PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP KOMPETENSI BELAJAR SISWA RANAH KOGNITIF

Main Article Content

Betaria Putra Institut Agama Islam Negeri Kerinci, Indonesia

Abstract

The research aims to determine the effect of cooperative learning type Student Teams Achievement Division (STAD) toward students’ learning cognitive competence. The design of the research was semi-experimental research that used the static group comparison design. The population of this research was all of the ninth-grade students in SMA Negeri 1 Kerinci. The sample was taken by using purposive sampling technique. The instrument of this research was an objective test or multiple choice to get students’ learning cognitive competence data. Based on the t-test, the research showed that students’ learning cognitive competence who learning by using STAD was better than students’ learning cognitive competence in the control group.


 


Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) terhadap kompetensi belajar siswa ranah kognitif. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu yang menggunakan rancangan the static group comparison design. Pembelajaran pada kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD, sedangkan kelas kontrol menggunakan strategi pembelajaran konvensional. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Negeri 1 Kerinci. Teknik pengambilan sampel adalah purposive sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini untuk memperoleh data kompetensi belajar siswa adalah tes pilihan ganda. Dari hasil uji-t, disimpulkan bahwa hasil belajar ranah kognitif siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih baik dibandingkan hasil belajar ranah kognitif siswa pada kelas kontrol.

Article Details

How to Cite
Putra, B. (2019). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP KOMPETENSI BELAJAR SISWA RANAH KOGNITIF. Journal on Education, 1(4), 783-788. Retrieved from http://jonedu.org/index.php/joe/article/view/246

References

Depdiknas. (2004). Pedoman Khusus Pengembangan Sistem Penilaian Berbasis Kompetensi Sekolah Menengah Pertama(SMP). Jakarta: Depdiknas.

Isjoni. (2009). Cooperative Learning. Bandung: Alfabeta.

Lufri. (2007). Kiat Memahami Metodologi dan Melakukan Penelitian. Padang: UNP Press.

Sari, E. N. I., & Abdullah, A. A. (2014). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif STAD Terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Elastisitas Kelas XI SMAN 1 Gedangan. Inovasi Pendidikan Fisika, 3(1).

Slavin, R. E. (2005). Cooperative Learning. Bandung: Nusa Media.

Sobah, I. F., & Hasanah, R. (2013). Pengaruh Penggunaan Media Sticky Notes Dalam Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad (Student Teams Achievement Divisions) Pada Materi Perpindahan Panas Terhadap Hasil Belajar Siswa Di SMAN 1 Nganjuk. Inovasi Pendidikan Fisika, 2(3).

Suarta, I. K., Adi, I. P. P., & Satyawan, I. M. (2017). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) terhadap Hasil Belajar Teknik Dasar Passing Sepak Bola. Jurnal Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Undiksha, 8(2).

Sudana, I. P. A., & Wesnawa, I. G. A. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 1(1), 1-8.

Trianto. (2010). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.

Warsita, B. (2008). Teknologi Pembelajaran: Landasan Aplikasinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Wena, Made. (2012). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta: Bumi Aksara.