Pengaruh Model Pembelajaran ICARE Berbantuan Permasalahan Matematika Realistik terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Ditinjau dari Ketermapilan Berpikir Kritis

Main Article Content

L. Virginayoga Hingnasari

Abstract

Pasar modal memiliki peran yang cukup kuat dalam meningkatkan stabilitas ekonomi di suatu negara, Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran ICARE berbantuan permasalahan matematika realistik terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa ditinjau dari keterampilan berpikir kritis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan penelitiannya menggunakan desain faktorial 2´2. Penelitian dilaksanakan pada siswa kelas VII di SMP Negeri 9 Denpasar dengan sampel penelitian ditentukan menggunakan teknik cluster random sampling. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes keterampilan berpikir kritis dan tes kemampuan pemecahan masalah matematika. Data yang telah diperoleh dianalisis menggunakan analisis varians (ANAVA) dua jalur. Hasil yang diperoleh menunjukkan bahwa: 1) Kemampuan pemecahan masalah siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran ICARE berbantuan permasalahan realistik lebih baik daripada kemampuan pemecahan masalah siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional. 2) Terdapat interaksi antara model pembelajaran dengan keterampilan berpikir kritis terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. 3) Pada siswa dengan tingkat keterampilan berpikir kritis tinggi, kemampuan pemecahan masalah siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran ICARE berbantuan permasalahan realistik lebih baik daripada kemampuan pemecahan masalah siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional. 4) Pada siswa dengan tingkat keterampilan berpikir kritis rendah, kemampuan pemecahan masalah siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional lebih baik daripada kemampuan pemecahan masalah siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran ICARE berbantuan permasalahan matematika realistik.

Article Details

How to Cite
Hingnasari, L. V. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran ICARE Berbantuan Permasalahan Matematika Realistik terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Ditinjau dari Ketermapilan Berpikir Kritis. Journal on Education, 5(2), 3302-3316. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1002
Section
Articles

References

Benny, K. 2012. Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah dan Asesmen Otentik Terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau dari Keterampilan Berpikir Kritis. Tesis (tidak diterbitkan). Pasca Sarjana Pendidikan Matematika, Undiksha.
Candiasa, M. 2010. Pengujian Instrumen Penelitian Disertai Aplikasi ITEMAN dan BIGSTEPS. Singaraja: Unit Penerbitan Universitas Pendidikan Ganesha.
Damayanti, N. 2012. Peningkatan Hasil Belajar Siswa Matematika kelas VIIB1 SMP Negeri 4 Singaraja Dengan penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) Berorientasi Masalah Realistik. Skripsi (tidak diterbitkan). Jurusan Pendidikan Matematika, FMIPA Undiksha.
Facione, P et.all. 1998. Critical Thinking: A Statement of Expert Consensus for Purposes of Educational Assessment and Instruction. www.academia.edu/ (Diakses pada tanggal 1 Desember 2022).
Hidayat, W. 2012. Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematika Siswa SMA Melalui Pembelajaran Kooperatif Think-Talk- Write.www.seminar.uny.ac.id/ (Diakses pada tanggal 1 Desember 2022).
Maskur, A (2012). “Pembelajaran Matematika dengan Model ICARE Beracuan Kontruktivisme untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Materi Dimensi Tiga”.Journal of Primary Education, Volume 2 (hal 86-90)
NCTM. 1989. “Principles and Standards for School Mathematics. Curriculum and evaluation standards for school mathematics”. Tersedia padahttp://www.fayar.net/east/teacher.web/Math/Standards/index.htm (diakses tanggal 25 Desember 2022)
Paul, R & Elder, L. 2007. Critical Thingking Concepts and Tool. tersedia.http://www. criticalthingking.org/files/SAMCrtcl CrtvThnkg. pdf (Diakses pada 02 Desember 2022).
Prabawanto, S. 2009. Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Realistikuntuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Disposisi Matematika Siswa. Prosiding Workshop Nasional PMRI Universitas Pendidikan Indonesia.http://www.file.upi.edu/ (Diakses pada tanggal 18 Desember 2022).