Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Melalui Model Pembelajaran Laps-Heuristik Berbantuan Edutainment di SMA Negeri 1 Tarabintang

Article Sidebar

PDF
Published Jan 20, 2023
DOI https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1035

Main Article Content

Sinarta Pintauli
Universitas Negeri Medan
Erlinawaty Simanjuntak
Universitas Negeri Medan

Abstract

This study aims to determine the increase in mathematical problem-solving abilities by applying the Edutainment assisted LAPS-Heuristic learning model. This type of research is PTK, with a qualitative approach. The research consisted of pre-cycle activities, cycle 1 and cycle 2. The research subjects were 23 students in class X Mia at SMA Negeri 1 Tarabintang TA.2021/2022. Pre-cycle, students who complete 34.79%, who do not complete 65.21%. Cycle 1 of students who completed 74%, who did not complete 26%. Cycle 2 of students who completed 91.30%, and who had not completed 8.70%. The application of the LAPS-Heuristic learning model can improve students' mathematical problem-solving skills in trigonometry material

Article Details

How to Cite
Pintauli, S., & Simanjuntak, E. (2023). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Melalui Model Pembelajaran Laps-Heuristik Berbantuan Edutainment di SMA Negeri 1 Tarabintang. Journal on Education, 5(2), 3521-3530. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1035
Issue
Vol 5 No 2 (2023): Journal on Education: Volume 5 Nomor 2 Tahun 2023
Section
Articles
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

References

Andayani, F., dan Lathifah, A.N. (2019). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP Dalam Menyelesaikan Soal Pada Materi Aritmatika Sosial. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika.3(1).
Anggrawan, A. (2019). Analisis Deskriptif Hasil Belajar Pembelajaran Tatap Muka dan Pembelajaran Online Menurut Gaya Belajar Mahasiswa. MATRIK: Jurnal Manajemen, Teknik Informatika Dan Rekayasa Komputer, 18(2), 339–346.
Hasratuddin. (2015). Mengapa Harus Belajar Matematika?. Medan: Perdana Publishing.
Novitasari, N. T., dan Shodikin, A. (2020). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Logan Avenue Problem-solving (LAPS-Heuristik) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah pada Soal Cerita Barisan dan Deret Barisan. Jurnal Tadris Matematika.3(2).
Roebyanto, G. dan Harmini, S. (2018). Pemecahan Masalah Matematika Untuk PGSD. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013. Yoygakarta: Ar-Ruzz Media.
Suardana. I K. 2010. Implementasi Strategi Pemecahan Masalah dengan Setting GI untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Fisika Dasar 4. Laporan Penelitian tidak diterbitkan. Singaraja: Undiksha.
Sugiono.2017. Metode Penelitian Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan RnD. Bandung: Alfabet.
Supardi. (2015). Penilaian Autentik Pembelajaran Afektif, Kognitif, dan Psikomotor; Konsep dan Aplikasi. Jakarta: Rajawali Pers
Trianto. (2014). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana.
Widiasworo, E. (2018). Strategi Pembelajaran Edutainment Berbasis Karakter. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Widoyoko, E. P.2012.Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.