PENINGKATAN HASIL BELAJAR FISIKA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA PESERTA DIDIK SMAIT IQRO BENGKULU

Main Article Content

Ismi Adelia Institut Agama Islam Negeri Kerinci, Indonesia
M Farid Universitas Bengkulu, Indonesia
Aprizal Mayub Universitas Bengkulu, Indonesia
Nirwana Nirwana Universitas Bengkulu, Indonesia

Abstract

The purpose research is to find out whether the application of the Problem Based Learning (PBL) model can improve the learning achievement of students Physics Group at SMAIT Iqro Kota Bengkulu. This research was experimental research by using quasi-experimental research with one group pretest-posttest design. Data collection techniques used by collecting the first stage data (pretest), conducting experiments and collecting the second stage data (posttest). The research results showed that there were three groups of students namely higher, medium and lower group. The higher group got a high gain value of 0.82. The medium group got a gain value of 0.75 while the lower group was at the medium criterion with a gain value of 0.56. To determine the differences in learning achievement on the higher, the medium and the lower, the two-way ANOVA test was used. The conclusion was the application of the PBL model on the concept of Earthquake and Tsunami Intensity can improve the students’ learning achievement who was a Physics Group at SMAIT Iqro Kota Bengkulu.


 


Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penerapan model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelompok belajar fisika di SMAIT Iqro Kota Bengkulu. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen, meggunakan desain penelitian kuasi eksperimen dengan bentuk one group pretest-postest. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan mengumpulkan data tahap pertama (pretest), melakukan eksperimen dan mengumpulkan data tahap kedua (postest). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat tiga kelompok yaitu kelompok tinggi, kelompok sedang dan kelompok rendah. Pada kelompok tingi mendapat nilai gain 0,82 (tinggi). Kelompok sedang mendapat nilai gain 0,75 sedangkan kelompok rendah  berada pada kriteria sedang dengan nilai gain 0,56. Untuk menguji ada tidaknya perbedaan hasil belajar antara kelompok tinggi, kelompok sedang dan kelompok rendah digunakan pengujian dengan uji Anova dua jalur. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah penerapan model PBL pada konsep Intesitas Gempa Bumi dan Tsunami dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelompok belajar Fisika di SMAIT Iqro Bengkulu.

Article Details

How to Cite
Adelia, I., Farid, M., Mayub, A., & Nirwana, N. (2019). PENINGKATAN HASIL BELAJAR FISIKA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA PESERTA DIDIK SMAIT IQRO BENGKULU. Journal on Education, 1(4), 789-798. Retrieved from http://jonedu.org/index.php/joe/article/view/247

References

Arikunto, S. (2006).Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

Arikunto, S. (2010).Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Dwi, I. M., Arif, H., & Sentot, K. (2013). Pengaruh Strategi Problem Based Learning Berbasis ICT terhadap Pemahaman Konsep dan Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 9(1).

Farid, M., Sunarto, S., & Wiwit, S. (2016). Mapping of Potential Areas Tsunami Prone in Bengkulu City. ARPN Journal of Engineering and Applied Sciences, 11(7), 4828-4832.

Hartini, T. I., Kusdiwelirawan, A., & Fitriana, I. (2014). Pengaruh Berpikir Kreatif dengan Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Prestasi Belajar Fisika Siswa dengan Menggunakan Tes Open Ended. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 3(1).

Hoechner, A., Ge, M., Babeyko, A. Y., & Sobolev, S. V. (2013). Instant Tsunami Early Warning Based on Real-Time GPS–Tohoku 2011 Case Study. Natural Hazards and Earth System Sciences, 13(5), 1285-1292.

Lestari, N. N. S. (2012). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem based Learning) dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Fisika bagi Siswa Kelas VII SMP. Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia, 1(2).

Parasamya, C. E., Wahyuni, A., & Hamid, A. (2017). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Fisika Siswa melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Fisika, 2(1), 42-49.

Rusman. (2011). Model-model pembelajaran mengembangkan profesionalisme guru. Jakarta: Rajawali Pers.

Sadia, I. W. (2007). Pengembangan Kemampuan Berpikir Formal Siswa SMA melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Cycle Learning dalam Pembelajaran Fisika. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, 1-20.

Sugiyono, D. (2010). Metode Penelitian Kuantitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.

Suparno, P. (2013). Metodologi Pembelajaran Fisika Konstruktivistik & Menyenangkan (Edisi Revisi). Yogyakarta: Penerbit USD.

Suprijono, A. (2013). Cooperative learning: teori dan aplikasi paikem. Yoyakarta: Pustaka Pelajar.

Wibowo, R. (2011). Interpretasi Kontur Percepatan Tanah Maksimum Gempa Bengkulu dan Implementasinya Dalam Pembinaan Siswa Calon Peserta Olimpiade Geosains di SMAN 5 Bengkulu. Tesis, tidak dipublikasikan. Bengkulu: Universitas Bengkulu.