belajar Siswa SMA. Prosiding Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan, dan Penerapan MIPA,Fakultas MIPA. Universitas Negeri Yogyakarta. 14 Mei 2011.
Suhadak, M. (2014). Keefektifan Metode Inkuiri dalam Pembelajaran Sistem Persamaan Linear Dua Variabel ditinjau dari Prestasi dan Curiosity. IDEAL MATHEDU: Indonesian Digital Journal of Mathematics and Education, 1(1): 56-65.
Sugandi, A. I., & Bernard, M. (2018). PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP.Jurnal Analisa, 4(1), 16-23.
Sumiati dan Asra. (2009). Metode Pembelajaran. Bandung: Wacana Prima.
Timutius, F., Apriliani, N. R., & Bernard, M. (2018). ANALISIS KESALAHAN SISWA KELAS IX-G DI SMP NEGERI 3 CIMAHI DALAM MENYELESAIKAN SOAL PEMECAHAN MASALAH MATEMATIK PADA MATERI LINGKARAN. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(3), 305-312.
Widiastuti dan Santosa. (2014). Pengaruh Metode Inkuiri terhadap Ketercapaian Kompetensi Dasar, Rasa Ingin Tahu, dan Kemampuan Penalaran Matematis .Pythagoras:JurnalPendidikan Matematika, 9(2) : 196-204