Efektivitas Pengelolaan Pembelajaran Inklusi di Sekolah Dasar Non-SDLB

Main Article Content

Daniar Asyari
Jennisa Tasya Kamila
Kaamilah Nurnanzhiifa
Linda Cibya Rahmawati
Maharani Sartika Dewi

Abstract

Children with Special Needs (ABK) is another term used besides the word "Extraordinary Children" which indicates that the child has a special disorder. They have different characteristics from one child to another. This is what makes Children with Special Needs need special education services where these services adapt to their abilities and potential. A teacher or prospective educator for ABK is required to have high patience, as well as physically and mentally working well. In addition, the selection and design of learning methods must be considered in accordance with inclusive education standards so that children with special needs can participate in learning activities properly. In this study, we will discuss how to design learning methods for children with special needs who generally learn together in inclusive classes.

Article Details

How to Cite
Asyari, D., Kamila, J., Nurnanzhiifa, K., Rahmawati, L., & Dewi, M. (2023). Efektivitas Pengelolaan Pembelajaran Inklusi di Sekolah Dasar Non-SDLB. Journal on Education, 5(2), 3830-3839. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1067
Section
Articles

References

Darma, I. P. & Rusyidi, B. (2015). Pelaksanaan Sekolah Inklusi Di Indonesia. Prosiding Penelitian & Pengabdian Masyarakat 2(2).
Darmalaksana, W. (2020). Metode Penelitian Kualitatif Studi Pustaka Dan Studi Lapangan. Bandung: Uin Sunan Gunung Djati.
Herawati, N. I. (2016). Pendidikan Inklusif. Eduhumaniora 2(1).
Jauhari, A. (2019). Pendidikan Inklusi Sebagai Alternatif Solusi Mengatasi Permasalahan Sosial Anak Penyandang Disabilitas. Jurnal Ijtimaiyah 1(1).
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi. (2021). Panduan Pelaksanaan Pendidikan Inklusif. Jakarta: Pusat Kurikulum Dan Perbukuan.
Kurniawati, L. & Kridatama, P. (2017). Pembelajaran Pendidikan Inklusi Pada Sekolah Dasar. Edutech 16(2).
Kusumastuti, A. & Khoiron, A. M. (2019). Metode Penelitian Kualitatif. Semarang: Lembaga Pendidikan Sukarno Pressindo.
Agustin, I. (2017). Manajemen Pendidikan Inklusi Di Sekolah Dasar Sumbersari 1 Kota Malang. Education and Human Development Journal, 1(1). https://doi.org/10.33086/ehdj.v1i1.290
Andini, D. W., Rahayu, A., Budiningsih, C. A., & Mumpuniarti, M. (2018). Pandangan Kepala Sekolah Mengenai Pendidikan Inklusif Dan Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Dasar Diy. Taman Cendekia: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 2(2), 247–250. https://doi.org/10.30738/tc.v2i2.3142
Angreni, S., & Sari, R. T. (2020). Identification and Implementation of Inclusion Education for Children With Special Needs in West Sumatra Primary Schools. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 7(2), 145–153.
Asiyah, D. (2018). Dampak Pola Pembelajaran Sekolah Inklusi terhadap Anak Berkebutuhan Khusus. Prophetic : Professional, Empathy and Islamic Counseling Journal, 1(01), 69–82. https://doi.org/10.24235/prophetic.v1i01.3480
Hajar, S., & Mulyani, S. R. (2017). Analisis Kajian Teoritis Perbedaan, Persamaan Dan Inklusi Dalam Pelayanan Pendidikan Dasar Bagi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK). Jurnal Ilmiah Mitra Swara Ganesha, 4(2), 37–48. http://ejournal.utp.ac.id/index.php/JMSG/article/view/567
Hartadi, D. R., Dewantoro, D. A., & Junaidi, A. R. (2019). Kesiapan Sekolah dalam Melaksanakan Pendidikan Inklusif untuk Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar. Jurnal ORTOPEDAGOGIA, 5(2), 90. https://doi.org/10.17977/um031v5i22019p90-95
Minsih, M., Nandang, J. S., & Kurniawan, W. (2021). Problematika Pembelajaran Online Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Dasar Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Basicedu, 5(3), 1252–1258. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.876
Ni’mah, N. U., Istirohmah, A. N., Hamidaturrohmah, & Widiyono, A. (2022). Problematika Penyelenggara Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar. Jote, 3(3), 345–353.
Nurwan, T. W. (2019). Implementasi Kebijakan Pendidikan Inklusif di Sekolah Dasar. JESS (Journal of Education on Social Science), 3(2), 201. https://doi.org/10.24036/jess/vol3-iss2/176
Riadin, A., Misyanto, M., & Usop, D. S. (2017). Karakteristik Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Dasar Negeri (Inklusi) Di Kota Palangka Raya. Anterior Jurnal, 17(1), 22–27. https://doi.org/10.33084/anterior.v17i1.17
Roza, A., & Rifma, R. (2020). Perencanaan Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus Dalam Majamen Sekolah Inklusif. JKPD (Jurnal Kajian Pendidikan Dasar), 5(1), 61–69. https://journal.unismuh.ac.id/index.php/jkpd/article/view/3085
Sholihah, A., & Chrysoekamto, R. (2021). Penerapan Manajemen Pengembangan Minat dan Bakat untuk Meningkatkan Potensi Siswa di Madrasah. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(2), 131–139. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v1i2.36
Wati, E. (2014). Manajemen Pendidikan Inklusi Di Sekolah Dasar Negeri 32 Kota Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Didaktika, 14(2), 368–378. https://doi.org/10.22373/jid.v14i2.508
Yasa, R. B., & Julianto, J. (2018). Evaluasi Penerapan Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar di Kotamadya Banda Aceh Dan Kabupaten Pidie. Gender Equality: International Journal of Child and Gender Studies, 3(2), 120–135. https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/equality/article/view/3448
Yuwono, I., & Mirnawati, M. (2021). Strategi Pembelajaran Kreatif dalam Pendidikan Inklusi di Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2015–2020. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/1108.