ANALISIS HIGH ORDER THINKING SKILL (HOTS) PADA TUJUAN DAN ASESMEN MATA PELAJARAN KIMIA

Main Article Content

Dinyah Rizki Yanti Zebua Institut Agama Islam Negeri Kerinci, Indonesia
Harmalis Harmalis Institut Agama Islam Negeri Kerinci, Indonesia

Abstract

The purpose of this study was to analyze the High Order Thinking Skill (HOTS) on learning purposes and assessments as well as the suitability of HOTS on the learning purposes and assessments in the Chemistry subject, especially on Acid and Basa Concept. This research was classified as qualitative research with content analysis. Content analysis is a research method that discusses in depth the contents of written or printed information in a mass media. The informant of this research is the document of the Learning Implementation Plan and daily test questions obtained from the Chemistry teachers at SMA Negeri 2 Sungai Penuh. The results of this study were (1) HOTS has been contained in the learning purposes of chemistry in the Acid and Basa Concept at SMA Negeri 2 Sungai Penuh, among the 7 learning purposes, just 4 of them are learning purposes that contain HOTS; (2) HOTS has been contained in the Chemistry Learning Assessment in the Acid and Basa Concept at SMA Negeri 2 Sungai Penuh. There was only one assessment question that contains the HOTS; and (3) there was no relevance between the HOTS that contained in the learning purposes and assessment on the Acid and Basa Concept at SMA Negeri 2 Sungai Penuh.


 


Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis High Order Thinking Skill (HOTS) pada tujuan dan asesmen pembelajaran serta kesesuaian antara HOTS pada tujuan dan asesmen pada mata pelajaran Kimia materi Konsep Asam Basa. Penelitian ini tergolong penelitian kualitatif dengan analisis isi (content analysis). Analisis isi merupakan metode penelitian yang membahas secara mendalam isi suatu informasi tertulis atau tercetak dalam suatu media massa. Informan penelitian ini adalah dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dan soal ulangan harian yang didapat dari guru Kimia SMA Negeri 2 Sungai Penuh. Hasil Penelitian ini adalah (1) HOTS telah terkandung dalam tujuan pembelajaran Kimia pada Konsep Asam Basa di SMA Negeri 2 Sungai Penuh, diantara 7 buah tujuan pembelajaran, 4 diantaranya merupakan tujuan pembelajaran yang mengandung HOTS; (2) HOTS telah terkandung dalam asesmen pembelajaran Kimia pada Konsep Asam Basa di SMA Negeri 2 Sungai Penuh, tetapi hanya terdapat pada satu soal asesmen; dan (3) tidak terdapat relevansi antara HOTS yang  terkandung dalam tujuan pembelajaran dan asesmen pembelajaran Kimia pada Konsep Asam Basa di SMA Negeri 2 Sungai Penuh.

Article Details

How to Cite
Zebua, D., & Harmalis, H. (2019). ANALISIS HIGH ORDER THINKING SKILL (HOTS) PADA TUJUAN DAN ASESMEN MATA PELAJARAN KIMIA. Journal on Education, 1(4), 774-782. Retrieved from http://jonedu.org/index.php/joe/article/view/245

References

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2010). Kerangka Landasan untuk Pembelajaran, Pengajaran dan Asesmen (Revisi Taksonomi Pendidikan Bloom). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Brookhart, S. M. (2010). How to Assess Higher-Order Thinking Skills in Your Classroom. Alexandria: ASCD.

Brookhart, S. M. & Nitko, A. J. (2014). Educational Assessment of Students. Boston: Pearson Education, Inc.

Kemendikbud, (2013). Permendikbud Nomor 54 Tahun 2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan. Jakarta: Kemendikbud.

Kemendikbud, (2013). Permendikbud Nomor 64 Tahun 2013 tentang Standar Isi. Jakarta: Kemendikbud.

Kemendikbud, (2013). Permendikbud Nomor 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses. Jakarta: Kemendikbud.

Kemendikbud, (2013). Permendikbud Nomor 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian. Jakarta: Kemendikbud.

Kemendikbud, (2013). Permendikbud Nomor 69 Tahun 2013 tentang KD dan Struktur Kurikulum SMA-MAK. Jakarta: Kemendikbud.

Kemendikbud, (2013). Permendikbud Nomor 70 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar Kurikulum SMA-MAK.. Jakarta: Kemendikbud.

Kemendikbud, (2016). Permendikbud Nomor 20 Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Kemendikbud.

Kemendikbud, (2016). Permendikbud Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Kemendikbud.

Kemendikbud, (2016). Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Kemendikbud.

Kemendikbud, (2016). Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Kemendikbud.

Krippendorff, K. (2004). Content Analysis: An Introduction to Its Methodology Thousand Oaks. California: SAGE.