Penerapan Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen Adaptif dalam Menghadapi Tantangan Teknologi Pendidikan

Main Article Content

Udin Firman Hidayat
Martha Megawati Pasaribu
Djoys Anneke Rantung
Noh Ibrahim Boiliu

Abstract

Educational goals are important things that are pursued through the curriculum and the entire learning process in the classroom. Educators have a responsibility to be able to overcome every problem and challenges faced in the learning process. No exception in learning Christian Religious Education (PAK), educators must be able to develop learning that is relevant in overcoming the challenges. This research is an attempt to apply adaptive PAK learning as a solution to face the challenges of educational technology. Using descriptive qualitative research methods and a literature study approach, this research shows that adaptive PAK learning is implemented by developing alternative learning models, maximizing the functions and roles of KKG and MGMP, and strengthening collaboration between schools, churches, and families in organizing PAK

Article Details

How to Cite
Hidayat, U., Pasaribu, M., Rantung, D., & Boiliu, N. (2023). Penerapan Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen Adaptif dalam Menghadapi Tantangan Teknologi Pendidikan. Journal on Education, 5(2), 3492-3506. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1032
Section
Articles

References

Ade Sintia Wulandari. (2022). Literature Review: Pendekatan Berdiferensiasi Solusi Pembelajaran dalam Keberagaman. Jurnal Pendidikan Mipa, 12(3), 682–689. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i3.620
Ajizah, I. (2019). Urgensi Teknologi Pendidikan: Analisis Kelebihan dan Kekurangan Teknologi Pendidikan di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Istighna, 4(1), 25–36.
Andalas, M. (2020). Pembelajaran Multisensorik bagi Generasi Alpha di kelas Pendidikan Agama. In I. E. Santosa (Ed.), Mendidik Generasi Milenial Cerdas Berkarakter (1st ed.). Yogyakarta: Kanisius.
Andayani, & Ro’fah. (2014). Strategi Pembelajaran Adaptif untuk Statistik. Jurnal Inklusi, 1(1), 83–108.
Anggraeny, T. F., & Dewi, D. N. (2023). An Analysis of Teacher Strategies in Teaching English Using Differentiated Learning. EJi (English Journal of Indragiri): Studies in Education, Literature, and Linguistics, 7(1), 129–146.
Antone, H. S. (2019). Pendidikan Kristiani Kontekstual: Mempertimbangkan Realitas Kemajemukan Dalam Pendidikan Agama (4th ed.). Jakarta: BPK Gunung Mulia.
Baharuddin, I. (2020). Pembelajaran Bermakna Berbasis Daring Ditengah Pandemi Covid-19. Manajemen Pendidikan Islam, 5(2), 79–88.
Bayuningsih, A. S., Haq, A., & Riyandiarto, B. B. (2020). Implementasi Metode Self Assesment untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Banyumas pada Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(4), 273–288.
Benyamin, P. I., Tjalla, A., Suhendra, N., & Hardori, J. (2022). Meningkatkan kemampuan berpikir kreatif pelajaran Pendidikan Agama Kristen di masa pandemi melalui pemanfaatan discovery learning. Kurios, 8(1), 205–214. https://doi.org/10.30995/kur.v8i1.450
Dewanti, A. K. (2021). Urgensi Penerapan Pembelajaran Adaptif.pdf. Bhirawa Opini, p. 4.
Dian Wahyuni. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 37 Tahun 2018. , (2018). Indonesia: Salinan.
Fadhli, M. (2017). Manajemen Peningkatan Mutu Pendidikan. Tadbir: Jurnal Studi Manajemen Pendidikan, 1(2), 215–240.
Fredik Melkias, B., & Sinaga, S. (2021). Pembelajaran pendidikan agama kristen berbasis student centered learning di sekolah. Jurnal Education and Development, 9(2), 120–126.
Groome, T. H. (2020). Christian Religious Education; Pendidikan Agama Kristen Berbagi Cerita dan Visi Kita (8th ed.). Jakarta: BPK Gunung Mulia.
Harmadi, M., & Jatmiko, A. (2020). Pembelajaran Efektif Pendidikan Agama Kristen Generasi Milenial. PASCA: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Agama Kristen, 16(1), 62–74. https://doi.org/10.46494/psc.v16i1.72
Hidayat, U. F., & Butarbutar, I. (2022). Pendidikan Agama Kristen Menurut Martin Luther Bagi Anak yang Memiliki Orang Tua Penyandang Disabilitas Intelektual. Jurnal Shanan, 6(2), 259–278. https://doi.org/10.33541/shanan.v6i2.3690
Huang, R., Spector, J. M., & Yang, J. (2019). Educational Technology: A Primer for the 21st Century. In Certifed Nurse Educator (CNE®) Review, Fourth Edition. Singapura: Springer. https://doi.org/10.4324/9781315854816-16
Ihsan, R. A. N., Jannah, A. M., Sofia, M. N., Budiyanti, N., & Gunawan. (2021). Problematika dan Perubahan Kebijakan Pendidikan Di Indonesia. Juremi: Jurnal Riset Ekonomi, 1(1), 17–26.
Indonesia, P. R. (1992). Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 39 Tahun 1992 Tentang Peran Serta Masyarakat Dalam Pendidikan Nasional. Jakarta.
Kurniawan, A. (2022). Penilaian Autentik. In Ar. Yanto & T. putri Wahyuni (Eds.), Evaluasi Pembelajaran (1st ed., p. 216). Padang: GET.
M, Y., Ambiyar, A., Aziz, I., & Juita, D. (2021). Peningkatan Kualitas Pembelajaran Mata Kuliah Evaluasi Hasil Belajar Fisika melalui Penggunaan Asesmen Alternatif di Masa Pandemi Covid-19. Journal of Natural Science and Integration, 4(1), 22. https://doi.org/10.24014/jnsi.v4i1.10932
Mangal, S. K., & Mangal, S. (2019). Assesment for Learning (1st ed.). Delhi: PHI LEarning Private Limited.
Prihanto, A. dan K. E. D. N. P. (2021). Pentingnya Kompetensi Guru Pendidikan Agama Kristen Dalam Menghadapi Tantangan Di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Eulogia, 1 No.(1), 1–15. Retrieved from https://ojs.sttblessing.ac.id/index.php/eulogia/article/view/5/9
Purba, S., Naibaho, L., & Rantung, D. A. (2022). Pemberdayaan KKG PAK dalam Peningkatan Kompetensi Profesional Guru PAK dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka. Jurnal Christian Humaniora, 6(2), 1–15.
Rahmah, N. (2018). Belajar Bermakna Ausubel. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 1(1), 43–48. https://doi.org/10.24256/jpmipa.v1i1.54
Ramdani, Z., Amrullah, S., & Tae, L. F. (2019). Pentingnya Kolaborasi dalam Menciptakan Sistem Pendidikan yang Berkualitas. Mediapsi, 5(1), 40–48. https://doi.org/10.21776/ub.mps.2019.005.01.4
Rantung, D. A., & Boiliu, F. M. (2020). Teknologi Dalam Pembelajaran Agama Kristen Yang Antisipatif di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Shanan, 4(1), 93–107.
Siagian, B. A., Situmorang, S. N., Siburian, R., Sihombing, A., Harefa, R. Y. R., Ramadhani, S., & Sitorus, A. (2022). Sosialisasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Program Merdeka Belajar di SMP Gajah Mada Medan. Indonesia Berdaya, 3(2), 339–344. https://doi.org/10.47679/ib.2022227
Sinaulan, N. L., Kambey, E. S., & Selanno, S. (2021). Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen Bagi Siswa Tunarungu di Era New Normal. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 7(6), 1–15. https://doi.org/10.5281/zenodo.5548949
Sukajaya, I. N. (2017). Pembelajaran Adaptif Berlandaskan Asesmen Otentik di Era Big Data. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Teknik Informatika, (09 September 2017), 2–9.
Suni Astini, N. K. (2020). Tantangan Dan Peluang Pemanfaatan Teknologi Informasi Dalam Pembelajaran Online Masa Covid-19. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 241–255. https://doi.org/10.37329/cetta.v3i2.452
Supriyadi. (2021). Evaluasi Pendidikan (1st ed.). Pekalongan: Penerbit NEM.
Surani, D. (2019). Studi literatur: Peran teknolog pendidikan dalam pendidikan 4.0. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 2(1), 456–469.
Warsita, B. (2017). Peran Dan Tantangan Profesi Pengembang Teknologi Pembelajaran Pada Pembelajaran Abad 21. Jurnal Kwangsan, 5(2), 14. https://doi.org/10.31800/jurnalkwangsan.v5i2.42
Widiyanto, W. E., & Putra, E. G. P. (2021). Pendidikan Jasmani Adaptif Di Sekolah Inklusif Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Sport Science and Education Journal, 2(2), 28–35. https://doi.org/10.33365/ssej.v2i2.1052
Zakariyah, A., & Hamid, A. (2020). Kolaborasi Peran Orang Tua dan Guru dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Online di Rumah. Intizar, 26(1), 17–26. https://doi.org/10.19109/intizar.v26i1.5892
Zaluchu, S. E. (2020). Strategi Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif Di Dalam Penelitian Agama. Evangelikal: Jurnal Teologi Injili Dan Pembinaan Warga Jemaat, 4(1), 28. https://doi.org/10.46445/ejti.v4i1.167